من خلال تطبيق برنامج امتحانات الصف العاشر الجديد، يمكن لمدينة هوشي منه "كسر لعنة" 45 ألف طالب بدرجات أقل من 5 في الرياضيات

إذا قمت بالحفظ، فلن تتمكن من حل مسائل الرياضيات.

أكد السيد تران توان آنه، مدرس الرياضيات في مدرسة ثو دوك الثانوية، أن امتحان الرياضيات للصف العاشر في مدينة هوشي منه غالبًا ما يكون لديه مستوى معين من الصعوبة وتصنيف عالٍ. وهذا أمر مفهوم لأن الغرض من الامتحان هو اختيار الطلاب للمدارس الثانوية العامة، بمستويات متفاوتة من الجودة. يحتوي الامتحان على حوالي 30-40% من أسئلة التطبيق والتطبيق عالية المستوى، والتي يصعب على الطلاب المتوسطين والضعفاء الإجابة عليها، مما يؤدي إلى انخفاض الدرجات.

في إحدى المرات، انفجر طلاب في مدينة هوشي منه بالبكاء بسبب امتحان الرياضيات. الصورة: نجوين هيو

من ناحية أخرى، في منهج الرياضيات القديم، يمارس الطلاب بشكل أساسي مهارات حل المشكلات التي تركز على التقنيات ومهارات التحويل ونصائح الحساب للحصول على أسرع النتائج. في حين أنه مع برنامج عام 2018، تغير الاتجاه. إن متطلب البرنامج الجديد هو تطوير التفكير العملي، وربط الرياضيات بالحياة، ومساعدة الطلاب على رؤية قيمة الرياضيات - حل المشكلات العملية.

في حين لا يزال هناك أسلوب التعلم "الحفظي"، وتعلم كيفية حل المشكلات عن ظهر قلب، فإن الامتحان يتطلب فهم طبيعتها وتطبيقها، لذلك يرتبك العديد من الطلاب ولا يستطيعون حلها.

سوف يفشل الطلاب إذا كانوا ضعفاء في المهارات، ويمارسون في وقت مبكر جدًا، ويتجاهلون الأساس.

وقال السيد توان آنه إن إحدى المشاكل الحالية هي أن المرشحين ضعفاء في قراءة وفهم نماذج مسائل الرياضيات. في المشاكل العملية وحل المشكلات والمواقف، فإن المتطلب الأول للطلاب هو فهم المشكلة ومعرفة كيفية استخدام اللغة الرياضية للتعبير عن مواقف الحياة الواقعية، ثم استخدام الأدوات الرياضية لحل المشكلة.

يشعر المعلم توان آنه بالقلق من أن ممارسة أسئلة الامتحانات المتقدمة في وقت مبكر جدًا، وتجاهل الأساس، وعدم فهم النظرية يجعل جزءًا من الطلاب الذين ليسوا متينين في المعرفة من الصف السادس إلى الثامن أضعف في المعرفة والمهارات الأساسية مثل: تحويل التعبيرات، وتحليل كثيرات الحدود، وحل المعادلات، وخصائص المثلثات المشتركة، والأشكال الرباعية، والمثلثات المتشابهة ... قد يقوم الطلاب أيضًا بالمراجعة بشكل غير كامل، والتركيز كثيرًا على عدد قليل من الموضوعات التي يحبونها، وتجاهل موضوعات مهمة أخرى.

من ناحية أخرى، فإن عدم وجود استراتيجية لإجراء الاختبار، مثل إجراء الاختبار بالترتيب من السؤال الأول إلى الأخير، أو التفكير لفترة طويلة في سؤال صعب، أو تخطي الأسئلة المحتملة الأخرى... يؤدي أيضًا إلى عدم انعكاس درجة الاختبار على القدرة الحقيقية. لذلك، بحسب المعلم، فإن معرفة كيفية توزيع الوقت أثناء إجراء الامتحان أمر مهم للغاية. المبدأ الأساسي هو الانتقال من الأسئلة السهلة (الأسئلة التي يمكنك على الأرجح الإجابة عليها بشكل صحيح) إلى الأسئلة الصعبة (الأسئلة التي لم تتوصل بعد إلى كيفية حلها)، ولا تتوقف عند سؤال واحد لفترة طويلة.

وأضاف المعلم توان آنه أيضًا أن الطلاب غالبًا ما لا يعتادون على ضغوط الامتحانات ولديهم عقلية ضعيفة. يحقق العديد من الطلاب نتائج جيدة عندما يتدربون في المنزل، ولكن عندما يدخلون قاعة الامتحان يفقدون رباطة جأشهم، وينسون معلوماتهم، ويرتكبون أخطاء حتى في الأسئلة البسيطة. "في الرياضيات، مجرد فقدان التركيز لبضع دقائق أو ارتكاب خطأ صغير يمكن أن يكلفك الكثير من النقاط بشكل عام"، كما قال هذا المعلم.

بالإضافة إلى ذلك، فإن الاختبارات التي تجرى داخل الفصل الدراسي تكون في أغلب الأحيان قصيرة وسهلة، وليست صعبة مثل اختبارات القبول. لذلك، إذا لم يقم الطلاب بحل أسئلة الامتحان المكافئة للامتحان التجريبي (حل أسئلة الامتحان من السنوات السابقة)، فمن السهل جدًا أن يشعروا "بالإرهاق" أثناء الامتحان الحقيقي. بالإضافة إلى فقدان عقلك من لحظة اقترابك من الاختبار، سيكون من الصعب جدًا عليك إجراء الاختبار في قاعة الامتحان.

وأشار السيد توان آنه إلى أن القدرة على الوصول إلى أسئلة الامتحان وحلها مثل أسئلة الامتحان الحقيقية أثناء عملية التحضير للامتحان تجلب العديد من المزايا. أولاً، إن التعرف على هيكل الاختبار الحقيقي يساعد الطلاب على فهم عدد الأسئلة التي يتضمنها الاختبار، وعدد النقاط التي يستحقها كل جزء، وكم من الوقت يستغرق إجراء الاختبار، وبالتالي ممارسة مهارة تخصيص الوقت بشكل معقول عند إجراء الاختبار، وفهم الأنواع النموذجية من الأسئلة في الاختبار، وتوجيه مراجعتهم لتلبية المتطلبات الفعلية.

خلال فترة الانتقال، سيكون هناك قدر معين من التباين.

وقال السيد توان آنه إن برنامج التعليم في طور الانتقال من القديم إلى الجديد، لذلك هناك فجوة معينة بين محتوى التعلم وشكل امتحان القبول للصف العاشر، مما يتسبب في مواجهة الطلاب صعوبات ونتائج اختبار منخفضة، وخاصة في الرياضيات. بالإضافة إلى فهم المعرفة وحل التمارين لممارسة مهارات الحساب، يجب على الطلاب أيضًا التواصل بشكل استباقي مع الواقع. ويحتاج المعلمون الآن، من خلال تدريس المعرفة الرياضية البحتة، إلى التوجه نحو تطوير مهارات حل المشكلات والنمذجة الرياضية، وربط المعرفة بالممارسة.

طلاب في مدينة هوشي منه يتقدمون لامتحان القبول للصف العاشر. الصورة: نجوين هيو

في عملية تحويل البرامج التعليمية، لا يكفي نظام الوثائق وتجارب التدريس والتعلم للمعلمين والطلاب. وتحتاج أساليب التعلم والتدريس أيضًا إلى الوقت للتغيير لتتناسب مع المتطلبات الجديدة للبرنامج التعليمي الجديد.

يدعم المعلم توان آنه أسلوب امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هوشي منه نظرًا لأهمية هذا الامتحان، وتجنب اختيار الطلاب الذين يحفظون الرياضيات، ويدرسون الرياضيات بشكل سلبي، ولا يعرفون كيفية استخدام الرياضيات للتعامل مع مواقف الحياة...

"إن هدف الامتحان هو اختيار الطلاب الذين يفهمون الرياضيات حقًا، ليس فقط لأنهم حفظوا الدرس، ولكن لأنها عملية تفكير تحليلية وإبداعية، وتظهر الذكاء"، كما قال المعلم.

عند النظر إلى نتائج اختبارات الرياضيات في السنوات السابقة، قال السيد توان آنه إن حقيقة أن ما يقرب من 50٪ من الاختبارات كانت درجاتها أقل من 5 هي إشارة إلى مراجعة أساليب التعلم للطلاب وتحسين وتغيير أساليب التدريس للمعلمين، بحيث يجلب تعلم الرياضيات قيمة حقيقية وسيصبح المزيد والمزيد من الطلاب الجيدين خبراء يمكنهم تقديم حلول للمشاكل الاجتماعية.

للحصول على إحصاءات جيدة، يكفي أن نجعل الأسئلة مألوفة وسهلة، وهذا يعني خفض شروط القبول، مما يُصعّب على الجامعات المرموقة استقطاب الطلاب المتفوقين. لذلك، يجب النظر بإيجابية إلى حقيقة أن 50% من الطلاب يحصلون على درجات أقل من 5 في الاختبارات، وتجنب الاعتقاد بأن هؤلاء الطلاب ضعفاء، كما قال السيد توان آنه.

المصدر: https://vietnamnet.vn/thi-lop-10-nam-2025-chuong-trinh-moi-tphcm-co-pha-dop-45-000-diem-toan-duoi-5-2400734.html