৩০,০০০ ভিয়েতনামী ডং, ১০০,০০০ ভিয়েতনামী ডং এবং হৃদয়ের বার্তা!

লোমোনোসভ স্কুলে, শিক্ষার্থীদের অনুদানের জন্য আহ্বান জানানো হয় কিন্তু এর সীমা ৩০,০০০ ভিয়েতনামি ডং-এর বেশি নয়। এটি কাজ করার একটি বরং সূক্ষ্ম এবং সংবেদনশীল উপায়, প্রতিটি শিক্ষার্থীর পরিস্থিতির প্রতি শ্রদ্ধাশীল, চাপ তৈরি না করে এবং অর্থনৈতিক অবস্থার সাথে বৈষম্য না করে।

যেসব শিশুদের সামর্থ্য নেই তাদের প্রতি এখনও সহানুভূতিশীল এবং তাদের সমস্ত হৃদয় দিয়ে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করা হয়, নির্দিষ্ট সংখ্যা দিয়ে নয়।

বিপরীতে, লে কুই ডন স্কুলে, শিক্ষার্থীরা যদি ১০০,০০০ ভিয়েতনামি ডং বা তার বেশি দান করে তবে তাদের যোগ্যতার শংসাপত্র দেওয়া হয়, যেখানে যারা কম দান করে তারা কেবল তাদের হোমরুম শিক্ষকের কাছ থেকে যোগ্যতার চিঠি পাবে।

এটি অসাবধানতাবশত অবদানের স্বীকৃতিতে পার্থক্য তৈরি করে, যার ফলে সুবিধাভোগী শিক্ষার্থীদের আরও উচ্চ মূল্য দেওয়া সহজ হয়।

এবং এটি তুলনামূলক মানসিকতা বা মান পূরণ না করার সময় অপর্যাপ্ত বোধের দিকে পরিচালিত করতে পারে, যার ফলে ব্যস্ততার মধ্যে ব্যবধান তৈরি হয়।

নং থন ঙে নাই/ড্যান ভিয়েত সংবাদপত্রের প্রতিনিধিরা শিক্ষার্থীদের উপহার প্রদান করেন। ছবি: ভ্যান ঙোক

প্রশ্ন হলো: চাপ বা তুলনা ছাড়াই শিক্ষার্থীদের ভালো কাজ করতে কীভাবে উৎসাহিত করা যায়? কীভাবে সকল শিক্ষার্থীকে বৈষম্য ছাড়াই অবদান রাখার সুযোগ দেওয়া যায়?

প্রথমত, এটা জোর দিয়ে বলা গুরুত্বপূর্ণ যে দানশীলতা সংখ্যার প্রতিযোগিতা নয়। আসল মূল্য নিহিত আছে চেতনা এবং করুণার মধ্যে। স্কুলগুলি এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে পারে যেখানে প্রতিটি অবদান, তা যত ছোটই হোক না কেন, স্বীকৃতি এবং প্রশংসা পাবে।

শুধু মোটা অঙ্কের টাকার বিনিময়ে যোগ্যতার সার্টিফিকেট দেওয়ার পরিবর্তে, শিশুদের অনুপ্রেরণামূলক চিঠি লেখা, ছবি আঁকা, অথবা স্বেচ্ছাসেবার অর্থ সম্পর্কে একটি ভাগাভাগি অধিবেশন আয়োজনের মতো অন্যান্য কর্মকাণ্ডে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করুন। শিশুদের পারস্পরিক ভালোবাসার চেতনা সম্পর্কে শিক্ষিত করা গুরুত্বপূর্ণ এবং জোর দেওয়া উচিত যে প্রতিটি অবদান, তা সে মানসিক, শ্রম বা বস্তুগত হোক না কেন, মূল্যবান।

দ্বিতীয়ত, পদ্ধতিটি নমনীয় এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া দরকার। নির্দিষ্ট অবদানের স্তর আরোপের পরিবর্তে, স্কুলগুলি শিক্ষার্থীদের তাদের সামর্থ্য অনুসারে অবদান রাখতে উৎসাহিত করতে পারে। শিক্ষার্থীরা ছোট কিন্তু ব্যবহারিক উপায়েও অংশগ্রহণ করতে পারে, যেমন নাস্তার জন্য অর্থ সাশ্রয় করা, অথবা বন্যা কবলিত এলাকার লোকদের কাছে পুরানো জিনিসপত্র দান করা।

পরিশেষে, স্বীকৃতি অর্থের পরিমাণের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত নয়। একটি সার্টিফিকেট, উৎসাহের একটি শব্দ, অথবা অংশগ্রহণকারী সকল শিক্ষার্থীর উদযাপন তাদের তুলনা করা হচ্ছে এমন অনুভূতি না দিয়েই অনুপ্রাণিত করতে পারে।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিক্ষার্থীদের মধ্যে আর্থিক প্রতিযোগিতা নয়, স্বেচ্ছাসেবা এবং সহানুভূতির মনোভাব জাগানো।

প্রবন্ধটির লেখক - সাংবাদিক নগুয়েন কং খান। ছবি: ডিভি

বেশ কয়েকটি দেশের গবেষণায় দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীদের প্রায়শই পুরষ্কার এবং অন্তর্নিহিত প্রেরণা কৌশলের সংমিশ্রণের মাধ্যমে স্বেচ্ছাসেবক কাজে অংশগ্রহণের জন্য উৎসাহিত করা হয়।

উদাহরণস্বরূপ, কানাডা এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের মতো কিছু দেশ তাদের স্কুল পাঠ্যক্রমের মধ্যে স্বেচ্ছাসেবকতা অন্তর্ভুক্ত করে, যেখানে শিক্ষার্থীদের স্নাতক হওয়ার আগে নির্দিষ্ট সংখ্যক স্বেচ্ছাসেবক ঘন্টা সম্পন্ন করতে হয়। এই ঘন্টাগুলি প্রায়শই ক্রেডিটের জন্য গণনা করা হয় বা তাদের কলেজের আবেদন বৃদ্ধিতে সহায়তা করতে পারে।

স্পেন এবং জার্মানির মতো অনেক ইউরোপীয় দেশে, স্বেচ্ছাসেবকতা সম্প্রদায়ের সম্পৃক্ততা কর্মসূচির সাথে যুক্ত, যেখানে শিক্ষার্থীরা অংশগ্রহণের শংসাপত্র বা বিশেষ স্বীকৃতি পায় যা তাদের জীবনবৃত্তান্তকে শক্তিশালী করতে পারে।

এই অঞ্চলের স্কুলগুলি স্বেচ্ছাসেবার অন্তর্নিহিত মূল্যের উপরও জোর দেয়, ছোটবেলা থেকেই নাগরিক দায়িত্ব এবং সামাজিক অবদানের অনুভূতি জাগিয়ে তোলে। এছাড়াও, কিছু স্কুল অনুষ্ঠান, পুরষ্কার এবং বৃত্তির মাধ্যমে দাতব্য কর্মকাণ্ডে ধারাবাহিকভাবে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের প্রকাশ্যে স্বীকৃতি দেয়।

নেদারল্যান্ডসে, শিক্ষার্থীদের আনুষ্ঠানিক স্বীকৃতি (যেমন স্কুল নিউজলেটারে পুরষ্কার বা উল্লেখ) এবং অনানুষ্ঠানিক স্বীকৃতি (যেমন স্থানীয় সংস্থাগুলি থেকে ধন্যবাদ পত্র গ্রহণ) উভয়ের মাধ্যমেই উৎসাহিত করা হয়।

আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক স্বীকৃতির এই সমন্বয় শিক্ষার্থীদের তাদের অবদানের জন্য প্রশংসা বোধ করতে সাহায্য করে এবং একই সাথে সম্প্রদায়ের সেবার প্রতি স্থায়ী প্রতিশ্রুতি তৈরি করে।

অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক উভয় ধরণের পুরষ্কারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, এই কৌশলগুলি স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে দীর্ঘমেয়াদী সম্পৃক্ততাকে এককালীন কার্যকলাপ হিসেবে দেখার পরিবর্তে উৎসাহিত করে।

"একে অপরকে সাহায্য করার" ঐতিহ্যবাহী একটি দেশে, তরুণ প্রজন্মের মধ্যে পারস্পরিক সহায়তার মনোভাব লালন করা অপরিহার্য। তবে, উৎসাহটি দক্ষতার সাথে করতে হবে, যাতে শিশুরা বুঝতে পারে যে স্বেচ্ছাসেবার আসল অর্থ সংখ্যায় নয়, বরং হৃদয়ে নিহিত।

জাতীয় পতাকার নীচে, সহজতম কাজগুলি ভবিষ্যতকে উজ্জ্বল করতে পারে।

সূত্র: https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm