بتخفيض معدل القبول المبكر، سيتم قبول الطلاب ذوي القدرات المتميزة مباشرةً. يركز الطلاب على دورة القبول العامة لضمان العدالة والجودة والكفاءة والراحة.
هل ستصبح عملية القبول أكثر تعقيدا؟
في المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري في السابع من ديسمبر/كانون الأول، تساءلت الصحافة: "وفقًا للعديد من الخبراء، في مسودة لوائح القبول الجامعي، لا تتجاوز نسبة التحكم في حصص القبول المبكر 20%. أما نسبة الـ 80% المتبقية المخصصة لامتحان القبول العام، فستعزز عدالة القبول للمرشحين".
هل ستصبح عملية القبول أكثر تعقيدًا، وستزيد من عدد المرشحين الافتراضيين، وسيضطر المرشحون للانتظار بينما قد تتوفر لديهم جميع العوامل اللازمة للقبول المبكر؟ نرجو من وزارة التعليم والتدريب إبداء رأيكم في هذا الأمر!
وفي رده على الصحافة، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون: وتستند وزارة التربية والتعليم، وكذلك الوزارات والفروع الأخرى، عند تعديل الوثائق، إلى أسس قانونية وعملية.
ومن خلال عملية تنفيذ لوائح التسجيل، تقوم الوزارة بمراقبة والاستماع إلى آراء الخبراء والمعنيين بشكل مباشر بتسجيل وتدريب المدارس والإدارات وإدارة التعليم وغيرها.
نسعى لتعديل لوائح القبول بما يتوافق مع القواعد. أهم قواعد التعليم هي العدالة والجودة. كما نسعى لتحسين الكفاءة وتوفير الراحة للمرشحين والمدارس.
كما نظمت وزارة التربية والتعليم والتدريب أمس مناقشة صريحة ومفتوحة للغاية بمشاركة نحو 50 خبيراً - من العاملين بشكل مباشر في التسجيل والتدريب في مؤسسات التعليم العالي، والذين لديهم سنوات عديدة من الخبرة (10-20 سنة)؛ والمديرين، ونواب مديري إدارات التربية والتعليم والتدريب، والذين يديرون بشكل مباشر التدريس وتنظيم التدريس لطلاب المدارس الثانوية.
ويتفق الخبراء والمطلعون بشدة مع مشروع وزارة التربية والتعليم والتدريب الذي يلتزم بمبادئ العدالة والجودة والكفاءة.
القبول المبكر يشبه السباق، الجميع يعملون بجد ولكن النتائج ليست عالية.
وفي تحليله لضرورة هذا التعديل وتأثيره، قال نائب الوزير هوانج مينه سون: إن نقطة البداية للقبول المبكر كانت منذ حوالي 6-7 سنوات.
في السابق، كان القبول العام يُجرى بعد حصول الطلاب على نتائج امتحانات الثانوية العامة. منذ عام ٢٠١٧، بدأت بعض المؤسسات التدريبية تُراعي القبول المبكر بناءً على السجل الأكاديمي للطلاب وإنجازاتهم الأخرى.
عندما تُوظّف مؤسسة تدريبية مُبكرًا، يكون الأمر أشبه بسباق. عندما تُبادر مؤسسة واحدة، لا يُمكن لمؤسسات التدريب الأخرى أن تقف مكتوفة الأيدي، بل يجب أن تُسارع هي الأخرى إلى خوض غمار المنافسة.
الجميع يبذلون جهدًا كبيرًا، بدءًا من مراكز التدريب التي يتعين عليها الاستعداد منذ بداية العام للتسجيل، وجمع الوثائق، ومراجعة القبول، كما يسارع الطلاب في الصف الثاني عشر للحصول على الشهادات، وتقديم الطلبات، ثم يتعين على المعلمين تأكيد الأوراق... لجمع التسجيلات.
كل هذا الجهد، لكن النتائج ليست عالية. مقابل كل ٨ رغبات ناجحة (في القبول المبكر)، هناك رغبة واحدة فقط في التسجيل؛ أو مقابل كل طالبين ناجحين في القبول المبكر، هناك طالب واحد فقط يلتحق لاحقًا.
القبول المبكر يخلق الظلم
عندما يتم القبول المبكر بشكل مستقل من قبل كل مدرسة، وعندما تطبق الوزارة نظام قبول مشترك يستطيع اختيار رغبات المدارس والتخصصات، فإن الوهم ينشأ.
المعدل العام هو كذلك، ولكن كل مدرسة وكل صناعة لا تستطيع التنبؤ بالمعدل الافتراضي، مما يؤدي إلى رغبة المدارس في التفكير في القبول المبكر لتلبية الحصة أو الحصول على العديد من حصص القبول المبكر، مما يؤدي إلى تحديد غير مؤكد لحصص القبول ودرجات القبول، وغالبًا ما يتعين أن تكون درجات القبول أقل لتكون قادرة على تجنيد المزيد، ولا يمكن التنبؤ بمعدل القبول، والمعدل الافتراضي كبير جدًا.
لقد شهدنا في السنوات القليلة الماضية ارتفاعًا هائلًا في درجات التقييم في الجولة العامة لبعض التخصصات. حصل طالب على ٢٥ نقطة للقبول في هذا التخصص، لكن في النهاية، أصبحت درجة التقييم للقبول لاحقًا ٢٦ نقطة. أما مع القبول المبكر، فقد قُبل الطالب الذي تقدم مبكرًا. إن عدم العدالة يُضعف الجودة.
وبما أن القبول المبكر يُمنح للطلاب الذين لم يكملوا تعليمهم الثانوي، فإنه يخلق أيضًا ظلمًا.
يمكن للطلاب الذين تتوفر فيهم الشروط الدراسة مبكرًا وإكمال برنامج الفصل الدراسي الأول، ولكن يتعين على معظم الطلاب إنهاء البرنامج بحلول شهر مايو. وبالتالي، فإن درجات القبول بناءً على النتائج الأكاديمية للطلاب غير متساوية، مما يُسبب ظلمًا أيضًا.
والأثر السلبي على التدريس والتعلم في التعليم العام هو أن العديد من الطلاب لديهم عقلية أنهم قد اجتازوا بالفعل امتحان القبول وبالتالي فإنهم لا يهتمون بالدراسة بعد الآن، ويذهبون فقط إلى الفصل للجلوس واللعب.
إن العديد من الطلاب الذين يدخلون الصف العاشر في المدارس المتخصصة يكادون يضمنون القبول ولا يركزون على التعلم الشامل ودراسة المواد الضرورية حقًا للتدريب المستقبلي.
ومن ثم فإن جودة التعليم العام لها تأثير سلبي، مما يؤدي إلى انخفاض جودة التدريب الجامعي فيما بعد، عندما لا يتم إعداد الطلاب على أسس جيدة.
تخفيض معدل القبول المبكر، حيث سيتم قبول المرشحين ذوي القدرات المتميزة فقط بشكل مباشر
من هذه العيوب، استفادت الوزارة من سنوات طويلة من الممارسة، واستمعت مباشرةً إلى آراء المختصين لإجراء التعديلات اللازمة. بتخفيض معدل القبول المبكر، سيتم قبول الطلاب ذوي القدرات المتميزة مباشرةً فقط. يركز الطلاب على دورة القبول العامة لضمان العدالة والجودة، بالإضافة إلى الكفاءة والراحة.
وكانت آراء الخبراء والمطلعين أمس متفقة في معظمها مع هذا المشروع، حتى أن العديد من المندوبين اقترحوا إلغاء القبول المبكر.
وقال نائب الوزير: "سندرس هذا الأمر، سواء بالإبقاء على نسبة 20% أو إلغاء القبول المبكر ودمجه في جولة قبول عامة".
كما أعدت وزارة التربية والتعليم والتدريب قاعدة بيانات كاملة لنتائج السجلات المدرسية، ونتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، ونتائج تقييم الكفاءة، ونتائج تقييم التفكير، وما إلى ذلك من المدارس.
في ذلك الوقت، كانت المدارس تنظر فقط إلى الدرجات، وكان الطلاب أيضًا على يقين من إنهاء الصف الثاني عشر واختيار رغباتهم، دون الحاجة إلى القيام بالكثير، ودون الحاجة إلى تقديم المستندات على الورق، ودون الحاجة إلى الذهاب إلى كل مدرسة، فقط اختيار التخصص المناسب، والمدرسة المناسبة على النظام، وكل شيء تلقائيًا كان رقميًا بالكامل.
خلق الراحة والكفاءة للجميع، نحو تعليم شفاف وعادل وعالي الجودة وفعال ومريح.
[إعلان 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/thu-truong-bo-gddt-noi-ve-giam-ty-le-xet-tuyen-som-2024120720191865.htm
تعليق (0)