المعرفة في قلب هانوي

تساهم المساحات العامة والتحول الرقمي معاً في تعزيز صورة مدينة التعلم الحديثة.

هانوي ليست مجرد عاصمة ذات تاريخ عريق يمتد لألف عام وتراث ثقافي غني، بل هي اليوم تُرسّخ صورة مدينة التعلّم، حيث لا تقتصر المعرفة على قاعات الدراسة، بل تتواجد في المكتبات والأماكن العامة والبيئة الرقمية. ويُسهم هذا المزيج المتناغم بين تقاليد تقدير التعليم والتحوّل الرقمي في خلق نمط حياة فكري مستدام في قلب المدينة.

من منظور التعلم الاجتماعي

في استراتيجيتها لتنمية الموارد البشرية، دأبت هانوي على تطبيق نموذج "مجتمع التعلم" لسنوات عديدة، وتوسيع شبكة مراكز التعلم المجتمعية، وتعزيز حركة تشجيع التعلم، وتطوير ثقافة القراءة.

تتميز المؤسسات الثقافية والتعليمية في المدينة بتنوعها الكبير، حيث تنتشر المكتبات العامة والمراكز الثقافية والمساحات المجتمعية من قلب المدينة إلى ضواحيها. وقد خضعت مكتبة هانوي لتحديث شامل، حيث تم دمج التكنولوجيا فيها، وتوسيع مساحات القراءة، وتنظيم العديد من الأنشطة مثل تقديم الكتب، والندوات، والتبادلات الثقافية. وتساهم هذه الأنشطة في تقريب المعرفة من الناس، ليس فقط في المدارس، بل في حياتهم اليومية أيضاً.

تُستخدم المساحات العامة، كالحدائق والساحات ومناطق المشاة والمراكز الثقافية المجتمعية، بشكل متزايد لأغراض متعددة. فإلى جانب دورها في الترفيه والأنشطة المجتمعية، أصبحت هذه المواقع بيئات ملائمة للقراءة وتبادل المهارات والأنشطة الاجتماعية. ويعكس استخدام المساحات المشتركة لأغراض التعلم نهجًا يركز على الإنسان في التنمية الحضرية.

كما تعمل هانوي اليوم على تشكيل صورة مدينة التعلم - حيث لا تقتصر المعرفة على المدارس فحسب، بل تتواجد في المكتبات والأماكن العامة والبيئة الرقمية.

الخبرة الدولية والطابع الفريد لهانوي

تبنت العديد من المدن حول العالم مفهوم "المدينة المتعلمة" كجزء من استراتيجياتها للتنمية المستدامة. ففي أوروبا، تدمج المكتبات العامة مساحات العمل المشتركة والبيانات الرقمية. وطورت اليابان نموذجًا لمكتبات مجتمعية في المناطق السكنية. أما سنغافورة، فتشجع التعلم مدى الحياة من خلال نظام مراكز مجتمعية تجمع بين التدريب على المهارات.

تبنّت هانوي الروح العامة لهذا التوجه: تشجيع التعلّم مدى الحياة، وتعزيز الوصول إلى المعرفة، ودعم المشاركة المجتمعية. ومع ذلك، لا تكتفي المدينة بنسخ النموذج فحسب، بل تُطبّقه بطريقة تُناسب ظروفها الخاصة.

تكمن السمة المميزة في التناغم بين التقاليد والحداثة. لا يشترط أن تكون أماكن التعلم مراكز ضخمة أو مرافق متطورة تقنياً؛ بل يمكن أن تكون مكتبات محلية، أو قاعات قراءة صغيرة، أو مراكز ثقافية محلية، أو جلسات لتبادل المهارات. هذا التقارب هو ما يخلق الطابع الفريد لهانوي - مكانٌ ترتبط فيه المعرفة بالحياة، لا تنفصل عنها.

التحول الرقمي – قوة دافعة لمساحات التعلم المفتوحة.

في سياق التحول الرقمي واسع النطاق، تحظى ثقافة التعليم والقراءة في هانوي بدعم قوي من التكنولوجيا.

ساهمت رقمنة الوثائق، وتطوير أنظمة البحث الإلكتروني، وتسجيل بطاقات المكتبة الإلكترونية، وتطبيقات استعارة الكتب وإعادتها الآلية، في تسهيل وصول الناس إلى المعرفة. وباتت العديد من الندوات وحفلات إطلاق الكتب والفعاليات الثقافية تُقام عبر الإنترنت، مما وسّع نطاقها ليشمل أماكن أخرى غير الأماكن التقليدية.

لا يُقلل التحول الرقمي من دور الأماكن العامة، بل على العكس، يُعززه. إذ يُمكن للمشاركين البحث عن المواد قبل زيارة المكتبة، والتواصل مع مجموعات الدراسة عبر المنصات الإلكترونية، ثم الالتقاء وتبادل الأفكار وجهاً لوجه. ويُصبح الجمع بين التعلم الإلكتروني والتعلم الحضوري - وهو نموذج تعليمي مرن - اتجاهاً مُلائماً لوتيرة الحياة العصرية.

وفي الوقت نفسه، يساهم تطبيق التكنولوجيا أيضًا في تحسين المهارات الرقمية للأفراد، بدءًا من القدرة على البحث عن المعلومات وتقييمها وصولًا إلى القدرة على التفاعل في البيئة الإلكترونية - وهي عوامل مهمة في سياق التكامل الدولي.

إن تقليد تقدير التعليم – أساس متين.

لطالما شكلت روح التعلم جزءاً لا يتجزأ من الهوية الثقافية لهانوي. فمنذ العصر العلمي لثانغ لونغ وحتى نظام التعليم الحديث، لطالما حظيت المعرفة بتقدير كبير باعتبارها أساس التنمية.

لا تزال هذه الروح تتجلى اليوم من خلال التطلع إلى اكتساب معارف جديدة: اللغات الأجنبية، والتكنولوجيا، والمهارات العالمية. ولا يُغني توسيع نطاق أنشطة التعلم لتشمل الأماكن العامة عن التعليم الرسمي، بل يُضيف طبقة من الدعم المرن، مما يُساعد الأفراد على أن يكونوا أكثر فاعلية في تطوير أنفسهم.

وبالتالي، فإن مساحات التعلم المفتوحة هي امتداد لتقليد تقدير التعليم في سياق التحضر والاندماج.

إدراك التحديات التي تواجه التنمية المستدامة

يتطلب استخدام المساحات العامة للأنشطة التعليمية تنظيمًا وإدارةً مناسبين. يجب تحقيق توازن بين احتياجات التعلم، والأنشطة المجتمعية، والنظام الحضري. ليس كل موقع جاهزًا للأنشطة التعليمية المنتظمة دون تنسيق وثيق بين المجتمع والسلطات الإدارية.

علاوة على ذلك، وفي ظل التحول الرقمي السريع، لا تزال فجوة الوصول إلى التكنولوجيا بين مختلف فئات السكان مصدر قلق. إن تزويد الأفراد بالمهارات الرقمية وتوفير البنية التحتية المناسبة سيسهم في بناء مجتمع تعليمي أكثر شمولاً وتكاملاً.

إن هذا التكيف المرن والحذر هو الذي سيساعد اتجاه التعلم المفتوح على التطور بشكل مستدام، بدلاً من أن يكون مجرد موضة عابرة.

هانوي – وجه مدينة تتعلم.

في الحياة المعاصرة، أصبحت القدرة على التعلم مدى الحياة عنصراً أساسياً في التنمية المستدامة. وتعمل هانوي، بتراثها الثقافي الغني وتوجهها نحو التكامل، على تهيئة بيئة مواتية لهذه العملية تدريجياً.

تُستخدم المساحات العامة لأغراض أكثر تنوعاً. وتزداد حيوية المكتبات والمراكز الثقافية. وتربط التكنولوجيا الرقمية المجتمعات بشكل أكثر فعالية. ويسعى الناس - وخاصة الشباب - بنشاط إلى اكتساب المعرفة، وتطوير المهارات، والمشاركة في الأنشطة الثقافية.

قد لا تكون هذه الحركة صاخبة، لكنها مستمرة. وفي هذا التناغم بين تقاليد تقدير التعليم، ومساحة عامة غنية ومتميزة ثقافياً، ودافع التحول الرقمي، تؤكد هانوي صورتها كمدينة ديناميكية وإنسانية ومتكاملة، حيث تتواجد المعرفة في قلب المدينة.

المصدر: https://baoquocte.vn/tri-thuc-giua-long-ha-noi-361449.html