تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم.

تُؤكد تقنية الذكاء الاصطناعي دورها المحوري المتزايد في العديد من المجالات، بما في ذلك التعليم والتدريب. وفي مقاطعة كوانغ نينه، أتاح تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس فرصًا واعدة، مما ساهم في تحسين فعالية التدريس.

شارك المعلمون والموظفون في مدرسة تشو فان آن الثانوية (حي كام فا) في دورة تدريبية حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس نظمتها إدارة التعليم والتدريب.

تطبيقاً للقرار رقم 57-NQ/TW الصادر بتاريخ 22 ديسمبر 2024 عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي، وقبل بدء العام الدراسي 2025-2026، نظمت إدارة التعليم والتدريب 14 دورة تدريبية حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس في المؤسسات التعليمية بالمحافظة (خلال شهري يوليو وأغسطس 2025). ومن خلال هذه الدورات، عزز أكثر من 6000 مسؤول ومعلم في مختلف مراحل التعليم، من رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية، وعيهم بالدور المحوري للذكاء الاصطناعي في الإصلاح الجذري والشامل للتعليم والتدريب، مما ساهم في تغيير المفاهيم السائدة وتعزيز روح التعلم والابتكار في جميع أنحاء القطاع.

هنا، قدمت الوزارة أيضًا لمديري المدارس المعرفة حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في إدارة المدارس: إرشادات حول استخدام الذكاء الاصطناعي لدعم التخطيط وتنظيم الأنشطة التعليمية والتقييم وتحليل البيانات التعليمية ... إلى جانب ذلك، عززت مهارات الذكاء الاصطناعي والرقمي للمعلمين في تصميم خطط الدروس الإلكترونية، وبناء مواد التعلم الرقمية، وبنوك الأسئلة عبر الإنترنت، بهدف اتباع أساليب تدريس نشطة وحديثة والوصول إلى الاتجاهات التعليمية الجديدة في جميع أنحاء العالم.

صرحت السيدة نغوين ثي باك، مديرة مدرسة تشو فان آن الثانوية (حي كام فا): "وجدنا أن محتوى التدريب عملي، ومتوافق تمامًا مع واقع الإدارة التعليمية والأنشطة التدريسية في كل مدرسة، مما يضمن حداثته وتطوره العلمي ، بما يتماشى مع توجه تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم. وبالنسبة لمدرستنا، فمنذ 17 سبتمبر، بدأت أقسام المواد الدراسية بالتدريس باستخدام منهج موحد قائم على أسلوب التعلم النشط، بالإضافة إلى استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة الدروس."

بحلول عام 2030، تهدف مدرسة تشو فان آن الثانوية إلى تحقيق الأهداف التالية: أن يكون 100% من موظفي إدارتها قادرين على تطبيق الذكاء الاصطناعي في إدارة المدرسة وحوكمتها؛ وأن يكون 100% من المعلمين على دراية بالذكاء الاصطناعي ويستخدمونه لدعم التدريس وتقييم الطلاب؛ وأن يكون 60% من المعلمين قادرين على تصميم محتوى تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي ودمجه في الدروس الرقمية؛ وأن يقوم 100% من المعلمين بتطبيق أساليب التدريس النشطة، والتدريس عبر الإنترنت، والتعلم المدمج، والاختبار والتقييم عبر الإنترنت على المنصات الرقمية.

شارك المعلمون والموظفون في مدرسة تشو فان آن الثانوية (حي كام فا) في جلسة تطوير مهني حول أساليب التعلم النشط المقترنة باستخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة الدروس.

من المعلوم أن وزارة التربية والتعليم قد وجهت المدارس الثانوية للعام الدراسي 2025-2026 إلى تعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة في الإدارة والتدريس؛ وتشجيع أتمتة الأعمال الإدارية، وحفظ السجلات الإلكترونية، والجداول الزمنية، والمهام المهنية، وإدارة المرافق، وتخفيف عبء العمل على الموظفين والمعلمين. إلى جانب ذلك، فإن الاستخدام الأمثل للذكاء الاصطناعي في التوجيه المهني، والتعليم الفردي، وتحديد الطلاب المحتاجين للدعم، وتقييم السياسات، سيسهم في تحسين جودة التعليم وفعالية إدارة المدارس.

لم يُدرج قطاع التعليم حاليًا الذكاء الاصطناعي كمادة مستقلة في المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية، بل دمجه ضمن المناهج الدراسية القائمة. في المرحلة الابتدائية، يُقدّم الذكاء الاصطناعي بشكل أساسي من خلال الأنشطة العملية، والبرمجة الأساسية، والروبوتات. أما في المرحلة الإعدادية، فيتعلم الطلاب الذكاء الاصطناعي من خلال علوم الحاسوب ومشاريع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وفي المرحلة الثانوية، تُدرّس مواضيع أكثر تقدمًا مثل التعلّم الآلي، والبيانات، والأمن الرقمي.

في مقاطعة كوانغ نينه، بتاريخ 8 سبتمبر 2025، أصدرت إدارة التعليم والتدريب الخطة رقم 2378/KH-SGDĐT بشأن تطبيق إطار الكفاءات الرقمية لطلاب المرحلة الثانوية ومتعلمي التعليم المستمر. وبناءً على ذلك، تلزم الإدارة كل مؤسسة تعليمية بتنظيم نشاط عملي واحد على الأقل، أو نادٍ واحد للتكنولوجيا الرقمية، أو مشروع بحث علمي واحد على الأقل سنويًا للطلاب؛ بالإضافة إلى تنظيم أنشطة عملية مُحسّنة، وبرامج STEM/STEAM، ومشاريع تعليمية متعلقة بالذكاء الاصطناعي، وإنترنت الأشياء، والواقع الافتراضي، وأمن المعلومات، بما يتناسب مع الفئة العمرية والظروف المحلية.

حتى الآن، قامت جميع مؤسسات التعليم العام في المحافظة بدمج محتوى التحول الرقمي في برامجها التعليمية؛ ويمتلك أكثر من 86% من المعلمين وأكثر من 40% من الطلاب المعدات اللازمة، والوصول إلى الإنترنت، والبرامج اللازمة للمشاركة الفعّالة في أنشطة التعليم والتعلم عبر الإنترنت. وقد أنشأ قطاع التعليم بأكمله مكتبة موارد تعليمية مشتركة للمحافظة تضم أكثر من 2000 مادة تعليمية وما يقارب 5000 محاضرة فيديو. وهذا يوفر أساسًا متينًا للقطاع بأكمله لتطبيق الذكاء الاصطناعي بفعالية في التعليم والتعلم.

لان آن

المصدر: https://baoquangninh.vn/ung-dung-ai-tri-tue-nhan-tao-trong-giang-day-va-hoc-tap-3376291.html