الأمين العام تو لام يتحدث عن نقص المعلمين

(NLDO) - قال الأمين العام تو لام إن مشروع قانون المعلمين يجب أن يحل مشكلة نقص المعلمين الحالية.

في يوم 9 نوفمبر، في الدورة الثامنة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، أثناء حديثه في مناقشة جماعية حول قانون المعلمين، أكد الأمين العام تو لام أن مشروع القانون قُدِّم إلى الجمعية الوطنية في نوفمبر، بالقرب من يوم المعلم في فيتنام في 20 نوفمبر، مع العديد من المعاني، مؤكداً على شرف مهنة التدريس.

أكد الأمين العام أن التعليم يحظى بمكانة بالغة الأهمية، ويُعدّ نقلة نوعية في مسيرة التنمية الوطنية. وانطلاقًا من هذه المكانة والدور الذي يلعبه قطاع التعليم، صرّح الأمين العام تو لام بأن مشروع القانون يجب أن يُغطي هذه المكانة والنطاق والدور، وأن يُبرزهما.

الأمين العام تو لام يتحدث عن مشروع قانون المعلمين. تصوير: نهو يي.

وقال الأمين العام إن مشروع القانون الحالي لا ينظم إلا ما لم ينظم، ولم يظهر أهمية قطاع التعليم الذي يعتبر المعلمون موضوعه الرئيسي.

وفقًا للأمين العام، كيف يُحلُّ مشروع قانون المعلمين العلاقة بين المعلمين والطلاب؟ وأكد الأمين العام: "عندما يتعلق الأمر بالمعلمين، لا بد من وجود طلاب. لذلك، من الضروري تحسين العلاقة بينهم وبين الطلاب".

في إطار تطبيق سياسة التعليم الشامل، تلتزم الدولة بالتحاق جميع الأطفال في سن الدراسة بالمدرسة، لذا، ووفقًا للأمين العام تو لام، لا يمكن القول بوجود نقص في المعلمين. وأضاف: "إذا كان هناك طلاب، فلا بد من وجود معلمين لتعليمهم، ويجب وضع لوائح واضحة".

وقال الأمين العام إنه من السهل جدًا معرفة عدد الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة كل عام في كل منطقة بفضل قاعدة بيانات السكان الوطنية، لذلك يجب أن نعتمد على ذلك لوضع خطة لترتيب المعلمين.

أثار الأمين العام مسألة مصير الطلاب في حال نقص المعلمين، مؤكدًا ضرورة تناول هذه المسألة ومعالجتها بشكل شامل في مشروع قانون المعلمين. وأوضح الأمين العام أن هذه قضية ملحة، فنحن نتحدث عن نقص المعلمين، وغياب الكادر التعليمي، فضلًا عن المناطق النائية.

من القضايا الرئيسية التي أشار إليها الأمين العام تعريف المعلم كعالم. لذا، ينبغي أن ينعكس في مشروع القانون العلاقة بين المعلمين والعلماء.

علاوة على ذلك، في سياق التكامل الوطني، كيف يتكامل قطاع التعليم والتدريب، وكيف يتكامل المعلمون؟ وفقًا للأمين العام تو لام، نركز حاليًا على تحسين مهارات الطلاب في اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا لغة ثانية في المدارس. فما هي متطلبات اللغة الإنجليزية للمعلمين؟ هناك حاجة إلى لوائح محددة.

الأمين العام تو لام يتحدث في نقاش هانوي. تصوير: نهو يي.

إلى جانب ذلك، هناك سياسة التعلم مدى الحياة. ووفقًا للأمين العام تو لام، إذا كان القانون "متشددًا"، فسيكون من الصعب جدًا تطبيقه ولن يعكس روح التعلم مدى الحياة، بما في ذلك المقترحات المتعلقة بسن تقاعد المعلمين.

من الصعب جدًا على المعلمين التقاعد وعدم القدرة على التدريس، في حين أن سياستنا هي التعلم مدى الحياة. كلما كبر سن المعلم، زادت مكانته. إذا لم تكن لدينا لوائح مناسبة، فلن نتمكن من حشد الموارد، كما ذكر الأمين العام.

وأعرب الأمين العام تو لام عن اعتقاده بأنه يجب أن تكون هناك آليات وسياسات لتعبئة الموارد الاجتماعية لقطاع التعليم والعمل التدريسي، وقال إن هذه السياسة ضرورية بشكل أكبر في البيئات التعليمية الخاصة.

وفي إشارة إلى المناطق النائية التي تعاني من العديد من الصعوبات في المرافق التعليمية، أعرب الأمين العام عن قلقه من أن الطلاب يضطرون إلى الذهاب إلى المدرسة على بعد عشرات الكيلومترات من منازلهم، وأن بعض الأماكن لا تحتوي على مرافق إقامة داخلية للطلاب، وأن المعلمين لا يُضمن لهم السكن الرسمي.

"إذا ذهبت معلمة إلى مدرسة في منطقة جبلية أو نائية حيث لا يوجد شباب، فقط الشرطة وحرس الحدود، فكيف سيكون حال شبابها؟" - قال الأمين العام وطلب مراجعة مشروع القانون وتغطيته بسياسات تعكسه بشكل كامل.

قال الأمين العام تو لام إنه يجب اعتبار المناطق الجبلية بيئة تعليمية خاصة نظرًا للصعوبات العديدة التي تواجهها. هناك، يتوجب على المعلمين التدريس، ودعوة الطلاب إلى المدرسة، ورعايتهم، وكل ذلك يتطلب تضحيات. ووفقًا للأمين العام، يجب أيضًا مراعاة البيئة التعليمية في السجون لما لها من خصوصية بالغة.

أشار الأمين العام إلى أن إصدار قانون المعلمين يجب أن يُشعرهم بالفخر والاعتزاز، ويُهيئ لهم ظروفًا مُلائمة في عملهم التعليمي. ولا يجوز إصدار القانون ليُصعّب عليهم العمل في البيئة التعليمية.

المصدر: https://nld.com.vn/tong-bi-thu-to-lam-noi-ve-tinh-trang-thieu-giao-vien-19624110912343128.htm