روضة أطفال في المنطقة الصناعية

يتزايد الطلب على التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الصناعية. وقد طبّقت العديد من المناطق أساليب دعم متنوعة لأطفال العمال بمرونة.

الأنشطة التعليمية في روضة داي دونج 2، بلدية داي دونج، مقاطعة باك نينه.

في مجموعة الحضانة الخاصة دريم هاوس (المنشأة 3، بلدية داي دونج، مقاطعة باك نينه )، لا تزال السيدة دو ثي هونغ، التي تعمل في هذه المهنة منذ أكثر من 20 عامًا، تقوم شخصيًا بإعداد وجبة عصيدة العشاء للأطفال الذين يبقون حتى وقت متأخر.

الفصل الدراسي مفتوح 14 ساعة يوميًا، ويرحب بأطفال العاملين في المنطقة. يمكن للآباء العمل براحة بال، لأن "دار الأحلام" توفر لأطفالهم طعامًا جيدًا، ويحظون برعاية جيدة من المعلمين، وينتظرونهم دائمًا عند انتهاء عملهم". وقد استثمرت في هذه المنشأة الخاصة أكثر من 1.3 مليار دونج فيتنامي، ويعمل بها ستة معلمين مؤهلين. وبفضل سياسة الدعم المنصوص عليها في المرسوم الحكومي رقم 105/2020/ND-CP والقرار رقم 05/2021/NQ-HDND الصادر عن مجلس الشعب في مقاطعة باك نينه، تحصل دار الأحلام على دعم شهري قدره 160,000 دونج فيتنامي لكل طفل من أطفال العاملين، و800,000 دونج فيتنامي لكل معلم.

روضة فو تشان (حي تو سون، باك نينه) مدرسة وطنية نموذجية، تضم ثلاثة فروع، ويعمل بها أكثر من 70 موظفًا ومعلمًا وموظفة. ولأنها كانت عاملة قبل توليها منصب المديرة، تتفهم السيدة نجوين ثو هان قلق أولياء الأمور الذين يضطرون للعمل بنظام المناوبات لإرسال أطفالهم إلى المدرسة، لذا لا ترفض المدرسة قبول أي طفل، حتى لو كان مقيمين مؤقتين.

على الرغم من أن المرافق ليست كافية تمامًا، إلا أن روح المبادرة والإبداع تسود في المدرسة. في عام ٢٠٠٨، عندما كانت تكنولوجيا المعلومات لا تزال غير مألوفة في هذا المستوى التعليمي، حشدت السيدة هان جهود التواصل الاجتماعي لتجهيز غرفة حاسوب. واليوم، لا يقتصر إتقان معلمي روضة فو تشان على استخدام برنامج باوربوينت والتدريس عبر الإنترنت فحسب، بل بدأوا أيضًا في تطبيق الذكاء الاصطناعي في إعداد الدروس وتقييم الأطفال.

في روضة داي دونغ 2 (بلدية داي دونغ، مقاطعة باك نينه)، وهي مدرسة حكومية صغيرة تقع في قلب منطقة صناعية نابضة بالحياة، يكون التحدي أكبر بكثير. على الرغم من مساحتها التي تزيد قليلاً عن 2500 متر مربع، أي أقل من نصف المساحة المسموح بها، إلا أن هذا المكان لا يزال يستقبل يوميًا ما يقرب من 400 طفل، أكثر من 30% منهم أبناء عمال. معدل دوران الطلاب مرتفع، حيث يدرس بعض الأطفال لبضعة أشهر فقط ثم يلحقون بآبائهم لتغيير وظائفهم. ومع ذلك، فإن المدرسة مفتوحة دائمًا، وتستقبل الطلاب على مدار العام. "من الممتع أن يأتي الأطفال" - قالت المديرة نجوين ثي فونغ. على مدار السنوات التسع عشرة الماضية، شهدت نجوين تحول داي دونغ من قرية ريفية إلى منطقة حضرية نابضة بالحياة، وظلت تحافظ على وظيفتها، وترعاها وسط العديد من الصعوبات.

من المتوقع أن تُمثل الفترة 2025-2035 نقطة تحول في مجال التعليم ما قبل المدرسي في فيتنام. فبعد سبع سنوات من تطبيق القرار 33/QD-TTg الصادر عن رئيس الوزراء بتاريخ 8 يناير 2019، والقاضي بموافقته على مشروع "تدريب وتأهيل المعلمين ومديري التعليم ما قبل المدرسي للفترة 2018-2025" (المشار إليه بالمشروع 33)، تم تدريب وتأهيل أكثر من 257,000 معلم ومعلمة لتحسين مستوياتهم؛ 90.5% من معلمي ومعلمات رياض الأطفال حاصلون على شهادة جامعية أو أعلى؛ و88.2% منهم حققوا مستوى جيدًا من المعايير المهنية أو أعلى.

يؤكد القرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 22 أغسطس 2025 بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب على الدور الأساسي للتعليم ما قبل المدرسي في هيكل التنمية الوطنية، ليس فقط كمستوى تمهيدي للتعليم، ولكن أيضًا كنقطة انطلاق للمساواة الاجتماعية وجودة الموارد البشرية المستقبلية.

في 14 أكتوبر/تشرين الأول 2025، أصدر رئيس الوزراء القرار رقم 2270/QD-TTg بالموافقة على برنامج "تحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الحضرية والمناطق الصناعية للفترة 2025-2035، مع رؤية حتى عام 2045". يهدف البرنامج إلى ضمان رعاية جميع أطفال المناطق الحضرية وتعليمهم بأمان، بما يلبي متطلبات البرنامج؛ حيث يلتحق 100% من أطفال العمال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و36 شهرًا بالمدارس ويحصلون على بيئة تعليمية جيدة في المناطق الصناعية.

بحلول نهاية عام ٢٠٢٤، بلغ عدد المناطق الصناعية القائمة في البلاد ٤٤٧ منطقة. وفي تلك المناطق، تجاوز عدد رياض الأطفال ١٣ ألف روضة، ترعى حوالي ١.٨ مليون طفل، إلا أن ٢١.٥٪ فقط من أطفال العمال كانوا يدرسون بالقرب من أماكن عمل آبائهم.

وفقًا لهيئة الاستثمار الأجنبي (وزارة المالية)، بحلول نهاية عام 2024، ستمتلك البلاد 447 منطقة صناعية قائمة. تضم هذه المناطق أكثر من 13 ألف روضة أطفال، ترعى حوالي 1.8 مليون طفل، لكن 21.5% فقط من أطفال العمال يستطيعون الدراسة بالقرب من أماكن عمل آبائهم.

يعمل في مجمع هاي فونغ الصناعي VSIP أكثر من 30,000 عامل، 65% منهم إناث. ويتجاوز الطلب على رعاية الأطفال، وخاصةً للأطفال دون سن 36 شهرًا، دائمًا الطاقة الاستيعابية. في مدينة هو تشي منه، لا يلبي نظام رياض الأطفال الحكومي سوى حوالي 15% من احتياجات رعاية الأطفال للعاملين، بينما يعتمد الباقي على مجموعات خاصة صغيرة أو إرسال الأطفال إلى أقاربهم في مدنهم الأصلية. في دونغ ناي، التي تضم أكثر من 33 مجمعًا صناعيًا، لا يوجد سوى حوالي 6 رياض أطفال أنشأتها الشركات، وهو عدد صغير جدًا لا يلبي احتياجات مئات الآلاف من العاملات.

في مواجهة هذا الوضع، غيّرت العديد من المناطق توجهاتها بشكل استباقي. أصدرت ها تينه خطة لتطوير التعليم ما قبل المدرسي حتى عام 2030، مع رؤية تمتد حتى عام 2045، مع إعطاء الأولوية لتوسيع الأراضي وتطوير المدارس في المناطق الحضرية والمناطق الصناعية. رفعت مدينة هو تشي منه دعم الرسوم الدراسية لأطفال العمال إلى 240,000 دونج فيتنامي شهريًا، وهو أعلى من المستوى المركزي البالغ 160,000 دونج فيتنامي. أعفت باك نينه أو خفضت إيجار الأراضي، ودعمت بناء الفصول الدراسية والمعدات؛ وقدمت إعانات لأطفال العمال والمعلمين في المرافق غير الحكومية. كما نفذ الاتحاد العام لنقابات العمال في فيتنام مشروعًا لدعم العمال في رعاية وتربية الأطفال - وهو أول برنامج للنقابة في مجال التعليم ما قبل المدرسي، والذي لا يهدف فقط إلى بناء المزيد من المدارس، بل أيضًا إلى رفع معايير الفصول الخاصة، وضمان السلامة والجودة...

وقد أظهرت هذه السياسات، رغم أنها لا تزال في مراحلها الأولى، نهجاً جديداً وأكثر استباقية في إنشاء نظام للأمن التعليمي مرتبط بالتنمية الاقتصادية.

الخميس ترانج

المصدر: https://nhandan.vn/truong-lop-mam-non-o-khu-cong-nghiep-post920638.html