من نية ترك الدراسة بسبب عدم امتلاك والديه المال الكافي لدفع الرسوم الدراسية إلى عالم يتواصل مع العالم

كاد أن يترك المدرسة بسبب الشفقة على الوالدين الذين لا يملكون المال الكافي لدفع الرسوم الدراسية

كانت سنوات مراهقتها هي السنوات التي قصفت فيها الولايات المتحدة الشمال، وكان الطلاب يذهبون إلى المدارس حاملين نقالات وحقائب إسعافات أولية ومعاول لحفر الخنادق وقبعات من القش للحماية من القنابل العنقودية والشظايا. كانت البلاد آنذاك في أمسّ الحاجة إلى المساعدة، وكان وضع الأسرة أشدّ صعوبة. نشأت الأختان، اللتان كانتا بطتين صغيرتين، تدريجيًا في عائلة تزداد فقرًا، تحميان بعضهما البعض في منزل دافئ حيث كان الجوع والبرد يخيمان دائمًا، ويتشاركان الطعام معًا، ولا ينقطعان عن الدراسة.

الدكتورة نجوين ثي مينه وزملاؤها يراقبون سلامة الغذاء والنظافة في كندا (الأنثى في أقصى اليسار)

التحقت الفتاة نجوين ثي مينه (دوك ثونغ، هواي دوك، هانوي ) بالمدرسة الثانوية في الثالثة عشرة والنصف (نظام العشر سنوات)، وكان يطاردها دائمًا خوف التسرب من المدرسة بسبب الفقر. كانت عائلتها تُعيل تسعة أفراد، وكان الأرز شحيحًا، وقنابل الحرب والرصاص يُسمع في السماء. كبر شباب القرية وذهبوا إلى الجبهة، ولم يبقَ في القرية للعمل في الحقول سوى النساء والأجداد والأطفال.

رغم المصاعب والفقر، كانت شغوفة بالدراسة دائمًا. أحبت اللغة الروسية منذ اللحظة الأولى التي تعلمتها فيها. ابتكرت طريقةً لتعلم كلمات جديدة، تُستخدم الآن بكثرة كـ"بطاقات تعليمية". كتبت على أحد وجهيها الكلمة الروسية، وعلى الوجه الآخر معناها الفيتنامي. كل يوم، كانت تُلزم نفسها بحفظ عشر كلمات.

بفضل مثابرتها وثباتها على نفسها، وتصميمها على تعلم 300 كلمة شهريًا، أصبحت نجمةً في تعلم اللغات الأجنبية في المدرسة. عندما لم تستطع صديقاتها التذكر، كنّ يطلبن منها مراجعة الدرس. وبفضل ذلك، أصبحت "شجرة القاموس" في الصف. في أي وقت، سواءً أثناء العمل في الحقول، أو في الطريق من المنزل إلى المدرسة، أو الطبخ، أو تنظيف المنزل... كان وقتها للدراسة وحل الواجبات المدرسية.

بحلول منتصف الصف التاسع، اعتقدت الفتاة الصغيرة أن التحاق فتاة فقيرة بالتعليم العالي هو إهدار لجهود والديها. في ذلك الوقت، كان الالتحاق بالمدرسة الثانوية حلمًا لكثير من أطفال الريف. في كل مرة يحين موعد سداد الرسوم الدراسية، كان الأطفال يقلقون بشأن قدرة أمهاتهم على اقتراض المال لدفع رسومهم. كان والداها قلقين بالفعل بشأن جوع إخوتهما يومًا ما، ثم قلة الطعام في اليوم التالي.

بعد أيام من التفكير، شعرت الفتاة بالذنب، فقررت التوجه إلى إدارة المدرسة لسحب كشف علاماتها والانقطاع عن الدراسة. انقطع! كان قرارًا مؤلمًا للغاية.

لحسن الحظ، زارها المعلم في منزلها للتحدث مع والديها. بعد ذلك، رفضت المدرسة سحب كشف درجاتها. واصلت دراستها حتى أنهت المرحلة الثانوية. بعد تخرجها من المدرسة الثانوية عام ١٩٧١، ازداد وعي السيدة مينه بضرورة التوقف عن الذهاب إلى المدرسة، وعدم استغلال جهود والديها، وتعلم كيفية حب إخوتها الصغار. بطبيعة الحال، لم تجرؤ على التفكير في خوض امتحان القبول الجامعي، لذلك لم تدرس له. منذ ذلك الحين، كادت أن تتقبل مصيرها كفتاة ريفية تعمل بجد في الحقول، رغم أن حماسها للتعلم كان لا يزال متقدًا.

في صباح أحد أيام عام ١٩٧١، وبعد أن فرغت من تناول طبق أرز بارد، استعدادًا لأخذ الطوافة إلى الحقل لتصريف المياه، هرع زملاؤها إليها، كلٌّ منهم يحمل كتبًا وحقائب ملابس وطعامًا لعدة أيام. جاؤوا لدعوتها لخوض امتحان القبول بالجامعة! فجأةً، اشتعلت نار الشغف بالعلم في قلبها، فشعرت بالأسف على نفسها، وأسندت الطوافة على الشرفة، وغطت وجهها، وبكت. لا بد أن والدها شعر بالأسف عليها آنذاك، فأمرها بوضع الطوافة جانبًا وتجهيز أمتعتها، وطلب من والدتها إعداد بعض أطباق الأرز وبعض المال لامتحان القبول بالجامعة.

في ذلك العام، اجتازت امتحان القبول في جامعة الزراعة الأولى، وحصلت على المركز التاسع على دفعتها. لكن لسببٍ ما، لم تسمح لها السلطات المحلية بالذهاب. في ذلك الوقت، كان للسلطات المحلية الحق في تحديد ما إذا كانت سترسل الطلاب إلى الجامعة أم لا.

دخلت صديقاتها المدرسة واحدة تلو الأخرى، وكان جميعهن متحمسات لإرسال رسائل إلى منازلهن. بالإضافة إلى سرد قصصهن، لم ينسوا تشجيعها على مواصلة دراستها. ولأنها لم تكن تعرف أي طريق تسلك سوى أن تكون فتاة قروية، فكرت في التركيز على مساعدة والديها في دعم اقتصاد الأسرة. على مدى السنوات الأربع التالية، لم تخضع لامتحان القبول بالجامعة، ولم تتزوج مبكرًا كأقرانها في القرية.

في أحد الأيام، فوجئت باستلام طرد بالبريد يحتوي على كتب دراسية لثلاث مواد: الرياضيات، والكيمياء، والأحياء، ورسالة من مشرفة صفها، طلبت فيها المعلمة من صديقاتها استلامها وإرسالها إليها لمراجعتها استعدادًا للامتحان. تأثرت بشدة لدرجة أنها جلست وحيدة تبكي من هول ما حدث، لكنها كانت سعيدة أيضًا لأن أظافر قدميها كانت ملطخة بالطين الأصفر، وصبغت ملامحها بلون فتاة قروية، وما زالت المعلمة وصديقاتها يتذكرنها ويشجعنها على الذهاب إلى المدرسة.

لذا، قررت ألا تخذل معلميها وصديقاتها، ودرست أثناء العمل. من عملها كمحاسبة في فريق إنتاج في الريف، كانت تذهب لحصاد الأرز نهارًا، وتعود إلى المنزل ليلًا لدرسه حتى العاشرة مساءً. عندما عادت لتناول الطعام والاستحمام، كانت الساعة قد بلغت الحادية عشرة مساءً، فذهب الشباب إلى المستودع للنوم و"مراقبة الأرز"، لأن ساحة المستودع كانت مليئة بالأرز، وكثيرًا ما كان الناس يسرقونه عند الجوع. بعد الحادية عشرة، ذهب أصدقاؤها للنوم، وبدأت هي بالدراسة على ضوء مصباح الزيت. تفاجأ الجميع، لأنها في العشرين من عمرها، لا تزال تدرس ولم تتزوج، بينما في الريف، في ذلك العمر، كان الناس يُعتبرون شبه غير متزوجين.

رفع العالم سرواله، وخاض في الحقول، واصطاد البط مثل المزارع، وكان عازما على تعلم اللغة الإنجليزية.

د. نجوين ثي مينه، التي قضت حياتها في العمل في مزارع تضمّ ماشية وعمالاً ومزارعين ذوي خبرة وأمانة في تربية البطّ الحرّ، عملت لأكثر من 30 عاماً في مركز داي شوين لأبحاث البطّ، فو شوين، ها تاي (السابق)، بالتعاون مع زملائها، حيث طبّقت مواضيع في التربية، والحضانة، وتغذية الحيوانات، وتطوير نماذج مزارع متكاملة للأسماك والأرز والبطّ، وتدريس الإرشاد الزراعي في محافظات مختلفة في جميع أنحاء البلاد، وتعلّم لغات أجنبية، والمشاركة في مشاريع محلية ودولية، والعمل مع زملاء أجانب، وحضور مؤتمرات دولية متخصصة...

قدمت الدكتورة نجوين ثي مينه تقريرًا علميًا في جامعة كيوشو سانجيو باليابان في عام 2016.

كرّست كل شبابها لعملها. ومن المثير للاهتمام أنها عالمةٌ تطبيقيةٌ ونظرية، تمارس عملها دائمًا من المزرعة إلى المختبر، ولديها رؤيةٌ شاملةٌ لتطبيق البحث على أرض الواقع. يراها الناس تشمر عن سواعدها، تخوض في الحقول، تصطاد البط كمزارع، لكنها في اليوم التالي تجد نفسها في غرفة الأبحاث أو تُقدّم تقريرًا في مؤتمر علمي دولي.

اللغة الإنجليزية أداة فعّالة لدعم الدكتورة في البحث العلمي، وتساعدها على الشعور بالثقة عند العمل مع زملاء أجانب. في الثمانينيات والتسعينيات، عندما رأت زملاءها يُومئون برؤوسهم في الاجتماعات، لكنهم يجدون صعوبة في التحدث بالفيتنامية أو الروسية عند النقاش مع الشركاء الأجانب، مما يُعيق العمل ويُقلل من فعاليته، شعرت بالحماس لتعلم اللغة الإنجليزية.

في ذهنها، كان عليها بالتأكيد أن تعرف اللغة الإنجليزية، على الأقل في مجال تخصصها وفي التواصل الأكثر شيوعًا، لذلك قالت لنفسها: "فقط استمري في الدراسة، استمري في التحدث كثيرًا وستصبحين طليقة، إذا ارتكبت أخطاء ستكونين على حق".

بمناسبة إرسالها من قِبل الوكالة إلى هانوي لتعلم الإنجليزية بشكل أفضل للعمل في المشروع، أرسلت طفليها إلى مسقط رأسها، وأحضرت طفلها الثالث الذي لا يزال يرضع إلى هانوي لتعلم المزيد. بفضل عملها الدؤوب، تحسن مستواها في اللغة الإنجليزية، وتمكنت من التقرّب من زملائها الأجانب، ومن ثمّ أتيحت لها فرص عديدة للعمل دوليًا.

بعد أول رحلة عمل لها إلى الخارج، أدركت السيدة مينه أنها إن لم تكن تجيد اللغات الأجنبية، فلن تتمكن من العمل في مؤسسة بحثية. لذا، بدلًا من قراءة الكتب الفيتنامية يوميًا، انتقلت إلى قراءة كتب إنجليزية متخصصة، بل وتدربت على قراءة القصص الإنجليزية لفهم أسلوب كتابتها. كان كتابها بجانب سريرها كتابًا إنجليزيًا، وكل ليلة قبل النوم، كانت تمسك بكتاب إنجليزي بشكل عفوي تقريبًا وتقرأه لمدة 15 دقيقة على الأقل. وعندما كانت تضع طفلها على السرير، كانت تغتنم الفرصة أيضًا لقراءة الإنجليزية. وكانت هناك أيام تشعر فيها بالتعب الشديد لدرجة أنها تغفو فورًا مع كتاب.

ثم توجهت بجرأة إلى قسم اللغة الإنجليزية بجامعة اللغات الأجنبية لتسأل: "أعيش في منطقة نائية في فو شوين، ولا يوجد بها أي مركز لتعليم اللغات الأجنبية. ظروفي هي أنني أعمل وأربي طفلاً صغيراً، لذا لا أستطيع حضور دورة مكثفة بدوام جزئي كل عام لعدة أشهر، لكنني الآن بحاجة إلى تعلم اللغة الإنجليزية للعمل. لذا أطلب من القسم بكل احترام أن يسمح لي بالدراسة بدوام جزئي من خلال طلب مواد للدراسة الذاتية، وسأخوض الامتحان في نهاية كل فصل دراسي. لديّ أيضاً موهبة وأحب الدراسة، لذا أعتقد أنني أستطيع التعلم."

بعد ثلاثة أسابيع، تلقت خطاب قبول. وهكذا، لمدة أربع سنوات، كانت تأخذ بضعة أيام إجازة من العمل في نهاية كل فصل دراسي لتقديم الامتحانات. وفي نهاية السنوات الأربع، تخرجت بدرجة البكالوريوس في اللغة الإنجليزية.

وبعد سنوات عديدة، وبفضل لغتها الإنجليزية التي تعلمتها بنفسها وقدرتها على البحث، واصلت المشاركة في مشاريع دولية مثل: البحث في طرق حفظ البيض مع جامعة كوينزلاند (أستراليا)، ومشروع ISNAR لتحسين القدرة البحثية في معاهد البحوث الزراعية التابعة لـ CIAR (هولندا)، ومشروع DANIDA ومشروع SAREC (السويد)، ومشروع بحثي لإنشاء نظام تربية متكاملة للبط والأرز والأسماك للأسر (السفارة البريطانية)، إلخ.

أثناء دراستها وعملها في ظروف صعبة، أكملت درجة الماجستير ثم الدكتوراه في العلوم الزراعية. وفي الوقت نفسه، حضرت العديد من المؤتمرات والبرامج العلمية الأخرى في: إيطاليا (المؤتمر الدولي للجمعية العالمية لعلوم الدواجن WPSA)، والصين، وتايلاند (دورة تدريبية في أبحاث تربية البط في منظمة الأغذية والزراعة للأمم المتحدة في بانكوك)، والفلبين (مؤتمر لتقييم القدرات البحثية للباحثين الزراعيين)، واليابان (المؤتمر العالمي لعلم الوراثة الحيوانية)، وفرنسا (تبادل تقنيات أبحاث تربية البط والإوز مع شركة Grimaud Frères حول التربية الوراثية)، والصين، وتايوان (مؤتمر الدواجن في آسيا والمحيط الهادئ)، وكندا (مشروع سلامة الغذاء من المزرعة إلى المائدة في سلسلة صناعة لحوم الدجاج)، واليابان (مؤتمر الثروة الحيوانية الآسيوية الأسترالية)، وبلجيكا (معهد أبحاث الحيوانات الاستوائية ATM).

طوال حياتها كعالمة، تعاونت الدكتورة نجوين ثي مينه في الأبحاث مع زملاء دوليين، وأجرت 20 عملاً علميًا نُشرت في مجلات دولية، ونشرت كتبًا متخصصة، وصاغت وثائق فنية باللغة الإنجليزية مع زملاء أجانب لتدريس المشاريع، ونظمت مؤتمرات الطيور المائية العالمية، وحررت أكثر من 500 تقرير علمي، ونسقت العديد من المؤتمرات العلمية الوطنية والدولية، وعملت كمستشارة مشروع للبنك الدولي ومشاريع سلامة الأغذية الكندية.

قُدِّرت مساهماتها في العلوم الزراعية بمنحها دبلوم "العمل الإبداعي" وميدالية "من أجل الزراعة والتنمية الريفية". كما أُدرجت في قائمة "الأم والمرأة" ضمن قائمة العالمات.

وكهدية أخيرة في مسيرته المهنية، حظي الدكتور مينه وزملاؤه بشرف الحصول على جائزة هوشي منه وجائزة الدولة من الدولة لأعمالهم العلمية المتميزة في العلوم والتكنولوجيا التي ساهمت في قضية بناء الوطن والدفاع عنه:

1/ جائزة هوشي منه: لـ"تطوير تربية الطيور المائية في فيتنام".

2/ جائزة الدولة: عن "الحفاظ على الموارد الوراثية للثروة الحيوانية الأصلية في فيتنام واستغلالها من قبل معهد تربية الحيوان في الفترة 2000 - 2020".

أعظم ما يمكن أن نتركه لأطفالنا هو تعليمهم.

بصفتها عالمة، كان التعليم أعظم ما تركته الدكتورة نجوين ثي مينه لأطفالها. كانت تؤمن بأنه لا شيء أثمن من تعليم الأطفال تقدير العلاقات الأسرية، والتعبير عن مشاعرهم في الوقت والمكان المناسبين، وتقبّل الفشل والصمود والمضي قدمًا، وتحمّل الصعاب، والشعور بالامتنان.

حصلت الدكتورة نجوين ثي مينه على جائزة هوشي منه وجائزة الدولة للعلوم والتكنولوجيا.

تربية الأطفال هي أصعب وأشقّ وظيفة، لكنها في الوقت نفسه أكثرها فخرًا وإثارةً للاهتمام بالنسبة لأي أم. راجعت العديد من الأنظمة التعليمية، وأدركت ضرورة مساعدة الأطفال على بناء مكانتهم المستقبلية في المجتمع.

بفضل توفرها على اللغة الإنجليزية والمواد التعليمية القياسية، تُركز على تعليم أطفالها الاستقلالية، وتحسين مهاراتهم والتفكير لديهم. ستأتي نتائج التعلم كنتيجة طبيعية للمهارات الأساسية المذكورة أعلاه، وليس من خلال اجتياز مجموعة الاختبارات.

كما شهدت أطفالًا أجانب يقضون سنوات دراستهم الثانوية بأكملها، بل وسنوات عديدة بعدها، للدراسة والعمل في المجال الذي يحبونه، مما يعني التخصص في وقت مبكر جدًا. إذا أخطأوا في اختيارهم، فهم على استعداد للتخلي عن ذلك والعودة إليه. في ذلك الوقت، بعد التخرج، لا وجود لما يُسمى "العمل في المجال الخطأ"، فهم يتمتعون بثبات كبير وحيوية لمواصلة تنمية قدراتهم. هذا هو نموذج الهرم المقلوب في التعليم في الدول المتقدمة. هذا يعني أنه كلما تقدموا في السن، زادت معارفهم، وازداد استقرارهم في مهنتهم. في تربية أطفالهم، تقول لنفسها، يجب أن تكون أمًا ذكية، لا مجرد أم حنونة.

علّمت أطفالها التفكيرَ وعدمَ الاكتراث. اعتمدت أسلوب "الاستقلالية مع الإشراف" منذ الصغر. لم تكن الأم "تفعل ذلك نيابةً عنهم"، بل "تفعله معهم". في صغرهم، علّمتهم الاستقلالية، ومع كبرهم، علّمتهم اتخاذ قراراتهم الخاصة بشأن عملهم.

عندما التحق الأطفال بالمدرسة الثانوية، بعد أن تلقوا تعليمًا مُنظّمًا، بدأت تُكلّفهم برعاية عائلة صغيرة من عدة أخوات. كانت طالبة الصف السادس تُعدّ الطعام، وتُدير النفقات، وتُساعد أختها الكبرى على الدراسة لامتحانات القبول بالجامعة. أما الأخت الكبرى فكانت تُدرّس وتُقدّم دروسًا خصوصية، وتُتابع دراسات أختها الصغرى...

درّست الدكتورة مينه أطفالها اللغة الإنجليزية منذ ثمانينيات القرن الماضي. تعرّف الأطفال لأول مرة على المجلات المصورة على متن الطائرات خلال رحلات عمل والدتهم إلى الخارج. ظلّ الأطفال يتأملونها، وانبهروا بالصور الجميلة. ورغم أنهم لم يكونوا يعرفون أي كلمات، أرتهم: هذا جسر البوابة الذهبية في نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية، وهذا تاج محل في الهند... فسألوا بشغف عن السبب والكيفية، ثم شرحت لهم تدريجيًا ووسّعت معارفهم، مما أثار فضولهم.

تدريجيا، يكون لدى الأطفال فكرة الإعجاب بما هو موجود في العالم ويشكلون حلم الاستكشاف.

بالإضافة إلى كونها باحثة، تعمل أيضًا مُعلمة لغة إنجليزية للطلاب ومسؤولي المنطقة، وتُعلّم أطفالها الحروف الأولى. التعلم مع والدتها ممتع ومرتبط بالحياة اليومية، مما يجعل اللغة الإنجليزية أقل إرهاقًا وأكثر فعالية للأطفال.

في زمن الفقر والحرمان المدقع، كان أكبر إنفاق لها على أطفالها هو الكتب والصحف. كان الأطفال يقرأون "ثيو نين تيان فونغ" (الرائد الشاب)، و"هوا هوك ترو" (زهرة الطلاب)، و"توان توك توي تري" (رياضيات الشباب)... والعديد من الكتب في المنزل. عندما مُنح أطفالها شهادات تفوق على المستوى الوطني، استثمرت أيضًا في "مكافأتهم" بجهاز كمبيوتر مكتبي كبير وطابعة، بقيمة 10 ملايين، بينما لم يكلف بناء منزل واسع من طابقين سوى 100 مليون. جهاز الكمبيوتر الذي سيدرسه أطفالها = عُشر قيمة المنزل.

بفضل هذه "المكافأة"، أصبح الأطفال نشيطين للغاية في الدراسة، كما حصلوا على قاموس إنجليزي لتعلم اللغات الأجنبية. تحلم بأن يتمكن أطفالها يومًا ما من الدراسة في الخارج. وعندما اطمأنت إلى قدرتها على ذلك، بحثت عن طرق مختلفة.

عندما كانت ابنتها في سنتها الجامعية الثانية، استثمرت في تذاكر طيران واصطحبتها إلى مؤتمر دولي، معتبرةً إياه "مكافأةً للالتحاق بالجامعة". في المؤتمر، أتيحت لابنتها فرصة التفاعل مع زملائها الأجانب، والتحدث عن خبرتها، مما حفّزها على تحسين مهاراتها في اللغة الإنجليزية، وممارسة التواصل مع العالم الخارجي.

ثم ذهبت إلى خطوة أبعد من ذلك: طلبت إرسال مجلات دولية إلى مدرسة طفلها كل شهر، ثم استعارها أصدقاؤها ومعلموها لقراءتها.

بعد سنوات طويلة من تعليم أطفالها اللغة الإنجليزية، وتعريفهم بالعالم، ورعاية أحلامهم، حان الوقت ليحلموا بالدراسة في الخارج. لا منافسة ولا تنافس، فهي تُركز على تعليم أطفالها فهم طبيعة المعرفة بعمق، وحب التعلم، والاستكشاف، وتعلم كل ما يثير فضولهم. لذا، يتقدم الأطفال لامتحانات شهادة اللغة الإنجليزية الخاصة بهم، ويبحثون عن منح دراسية خاصة بهم، ويُعدّون طلباتهم، ويجرون مقابلات للدراسة في الخارج... كل ما تفعله هو: إذا كنتم بحاجة إلى المزيد من المال للدراسة في الخارج، فأخبروني قبل عام، وسأتكفل بالأمر.

حاليًا، تجاوزت الدكتورة نغوين ثي مينه السبعين من عمرها وهي متقاعدة، ولا تهتم إلا بالنباتات وتقليم الزهور وكتابة الشعر. جميع أبنائها يعملون حول العالم، ولا يبقى معهم سوى العجوزين كل يوم. تأمل أن ترى أبنائها، وتتناول الطعام معهم، وتدلك ظهرها لتخفيف آلامها، لكنها تأمل أيضًا أن يكبر أبناؤها ويكبروا.

المصدر: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm