هل يتعين على أطفال ما قبل المدرسة في جميع أنحاء العالم تعلم مناهج الصف الأول؟

ينقسم التعليم ما قبل المدرسي حسب العمر، وغالباً ما تسمى المرحلة التي تتراوح أعمارها بين 5 و6 سنوات "مدرسة ما قبل الابتدائية" (في فيتنام هي صف رياض الأطفال). خلال هذه الفترة، تشترك أطر المناهج الدراسية من الدول الغربية إلى الدول الشرقية في سمة مشتركة تتمثل في تطوير "الاستعداد للمدرسة".

وعلى النقيض من الدول الغربية، يواجه أطفال ما قبل المدرسة الآسيويون في فيتنام والصين الكثير من الضغوط، وخاصة فيما يتصل بضرورة تعلم مناهج الصف الأول مقدما. ويقول الخبراء والمعلمون إن الضغوط تأتي من متطلبات إطار المناهج الدراسية للصف الأول، مما لا يترك للآباء خيارا آخر سوى إرسال أطفالهم إلى فصول إضافية.

الآباء الصينيون يضغطون على أبنائهم

على مر السنين، غيرت وزارة التعليم الصينية سياساتها عدة مرات، وتحديث اللوائح باستمرار، مؤكدة أن التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة يركز فقط على تطوير المهارات، والتعلم من خلال اللعب، وتحفيز الإبداع والاستكشاف ، وعدم الضغط على الأطفال من حيث المعرفة. ومع ذلك، بعد مرحلة الروضة، يرسل العديد من الآباء الصينيين أطفالهم إلى فصول إضافية في العديد من الأشياء، من اللغات الأجنبية، والآلات الموسيقية، والرسم إلى الكتابة، والتعلم قبل مناهج الصف الأول.

طلاب صينيون في فصل اللغة الأجنبية في شنغهاي

وفقًا للوائح وزارة التعليم الصينية، لا يُسمح لمعلمي رياض الأطفال بتدريس معرفة الصف الأول مقدمًا، ولكن لا يزال الآباء يأتون لطلب دروس خصوصية أو دروس خصوصية إضافية. غالبًا ما ينزعج الآباء من هذه اللائحة. لا يُسمح لمعلمي رياض الأطفال بتدريس أي معرفة أساسية كالكتابة والرياضيات. مع ذلك، يشترط منهج الصف الأول الابتدائي على الطلاب امتلاك هذه المعرفة والمهارات. لذا، يضطر الآباء إلى إرسال أطفالهم إلى صفوف إضافية وتعليمهم في المنزل، وفقًا لمعلمة من مدرسة ابتدائية شهيرة في شنغهاي، الصين، طلبت عدم ذكر اسمها، لمجلة فورين بوليسي .

أظهرت دراسة أجرتها جامعة بكين للمعلمين ونشرت في المجلة الدولية للصحة العامة IJERPH في عام 2022 أن كل من الآباء والطلاب يعانون من أكبر الضغوط النفسية أثناء الانتقال من رياض الأطفال إلى المدرسة الابتدائية.

في عام 2019، استشهدت صحيفة تشاينا ديلي بمسح أجراه المركز الوطني لأبحاث الأطفال أظهر أن أكثر من 60% من الأطفال الصينيين (الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و15 عامًا) يحضرون فصولًا إضافية بعد ساعات الدراسة. وفي مواجهة هذا الوضع، أصدرت الحكومة الصينية حظراً على الدروس الخصوصية في عام 2021، لكن الحاجة إلى قيام الآباء بإرسال أطفالهم إلى فصول إضافية من مرحلة ما قبل المدرسة لم تنخفض، وفقاً لصحيفة تشاينا ديلي . ولا يزال المدرسون الخصوصيون "يقومون بالتدريس بشكل غير قانوني" وتستمر مراكز الدروس الخصوصية في "التحايل على القانون" من خلال فتح فصول لتعليم المهارات الحياتية. وذكرت صحيفة جلوبال تايمز (الصين) أنه في أوائل عام 2022، تم تغريم مركزين على الأقل لمهارات الحياة في العاصمة بكين إداريًا وإجبارهما على التوقف عن العمل بسبب تنظيم "دروس خصوصية سرية" لأطفال ما قبل المدرسة.

ولذلك، توصي خبيرة التعليم لينيوان جيو برينان، التي عملت في وزارة التعليم الصينية قبل الهجرة إلى كندا، بتعديل إطار المناهج الدراسية لخلق اتصال سلس بين مرحلة ما قبل المدرسة والصف الأول الابتدائي. قالت السيدة لين يوان: "في رياض الأطفال الصينية، لا يُسمح للمعلمين بتعليم القراءة أو الكتابة أو الرياضيات، بل يجب عليهم تخصيص وقت أطول لتنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية. ومع ذلك، يواجه الطلاب ضغوطًا أكاديمية عند دخولهم الصف الأول الابتدائي".

يتحمل كل من الوالدين والطلبة أكبر قدر من الضغوط النفسية خلال فترة الانتقال من الروضة إلى المدرسة الابتدائية.

يتعلم الأطفال في أستراليا بلطف من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى المدرسة الابتدائية.

في الدول الغربية مثل أستراليا، يتم تصميم بيئات ما قبل المدرسة حول الأنشطة القائمة على اللعب لإعداد الأطفال للانتقال إلى المدرسة الابتدائية. في مرحلة ما قبل المدرسة، يتعلم الأطفال المهارات الاجتماعية والعاطفية الأساسية، مثل المشاركة...

على الرغم من أنه لا يُطلب من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في أستراليا الحصول على مستوى معين من "التحصيل التعليمي" أو "الاستعداد للمدرسة" قبل دخول السنة الأولى كما هو الحال في الدول الآسيوية، إلا أنه لا يزال يتم تشجيعهم على أن يكون لديهم فهم أساسي للأبجدية والأرقام. ومع ذلك، هذا ليس شرطا أساسيا للدخول إلى المدرسة الابتدائية.

خلال انتقالنا إلى الصف الأول الابتدائي، لم نشعر أنا وزوجي بالقلق إطلاقًا، ولم نكن بحاجة إلى تعليم طفلنا منهج الصف الأول الابتدائي مسبقًا. في الصف الأول الابتدائي، كان طفلنا يتعلم الكتابة فقط، ويجمع بين الكلمات البسيطة، ويتذكر قواعد الحروف المتحركة والساكنة، دون الحاجة إلى التدرب على الكتابة، فكان يكتب كلمة واحدة بأحرف متعددة في دفتر ملاحظات، هكذا قالت السيدة ثانه نجوين، وهي أسترالية من أصل فيتنامي، ويدرس طفلها في الصف الثاني الابتدائي في العاصمة كانبرا (أستراليا)، لمراسل صحيفة ثانه نين .

بحلول الصف الثاني، كان طفل ثانه نجوين يخطئ في كتابة وقراءة العديد من الكلمات. يُقيَّم طلاب المرحلة الابتدائية بناءً على النسب المئوية التي حصلوا عليها خلال دراستهم، وليس على الدرجات. على سبيل المثال، إذا كانت نسبة اللغة الإنجليزية أقل من 50%، يُحدد المعلمون اجتماعًا خاصًا مع أولياء الأمور لمناقشة كيفية مساعدة أبنائهم على التحسن. سيُوجِّه المعلمون أولياء الأمور للسماح لأبنائهم بقراءة المزيد من الجمل النموذجية والفقرات القصيرة في المنزل، دون الحاجة إلى حضور دروس إضافية، كما أوضحت السيدة ثانه نغوين.

ويظهر هذا جزئيًا اتساق إطار المناهج الدراسية بين مرحلة ما قبل المدرسة ومرحلة التعليم الابتدائي، مما يساعد الطلاب على عدم التعرض للصدمة أو الضغط أثناء فترة الانتقال، وتجنب حالة تعلم منهج الصف الأول قبل الموعد المحدد.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/tre-mam-non-tren-the-gioi-co-phai-hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-185230512102352549.htm