هل هناك فرق في مقدار الإجازة الصيفية التي يتمتع بها المعلمون في أماكن مختلفة عند إزالة الحد الأقصى البالغ 8 أسابيع؟

يهتم العديد من المعلمين بالمعلومات التي تفيد بأن وقت الإجازة الصيفية للمعلمين سيتم تعديله في اتجاه مفتوح، ولم يعد محددًا بحد أقصى 8 أسابيع، وفقًا لمشروع قانون المعلمين.

ومن النقاط الجديدة في مشروع قانون المعلمين المقدم مؤخرا إلى مجلس الأمة هو تنظيم العطلة الصيفية للمعلمين .

وبناءً على ذلك، لم تعد الإجازة الصيفية السنوية للمعلمين محددة بحد أقصى "صعب" يبلغ 8 أسابيع كما في الإصدارات السابقة.

وعلى وجه التحديد، تنص الفقرة 3 من المادة 18 المتعلقة بنظام عمل المعلمين في المشروع الجديد على ما يلي: "يتم ترتيب العطلة الصيفية السنوية والعطلات الأخرى للمعلمين بشكل مناسب للمعلمين في كل مستوى صف ومستوى تدريب ونوع المؤسسة التعليمية وفقًا للأنظمة الحكومية".

وفقا للعديد من المعلمين، فإن كل مستوى تعليمي له خصائصه الخاصة، لذلك لا ينبغي أن يكون جدول العطلة الصيفية هو نفسه.

في الوقت الحالي، يتم مراجعة مشروع قانون المعلمين، إلا أن هذه المعلومات جذبت انتباه المعلمين.

إن وقت الإجازة الصيفية مرن ولكنه يحتاج إلى حدود معقولة

وقال السيد لي دينه هين، المعلم في مدرسة دونغ باك جا الابتدائية والإعدادية والثانوية ( ثانه هوا )، إن هذا التعديل يخلق المرونة، وليس اللوائح الصارمة ولكنه يحتاج إلى حدود معقولة.

إن عدم وجود لائحة صارمة للحد الأقصى للإجازة الصيفية قد يُهيئ الظروف للمحليات والمدارس لتكون أكثر مرونة في وضع خطط العام الدراسي، خاصةً مع اختلاف الظروف الجوية والخصائص الاجتماعية والاقتصادية وخصائص الطلاب في كل منطقة. ومع ذلك، إذا لم يكن هناك حد أقصى، فمن السهل أن يؤدي ذلك إلى اختلاف كبير في مدة الإجازة الصيفية بين المعلمين في المحليات، وبين مستويات التعليم، وبين مجموعات المعلمين في النظام نفسه. وهذا لا يؤثر فقط على عدالة الحقوق المهنية، بل قد يُسبب أيضًا صعوبات في ضبط جودة التعليم، كما قال السيد هين.

وبحسب السيد هين، فيما يتعلق بالإجازة الصيفية للمعلمين، فإن كل مستوى تعليمي له خصائصه الخاصة، لذلك لا ينبغي تحديد جدول الإجازة نفسه.

في الواقع، يختلف المعلمون في جميع مستويات نظام التعليم العام اختلافًا كبيرًا في خصائص عملهم وتوزيع أوقات عملهم. فكثيرًا ما يعمل معلمو رياض الأطفال خلال الصيف لرعاية الأطفال وفقًا لاحتياجات أولياء الأمور، ولا يحصلون إلا على إجازات فعلية محدودة.

يُنهي معلمو المدارس الابتدائية العام الدراسي مبكرًا، لكنهم غالبًا ما يُضطرون إلى إعداد المناهج الدراسية في بداية العام الدراسي. أما معلمو المدارس الثانوية، فيُنهيون العام الدراسي متأخرًا لأنهم مُلزمون باختبار القبول للصف العاشر أو امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، ويتعين عليهم مراجعة الطلاب، والمشاركة أيضًا في مراقبة الامتحانات وتصحيحها. ومع هذا الاختلاف، إذا طُبق إطار عمل صارم على القطاع بأكمله، فلن يعكس بدقة طبيعة العمل والعمليات العملية على مستوى القاعدة الشعبية،" كما قال السيد هين.

يرى المعلمون أيضًا ضرورة تحديد حد أدنى لفترة العطلة الصيفية لضمان العدالة والمزايا للمعلمين على جميع المستويات. وفي هذا الإطار، يمكن للمناطق والمدارس التكيف بشكل استباقي ومرن بناءً على مستوى الصف، والخصائص المحلية، وخطط العمل المحددة.

هذا لا يضمن إدارةً منهجيةً وموحدةً فحسب، بل يُظهر أيضًا مرونةً واحترامًا للخصائص المهنية للمعلمين. والأهم من ذلك، يُسهم في الحفاظ على العدالة بين مجموعات المعلمين، مع ضمان جودة التعليم والتقدم المهني والمهام السياسية والاجتماعية خلال فصل الصيف، كما قال السيد هين.

ينبغي تنظيم الحد الأدنى لوقت الإجازة الصيفية.

أعربت السيدة دانج ثي ثوي (معلمة مدرسة ابتدائية في بينه دونج) عن قلقها من أن مشروع قانون المعلمين لم يعد ينص على حد أقصى قدره 8 أسابيع من الإجازة الصيفية السنوية، ولكنه لا ينص أيضًا على حد أدنى.

الرسم التوضيحي: ثانه هونغ

قد يكون هذا الوقت المفتوح مفيدًا عندما يكون لدى المعلمين إجازة لأكثر من ثمانية أسابيع، ولكنه قد يكون أيضًا عيبًا عندما لا يكون الحد الأدنى للوقت محددًا. وحسب كل مدرسة وكل منطقة، إذا كانت ترتيبات العمل مرنة، يمكن للمعلمين الاستفادة أو العكس. في الواقع، خلال العطلة الصيفية، غالبًا ما يضطر المعلمون إلى الذهاب إلى المدرسة للعمل في مهام صيفية، والتدريب، والتحسين المنتظم، وتنظيف وتزيين الفصول الدراسية، وما إلى ذلك. في حال وجود نظام للحد الأدنى للوقت، يمكن منح المعلمين إجازة تعويضية إذا لم تكن كافية، كما قالت السيدة ثوي.

وفقًا لها، إذا لم يُنظَّم وقت الإجازة الصيفية بشكل مُحدَّد، فيجب على المعلمين المُستخدَمين في الإجازة الصيفية أن يكونوا مُستعدين دائمًا للعمل عند استدعائهم، ولا يُمكنهم أخذ إجازة مُطلقة. لذلك، إذا رغب المعلمون في السفر أو زيارة مدنهم خلال الصيف، فعليهم التقدم بطلب إجازة.

وفي رأي مماثل، قالت المعلمة لي ثي ثانه (مقاطعة نغي آن) إن اللائحة مفتوحة ولكنها تحتاج إلى حد أدنى من الوقت لضمان حقوق المعلمين.

في ذلك الوقت، ورغم إمكانية دوامهم خلال الصيف، سيحصل المعلمون على إجازات دورية، مما يضمن لهم الحد الأدنى من الوقت. لكن في الواقع، حتى خلال العطلة الصيفية، لا يزال المعلمون مضطرين للذهاب إلى المدرسة لأداء العديد من المهام غير المحددة، كما قالت السيدة ثانه.

ويرى بعض المعلمين أنه يجب أن تكون هناك ضوابط محددة لوقت الإجازة الصيفية حسب خصائص كل مرحلة دراسية.

قال أحد المعلمين: "حددوا فقط وقت العطلة الصيفية لكل مرحلة دراسية ليسهل تطبيقها. تبدأ الدراسة في كل مرحلة في نفس الوقت، والمنهج الأساسي واحد، وبالتالي فإن وقت العطلة متناسب أيضًا."

المصدر: https://vietnamnet.vn/thoi-gian-nghi-he-cua-giao-vien-chenh-lech-khi-bo-quy-dinh-toi-da-8-tuan-2400077.html