بناء نظام بيئي تعليمي رقمي شامل

يُلقي مُحاضرون في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا محاضرات ويكتبون على لوحات تفاعلية ذكية. (صورة: دوي ثانه)

تعليم المواطنة الرقمية للطلاب

أكد نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات ( وزارة التعليم والتدريب )، السيد هونغ نام، أن التحول الرقمي هو طليعة التقدم في قطاع التعليم. منذ عام ٢٠١٧، أطلقت وزارة التعليم والتدريب بشكل متزامن العديد من المشاريع الكبرى، مما أدى تدريجيًا إلى تشكيل منظومة تعليمية رقمية، مما ساهم في تحسين جودة التعليم وتهيئة الظروف للتعلم مدى الحياة للجميع.

منذ عام 2018، تم بناء قاعدة بيانات على مستوى الصناعة ووضعها موضع التنفيذ، ورقمنة معلومات 50 ألف مؤسسة تعليمية، وأكثر من 27 مليون سجل للطلاب، وأكثر من 1.7 مليون سجل للمعلمين، وأكثر من 115 ألف سجل للمديرين والموظفين، وفي الوقت نفسه ربط وتحديد قاعدة البيانات الوطنية للسكان مع حوالي 24.3 مليون سجل للمواطنين من المعلمين والطلاب.

وفي عام 2022، ستواصل الوزارة بناء ونشر قاعدة بيانات التعليم العالي، ورقمنة 470 مؤسسة تدريبية مع أكثر من 177 ألف سجل للموظفين والمحاضرين والموظفين؛ وأكثر من 4 ملايين سجل للطلاب؛ و34 ألف برنامج تدريبي؛ و9 آلاف معلومة عن صناعة التدريب؛ و44 ألف مهمة علمية وتكنولوجية وأكثر من 117 ألف مقالة منشورة محليًا.

إلى جانب ذلك، نجحت الوزارة في تجربة النسخ الرقمية للمدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية في العديد من المناطق، ومن المتوقع نشرها رسميًا بدءًا من العام الدراسي 2025-2026؛ كما أنشأت نظامًا للدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت على مستوى الجامعة، بالإضافة إلى الحفاظ على مورد تعليمي رقمي مشترك مجاني على مستوى المدرسة الثانوية مع ما يقرب من 10000 محاضرة تعليم إلكتروني، و2000 محاضرة فيديو، و200 كتاب مدرسي، وحوالي 35000 سؤال اختيار متعدد، مما يخدم احتياجات التعلم الواسعة النطاق للطلاب.

من منظور محلي، قال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، ترونغ هاي ثانه: "في العصر الرقمي، لم يعد الطلاب مجرد متعلمين، بل أصبحوا مواطنين رقميين، يشاركون ويتفاعلون ويؤثرون بشكل مباشر في البيئة الرقمية. وانطلاقًا من هذا المطلب، قرر قطاع التعليم في مدينة هو تشي منه أن تعليم مهارات المواطنة الرقمية للطلاب منذ المرحلة الابتدائية ليس مجرد مهمة عاجلة وضرورية، بل هو أيضًا توجه استراتيجي طويل الأمد لبناء جيل من الطلاب الاستباقيين والشجعان والإنسانيين والأمان في العالم الرقمي. واعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026، ستُدرج جميع المدارس الابتدائية في منطقة مدينة هو تشي منه الموسعة، بما في ذلك المناطق الثلاث المدمجة، محتوى تعليم مهارات المواطنة الرقمية في برامجها التعليمية الرئيسية واللامنهجية في آنٍ واحد. وسيضع قطاع التعليم إطارًا دراسيًا إقليميًا مشتركًا وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، مع استكمال المحتوى الذي يتناسب مع خصائص كل منطقة...".

تحديد أهداف التحول الرقمي بوضوح في كل مستوى تعليمي

في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، يعتقد الخبراء أن التحول الرقمي لا ينجح حقًا إلا عندما يكون كل متعلم مجهزًا بالكامل بالمهارات الرقمية والوعي الصحيح بأمن المعلومات.

وأكد مدير مركز حلول التكنولوجيا والتحول الرقمي في التعليم بكلية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا): من المتوقع أن تعمل التكنولوجيا الرقمية على سد فجوة التنمية، لكن هذا لن يصبح حقيقة إلا عندما يكون المتعلمون مجهزين بالكامل بالمهارات الرقمية.

من أبرز النماذج المقترحة دورات التعلم الإلكتروني الجماعية المفتوحة واسعة النطاق (MOOCs)، التي تهدف إلى توفير دورات مفتوحة عبر الإنترنت، تتيح لعدد غير محدود من المتعلمين، وسهولة الوصول إليها عبر الأجهزة الشائعة، والتعلم النشط في أي وقت ومن أي مكان. كما تدعم هذه المنصة رصد وتقييم عملية تعلم كل طالب، مما يُسهم في بناء مجتمع متعلم في العصر الرقمي.

لمواصلة تعزيز التحول الرقمي في التعليم، أكد نائب وزير التعليم والتدريب، نغوين فان فوك، على ضرورة التركيز على مهمة رئيسية. أولًا، من الضروري رفع مستوى الوعي، وإحداث نقلات نوعية في التفكير الإبداعي، وربط التحول الرقمي بتطور العلوم والتكنولوجيا والابتكار. إلى جانب ذلك، من الضروري ابتكار أساليب قيادة وإدارة، والانتقال تدريجيًا من النموذج "التقليدي" إلى حوكمة رقمية قائمة على البيانات. سيعمل قطاع التعليم على تعزيز التحول الرقمي، وتطبيق العلوم والتكنولوجيا والابتكار في أنشطة هيئات إدارة التعليم والمؤسسات التعليمية؛ وفي الوقت نفسه، مراجعة وتطوير آليات وسياسات تعزيز العلوم والتكنولوجيا والتحول الرقمي.

إلى جانب ذلك، هناك تطويرٌ لبنية تحتية ومنصات رقمية حديثة ومتزامنة وآمنة، بما في ذلك بناء مستودعات مواد تعليمية رقمية، ومنصات تعليمية عبر الإنترنت، وتشجيع نماذج التعلم المرنة، والتعلم المفتوح، والتعلم عبر الإنترنت. ومن المهام الرئيسية الأخرى تدريبُ وتعزيزُ القدرة على تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي لفريق المديرين والمعلمين والمحاضرين، وتطبيقُ تقنيات جديدة مثل الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة لتخصيص عملية التعلم، وتقييم نتائجه.

كوينه نجوين

المصدر: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-giao-duc-so-toan-dien-post901824.html