هدفت ورشة العمل إلى تبادل الخبرات، والتعلم من التجارب الدولية، وتوحيد التوجه لتطوير مجموعة من الأدوات لتقييم الكفاءة المهنية لممارسي الطب التقليدي، استعدادًا لفترة تقييم الكفاءة التي تبدأ في عام 2027.

قال الأستاذ المشارك الدكتور نغوين كوك هوي، مدير أكاديمية فيتنام للطب التقليدي، في كلمته في المؤتمر، إن الأكاديمية تقوم حاليًا بتدريب الطلاب في ثلاثة برامج جامعية: الطب التقليدي؛ العلوم الطبية؛ والصيدلة، و10 برامج للدراسات العليا، مع التوجه والرسالة والرؤية المتمثلة في "تشخيص وعلاج الأمراض وفقًا للطب التقليدي، والجمع بين الطب التقليدي والطب الحديث".
على مدى الفترة الماضية، نفذت الأكاديمية العديد من الأنشطة الرائدة لضمان تحسين الجودة في التدريب الجامعي والدراسات العليا، بعد أن تم تكليفها بالعديد من المهام المهمة في تدريب الطب التقليدي من قبل وزارة الصحة ووزارة التعليم والتدريب.

إن تكليف المجلس الطبي الوطني للأكاديمية بأن تكون نقطة الاتصال المتخصصة لتطوير مجموعة أدوات لتقييم الكفاءة المهنية لممارسي الطب التقليدي هو مهمة مهمة ومليئة بالتحديات بالنسبة للأكاديمية.
بحسب الأستاذ المشارك الدكتور نغوين كوك هوي، فقد نفّذت الأكاديمية مؤخراً العديد من الأنشطة في إطار تطوير استبيان لتقييم الكفاءة المهنية لأطباء الطب التقليدي في الفحص والعلاج. وتتمثل الأولوية العاجلة في وضع قائمة بأهم القضايا المهنية.
هذه مواضيع متخصصة تصف أهم الكفاءات الأساسية، وتعكس المعرفة والمهارات التي يحتاجها طبيب الطب التقليدي لاكتسابها عند ممارسة الطب بعد التخرج.

ولإعداد هذه القائمة، نفذت الأكاديمية العديد من الأنشطة باستخدام مناهج مختلفة، مثل: التحليل الإحصائي، ومقارنة البرامج التدريبية في الجامعات التي تدرس الطب التقليدي، ومراجعة أوصاف معايير كفاءة أطباء الطب التقليدي الفيتنامي، ومراجعة اللوائح التي تحدد نطاق الممارسة في الكتالوج الفني...
صرح الأستاذ المشارك الدكتور نغوين كوك هوي بأنه بناءً على الأنشطة المذكورة أعلاه، حددت اللجنة الفرعية للطب التقليدي مبدئياً قائمة تضم 129 قضية مهنية أساسية.
وللوصول إلى هذه القائمة، قدمت اللجنة الفرعية هذه القائمة إلى المجلس الطبي الوطني لإصدارها كوثيقة رسمية لاستخدامها في تنفيذ الخطوات التالية في عملية بناء مجموعة أسئلة تقييم الكفاءة؛ كما أنها بمثابة وثيقة لإعطاء المتعلمين منظورًا أوضح في التحضير للامتحان.
في ورشة العمل، تبادل الخبراء والعلماء والمحاضرون من داخل البلاد وخارجها محتوى مثل: عملية بناء بنوك الأسئلة وتنظيم الامتحانات في تقييم الكفاءة المهنية؛ تصميم وتنفيذ امتحانات شاملة لتقييم كفاءات الطلاب في مراحل مختلفة في الجامعات؛ إرشادات حول بناء مخططات الاختبارات لتقييم الكفاءة المهنية للممارسين الطبيين، إلخ.
المصدر: https://daidoanket.vn/xay-dung-bo-cong-cu-danh-gia-bac-si-y-hoc-co-truyen.html







تعليق (0)