ينبغي أن يكون الحرفي حرفياً حقيقياً، وينبغي أن يكون المعلم معلماً حقيقياً!

08:10، 30/11/2023

يعمل ملايين الأشخاص كمعلمين، لكن ليس جميعهم معلمين بالمعنى الأساسي للكلمة. كثيرون منهم يُدرّسون، لكنهم مجرد "فنيين في مجال التدريس".

عندما يقل اهتمام الطلاب بالدراسة ويزداد اهتمامهم بالتطبيق.

لكي تصبح معلمًا، يجب عليك أولًا التخرج من الجامعة والحصول على درجة البكالوريوس. ينص قانون التعليم الحالي على ذلك، باستثناء معلمي رياض الأطفال (الذين يحتاجون فقط إلى شهادة جامعية). مع ذلك، فإن التخرج من جامعة لإعداد المعلمين لا يمنحك سوى درجة البكالوريوس في التربية، وليس لقب معلم بدوام كامل. يجب على الحاصل على درجة البكالوريوس في التربية الخضوع لفترة تدريب عملي في التدريس حتى يُعتبر مؤهلًا للتدريس في الفصل الدراسي قبل تعيينه كمعلم. بعد ذلك، يجب على المعلم قضاء وقت طويل في التدريس، مكتسبًا المعرفة والخبرة والمهارات المهنية والسلوك الأخلاقي الكافي ليصبح معلمًا بدوام كامل.

أساتذة وطلاب فصل المعلوماتية التطبيقية - 02THA4، دفعة 2023-2025، نظام 9+3، كلية تاي نغوين المهنية. (صورة توضيحية)

يُظهر هذا أن الشرط الأول لامتهان التدريس هو امتلاك معرفة جامعية كافية. مع ذلك، في الواقع، يُبدي معظم طلاب الجامعات اليوم اهتمامًا أقل بالدراسة وأكثر بالتطبيق العملي. يقول المحاضرون في كليات إعداد المعلمين إنه باستثناء قلة من الطلاب الموهوبين الذين يستمتعون بالتعلم، فإن معظمهم يترددون في حضور المحاضرات أو القراءة في المكتبة. ومع ذلك، فهم متحمسون للغاية للأنشطة اللامنهجية، وخاصةً للتدريب العملي في التدريس والتدريب الداخلي في المدارس الثانوية. إنهم يُفضلون التطبيق العملي على الدراسة النظرية.

إذا كانوا لا يحبون الاستماع إلى المحاضرات ونادراً ما يقرؤون الكتب، فمن أين سيحصلون على المعرفة اللازمة ليصبحوا معلمين؟ ومع ذلك، ما زالوا يمارسون التدريس. وما زالوا يكملون فترات التدريب العملي، وبطريقة ما ما زالوا يحصلون على درجات كافية للتخرج من الجامعة.

رغم حصولهم على شهادة البكالوريوس، لم يكن هؤلاء الطلاب يرغبون في الواقع إلا بتعلم الحرف اليدوية - وهي مهنة تعتمد على المهارات العملية أكثر من النظرية. والنتيجة هي أنهم ليسوا حرفيين مهرة حقًا ولا معلمين مؤهلين حقًا!

المعلمون والمدرسون

في اللغة الفيتنامية، يُطلق لقب "خبير" أو "محترف" فقط على المهنيين الذين بلغوا مستوى معيناً من الخبرة. على سبيل المثال، يجب أن يكون الكتّاب والصحفيون محترفين وذوي مهارات عالية ليُطلق عليهم لقب "كتّاب" أو "صحفيين". وبالمثل، فإن المعلمين هم أولئك الذين بلغوا مستوى الإتقان في مهنة التدريس.

بمقارنة هذا الشرط الواضح بالواقع الحالي، يتضح أنه على الرغم من وجود العديد من الأشخاص الذين يعملون في مهنة التدريس، إلا أن ليس جميعهم معلمين حقيقيين. فالعديد من المعلمين ذوي الخبرة لا يزالون مجرد "فنيين في التدريس".

قال المعلم الأسطوري نغوين نغوك كي، الذي كان مصابًا بشلل في ذراعيه ويكتب بقدميه، ومؤلف كتاب "أذهب إلى المدرسة"، ذات مرة إن المعلم ليس مجرد حرفي يُعلّم؛ فالمعرفة وحدها كافية. فلو كان الأمر يقتصر على المعرفة فقط، لما احتاج الطلاب إلى الذهاب إلى المدرسة؛ بل كان بإمكانهم البقاء في منازلهم وقراءة الكتب والبحث عن المعرفة من مصادر أخرى كثيرة. ويختلف المعلم عن الحرفي في أنه يجب عليه غرس الإلهام في طلابه ليكونوا بشرًا صالحين، ومساعدتهم على النضوج بعد كل درس. فالمعلم ليس فقط من يُعلّم المهارات وينقل المعرفة، بل هو أيضًا من يُلهم التعلم ويُنمّي الشخصية في طلابه.

ما الفرق بين المعلم وفني التدريس؟ من الناحية المهنية، يلتزم فني التدريس التزامًا صارمًا بالكتب الدراسية والمراجع والمناهج الدراسية المعتمدة وخطط الدروس. أما المعلم، فيُعدّ محاضراته دائمًا بأسلوبه الخاص والمميز، دون تكرار. والأهم من ذلك، من حيث الرسالة، يرفض فني التدريس العمل إذا كان الأجر غير مستحق. بينما يقبل المعلم التدريس حتى لو لم يتقاضَ أجرًا، لأن ما يُنجزه ليس مجرد مال (كما يقول الدكتور نغوين نغوك مينه).

الحرفي الحقيقي هو حرفي حقيقي!

يرى البعض أن العمل كـ"فني تدريس" أمر جيد أيضاً، طالما أن المرء يؤدي واجباته التدريسية. إذا طالبنا بأن يكون كل معلم مربياً حقيقياً، فأين سنجد الموارد البشرية الكافية لنظام التعليم؟

أنا أيضاً شخصٌ التحق بالمدرسة لمدة ستة عشر عاماً، من المرحلة الابتدائية إلى الجامعة، وتلقيت تعليمي على يد العديد من المعلمين وحتى مساعدي التدريس. كما شاركت في التدريس وعملت في مهن أخرى متنوعة. أدركتُ أن مهنة التدريس صعبة للغاية، ولكن إن أردتَ أن تُعلّم، فعليك أن تُصبح مُعلّماً.

قد تبدأ مسيرتك التعليمية كمعلم، ولكن على هذا "المعلم" أن يسعى جاهداً ليصبح معلماً حقيقياً إن أراد احتراف التدريس. ذلك لأن التدريس مهنة فريدة من نوعها. فنتاج التعليم ليس سلعة كغيرها من السلع التي تلبي احتياجات الإنسان فحسب، بل هو إنسان مكتمل النمو جسدياً وعقلياً، يمتلك مهارات البقاء وشخصية أخلاقية، وروحاً. التدريس مهنة فريدة من نوعها، لأنها تحمل رسالة سامية، ووظيفة نبيلة منحة من السماء والأرض. باختصار: "تنشئة الناس".

تتطلب مهنة التدريس مستوىً عالياً من المعلمين، وهذه هي الحقيقة. ولذلك، لم يلبِّ الكادر التعليمي الحالي هذا المطلب. لذا، يُعدّ العمل كـ"مُدرِّس مُؤَثِّر" مقبولاً، ولكن يجب أن يكون هذا المُدرِّس مُؤَثِّراً حقاً. يكفي أن يُنهي المعلم الدرس أو الحصة الدراسية وفقاً للمنهج وقانون التعليم، وأن يتطور تدريجياً ليصبح مُعلماً حقيقياً. فالمعلم الحقيقي لا يكون كذلك إلا إذا كان مُدرِّساً مُؤَثِّراً حقاً!

مينه تو

مصدر