رف كتب الأحلام

وصلت ثاو إلى المدرسة في وقت متأخر من بعد الظهر من أيام الخريف، عندما بدأ النسيم البارد يتسلل عبر الجبال المتعرجة، حاملاً برودة خفيفة تتسرب إلى كل شق في الصخور وإلى كل سقف متغير اللون بفعل الزمن. تقع المدرسة الصغيرة على تلة مهجورة، مع وجود بضعة صفوف فقط من المنازل المتهالكة من المستوى الرابع، حيث تصدر أعمدة الحديد المموج الصدئة صريرًا في كل مرة تهب فيها الرياح بقوة. الأطفال من المرتفعات، خدودهم حمراء من الرياح الباردة، متجمعون عند باب الفصل الدراسي، عيونهم واسعة من المفاجأة والفضول وهم ينظرون إلى المعلم الجديد.

توضيح

في هذا المشهد، شعرت ثاو أن قلبها يغرق، ليس بسبب البرد ولكن بسبب شعور لا يوصف. كان كل شيء هنا مختلفًا تمامًا عما تخيلته، فقط صوت الريح وحفيف الأوراق الجافة ونظرات الأطفال الخجولة جعلت قلبها يضيق فجأة. ولكن في تلك اللحظة، وسط الأرض القاحلة ونسمات الجبل المنعشة، شعرت ثاو بأن قلبها يلين. إن عيون الطفل، على الرغم من التردد والحيرة، لا تزال تتألق بالترقب. أدركت ثاو فجأة أنها لم تأتِ إلى هنا للتدريس فحسب، بل أيضًا لزرع الأمل وإشعال الأحلام الصغيرة في قلوب الأطفال. على الرغم من أن الطريق أمامها كان مليئًا بالصعوبات بالتأكيد، إلا أن خطواتها لم تعد غير مستقرة كما كانت عندما صعدت المنحدر المؤدي إلى المدرسة لأول مرة.

في الدرس الأول، أدركت ثاو أن الأطفال هنا لا يفتقرون إلى الملابس اللائقة فحسب، ولا يعانون فقط من الجوع الذي يتسلل إلى كل غداء اقتصادي، بل يفتقرون أيضًا إلى أصغر الأشياء مثل الكتب. وفي الفصل الدراسي الصامت، رأت الطلاب مشغولين بالنسخ من الكتب المدرسية القديمة ذات الصفحات الصفراء والأغلفة المجعدة، وبعض الكتب حتى تم تجميعها معًا بشريط لاصق. كان هناك طفل ليس لديه كتاب، لذا جلس بالقرب من صديقه، كل زوج من العيون يتابع نفس الخط من الكلمات، وكل رأس صغير يتجمع معًا في الضوء المتلألئ القادم من إطار النافذة القديم المتداعي.

وبعد ذلك، عندما بدأت تحكي قصة "مغامرات الرجل الصراصير"، أضاءت العيون الخجولة فجأة، وتألقت وكأنها ترى عالمًا ملونًا من المغامرات ينفتح أمام أعينها. في ذلك الفصل الدراسي البسيط، بين أربعة جدران مغطاة بالطحالب والريح العاتية، انطلقت خيالات الأطفال، وراء المنحدرات الضبابية، وراء الأسقف المصنوعة من القش، إلى مكان بعيد حيث بدأ صرصور الليل الشجاع رحلته الخاصة.

- "معلم، هل لعبة الكريكيت حقيقية؟" - تردد صبي، وكانت عيناه صافيتين، وكانت يده الصغيرة تسحب قميص ثاو بلطف.

كان قلب ثاو يؤلمه بطريقة لا يمكن وصفها. هؤلاء الأطفال معتادون على تسلق الجبال، وخوض الجداول، والذهاب إلى الغابة، ورعي الجاموس، وقطف الخضروات، ولكنهم لم يحملوا كتابًا بين أيديهم أبدًا، ولم يعرفوا أبدًا شعور تقليب كل صفحة من الكتاب، ويغمرون أنفسهم في عالم لا وجود له إلا لأنفسهم والكلمات. لا تريد تلك العيون المشرقة أن تتخيل العالم الخارجي فقط من خلال القصص التي تُروى أثناء الفصل الدراسي، بل تريد ثاو أن تلمسها، وترى، وتحلم. يمكن لمكتبة صغيرة، حتى لو كانت مجرد بضعة أرفف كتب بسيطة موضوعة على حائط ترابي، أن تكون بمثابة الباب الذي يفتح آفاقًا جديدة لا حصر لها. وفي تلك اللحظة، وفي الفصل الدراسي الفقير في المنطقة النائية، وعد ثاو بصمت بأنه سيحضر للطلاب رف كتب حقيقي.

لكن الأمور ليست سهلة بطبيعة الحال.

في المرة الأولى التي عرضت فيها السيدة ثاو فكرتها على المدير - الذي كان مرتبطًا بهذه الأرض لسنوات عديدة - تنهدت بهدوء، وكان صوتها حزينًا:

- الكتاب ثمين حقًا، يا آنسة ثاو!... لكن الأمر صعب جدًا هنا! لم أنتهي بعد من القلق بشأن وجبات الطعام والملابس للأطفال. وبالإضافة إلى ذلك، من الذي سيرسل الكتب إلى هنا؟ الطريق صعب جداً...

عضت ثاو شفتيها برفق. إنها تفهم. في هذا المكان، كل علبة معكرونة هي هدية ثمينة، وكل زوج من الصنادل الجيدة هو ترف. وتذكرت المسافة التي قطعتها، أكثر من مائة كيلومتر من الأراضي المنخفضة، عبر طرق ترابية زلقة وموحلة في موسم الأمطار وطرق مغبرة في الأيام الجافة المشمسة. كان هناك قسم لا تستطيع السيارات المرور فيه، كان عليها أن تمشي لمدة ساعة، تحمل
حقيبة ظهر مثقلة بالأمتعة والهموم. ولكن إذا توقفوا بسبب الصعوبات، فكم مرة أخرى سيتمكن الأطفال هنا من لمس عالم آخر، وراء المنحدرات والحقول والمنازل ذات الأسقف الطينية؟

وفي الأيام التالية، كتبت الرسائل بجد واجتهاد. لقد أرسلتها إلى أصدقاء قدامى، وزملاء بعيدين، وحتى عناوين الجمعيات الخيرية التي وجدتها على الإنترنت كلما ذهبت إلى المدينة لالتقاط إشارة. في رسائلها البسيطة، تحدثت عن عيون الأطفال المتلألئة عندما سمعوها تقرأ الكتب، وعن الأيدي الصغيرة التي اعتزت بكل صفحة من الكتب القديمة مثل الكنوز، وعن رغبتها الخالصة في التعلم ومعرفة المزيد عن العالم الخارجي.

"لو، التاريخ... الشهر... السنة...

أصدقائي الأعزاء!

بينما أكتب هذه السطور، فأنا جالس في غرفتي الصغيرة في وسط أرض نائية، حيث تتداخل جبال الشمال الغربي مع بعضها البعض. هنا، توجد مدرسة صغيرة تقع على سفح التل، وفيها أطفال لم يسبق لهم أن حملوا كتابًا كاملاً من كتب القصص الخيالية.

هل تصدق ذلك؟ نظر إلي طفل صغير بنظرة فارغة عندما ذكرت له "مغامرات صرصور الكريكيت". هناك طلاب يجلسون ويقلبون صفحات الكتب القديمة ذات الأغلفة الممزقة والورق المصفر والتي يجب تمريرها فيما بينهم لاستخدامها طوال العام الدراسي. لذا، في كل مرة أحكي فيها قصة، أرى في عيون الأطفال رغبة صامتة ولكن قوية: في القراءة، والمعرفة، وحلم أحلام تتجاوز هذه القرية النائية. لكنني أفهم أنك تحتاج إلى أكثر من ذلك. يحتاج الأطفال إلى تقليب صفحات الكتب بأنفسهم، ويحتاجون إلى دخول عالم القصص البعيدة والمألوفة، والمغامرات التي لا تقتصر على التضاريس أو الظروف أو الطفولة المحرومة.

لذلك اليوم أكتب إليك هذه الرسالة. إذا كان في زاوية منزلك كتاب قديم أو قصة مصورة جعلتك تبتسم ذات يوم، فلا تتركها على الرف إلى الأبد. دع الأيدي الصغيرة هنا تلمس المعرفة. دع تلك العيون تضيء مرة واحدة بسبب سحر الكلمات.

كتاب واحد فقط يمكن أن يغير عقل الشاب.

مجرد مكتبة صغيرة - يمكن أن تفتح أمامنا مستقبلًا كاملاً.

أنا والأطفال في هذه القرية الفقيرة ننتظر مثل هذه المعجزة.

من أعماق قلبي، أشكركم!

عشب".

ثم في أحد الأيام، طرقت المعجزة بابها أخيرًا، حيث اتصلت بها مجموعة من الطلاب المتطوعين من هانوي . قالوا إنهم قرأوا الرسالة وسمعوا القصة عن عيون الأطفال المتعطشة للمعرفة. أرادوا التبرع بالكتب وتربيتها بأنفسهم. كان ثاو صامتًا. لقد جاء الفرح فجأة لدرجة أنها كادت أن تنفجر في البكاء في منتصف الفصل. نظرت إلى الأطفال وهم يكتبون بجد، وتتخيل اللحظة التي سيوضع فيها كل كتاب بين أيديهم، وتتخيل عيونهم تضيء بالفرح مرة أخرى.

ولكن في اليوم الذي انطلقت فيه مجموعة الطلاب، هطلت الأمطار بغزارة فجأة. أصبحت الطرق، التي كانت بالفعل صعبة السفر عليها، موحلة وزَلِقة. تعطلت عربة الكتب في منتصف طريق الغابة، ولم تتمكن من التحرك للأمام. كان عليهم التوقف وتغطية أنفسهم بالأقمشة والانتظار. لم تتمكن ثاو من إخفاء قلقها. طوال تلك الظهيرة، لم تتمكن من الوقوف ساكنة. عند الخروج والعودة، ظلت العيون تنظر إلى الطريق البعيد، الضبابي، الممطر. في الليل، بدا صوت المطر الذي يسقط على السطح المعدني وكأنه يطرق قلبها مع كل نبضة قلق. ثم جاءت الرسالة: "آنسة! نحن آسفون... المطر غزير، الطريق منهك، السيارة لا تستطيع السير أكثر. علينا العودة."

جلست بصمت على الطاولة، وعيناها تتجهان بلا هدف نحو الزاوية المظلمة من الفصل الدراسي. هناك فراغ خانق في قلبي، شعور بأن كل جهودي مدفونة تحت الطين، وسط الجبال والغابات التي تبدو دائمًا وكأنها تختبر قلوب الناس. في صباح اليوم التالي، عندما توقف المطر للتو وكانت السماء لا تزال باردة ورطبة، دخلت ثاو إلى الفصل الدراسي وسألت بلطف، "من يريد كتابًا ليقرأه؟"

يبدو أن الفصل بأكمله استيقظ. أذرع صغيرة مرفوعة عالياً في انسجام مثل براعم الخيزران الصغيرة التي تظهر بعد المطر. أضاءت عيونهم، ليس بسبب الفضول ولكن لأن رغبتهم الحقيقية كانت تُدعى.

- ثم سنذهب لنحصل على الكتب بأنفسنا، يا أطفال!

هذه المرة، هتف الأطفال مثل الأمواج الصغيرة التي انتشرت في جميع أنحاء الفصل الدراسي. وهكذا، جيش صغير ولكنه شجاع، جاهز للانطلاق. كانوا يرتدون قبعات مخروطية الشكل، ومعاطف مطر ملفوفة مصنوعة من أكياس قديمة، وكان بعضهم يسير حافي القدمين، وكان بعضهم يحمل طفلاً صغيراً على ظهورهم، ويرتدون منشفة مبللة. كان الطريق في الغابة لا يزال زلقًا، وكانت آثار إطارات الأمس لا تزال مطبوعة في الوحل. ولكن لم يشكو أحد. لم يتراجع أي طفل. خطوات صغيرة ولكنها حاسمة لأن ما ينتظرنا ليس الكتب فقط بل عالم جديد.

عندما وصلت المجموعة إلى مكان الاجتماع، رأوا صناديق الكتب مكدسة بدقة على الأرض الرطبة. الاطفال يحبون
انفجرت الهتافات، وترددت مثل قطيع من الطيور الصغيرة التي وجدت للتو عشًا مليئًا بالفواكه الناضجة. هرعت المجموعة، وفتحوا كل صندوق على حدة، وكانت أعينهم مفتوحة على مصراعيها وهم ينظرون إلى كل كتاب كما لو كان معجزة سقطت للتو من السماء. احتضنت طفلة صغيرة كتاب "الأمير الصغير" بقوة، ضمته إلى صدرها وكأنها تخشى أن يأخذه أحد، وهمست: "يا معلمة، إنه جميل جدًا! الكتاب جديد جدًا!"

ضحكت السيدة ثاو، ضحكة ممزوجة بالدموع. مجرد كتاب، ولكن أعتبره بمثابة كنز. في تلك اللحظة، أدركت أن كل التعب، والرفض، والطرق الموحلة، كان كل هذا يستحق العناء.

في تلك الظهيرة، وتحت أشعة الشمس الخافتة بعد المطر، حملت مجموعة من الطلاب الصغار صناديق الكتب عبر الغابة. كان صندوق الكتب ثقيلًا، والطين لا يزال عالقًا تحت الأقدام، لكن لم يشكو أحد. لأنكم اليوم لا تحضرون الكتب إلى المنزل فحسب، بل تحضرون أيضًا الأمل والأحلام للمسها. منذ ذلك اليوم، وُلِدت مكتبة الأحلام رسميًا. قامت ثاو بإعادة طلاء زاوية من الفصل الدراسي بنفسها، وأضافت رفوفًا، ووضعت ملصقات على كل حجرة باستخدام ورق ملون. وبعد ذلك، كل يوم، أثناء فترة الاستراحة، يتجمع الأطفال في زاوية رف الكتب مثل النحل العائد إلى قرص العسل، ويمررون الكتب فيما بينهم، ويقرؤون بتركيز شديد حتى أنهم ينسون صوت الطبل. كان هناك طفل يعرف سنو وايت لأول مرة، ويتبع توم سوير في مغامرته لأول مرة.

وبعد ذلك، في أحد الأيام، رأت السيدة ثاو فتاة صغيرة تكتب خلف الفصل الدراسي. لقد احتفظت بدفتر ملاحظات مخفيًا به خربشات حول قصة حياتي الأولى التي تخيلتها. كانت عاجزة عن الكلام، لأن الطفل عندما يبدأ بالكتابة، فهذا يعني أنه بدأ يعتقد أنه قادر على خلق عالمه الخاص.

في ظهيرة أحد الأيام، وبينما كانت الشمس تغرب خلف الجبال البعيدة، ركض إليها الصبي الذي سألها ذات مرة عن مغامرات صرصور الليل وهمس: "يا معلمة! عندما أكبر، أريد أن أكتب كتابًا مثل "عمي هواي". سأكتب عن صرصور الليل الذي اصطدته في حديقتي."

توقف ثاو، ثم انحنى لمداعبة رأس الصبي. في تلك العيون الصافية، لم يعد هناك براءة خالصة، بل حلم ينبت بلطف في الأرض القاحلة. ربما لا يستطيع الكتاب أن يغير حياة أي شخص على الفور، ولكن رف الكتب وعادة القراءة يمكن أن يفتحا أفقًا كاملاً. وفي هذا المكان البعيد، وسط الضباب والمنحدرات الشديدة، تبدأ الأحلام الصغيرة في التحليق تدريجيا. لا ضوضاء، لا اندفاع، ولكن تطير بهدوء مثل الصراصير في حديقة العشب بعد المطر./.

لينه تشاو

المصدر: https://baolongan.vn/tu-sach-uoc-mo-a193677.html