জাপানি শিক্ষকদের উপর চাপ

জাপান তার সুশৃঙ্খল এবং কার্যকর শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য বিখ্যাত, কিন্তু এখানকার শিক্ষকরা সপ্তাহে ৫০ ঘন্টারও বেশি সময় ধরে কাজ করার জন্য প্রচণ্ড কাজের চাপের সম্মুখীন হন।

জাপানের টোকিওতে একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের গেটে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অভ্যর্থনা জানাচ্ছেন। (সূত্র: দ্য জাপান টাইমস)

২০২৪ সালে একটি আন্তর্জাতিক জরিপের ফলাফল অনুসারে, অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (OECD) এর অন্তর্ভুক্ত দেশ এবং অঞ্চলগুলির মধ্যে জাপানি শিক্ষকরা সবচেয়ে বেশি কর্মঘণ্টা ধরে কাজ করছেন।

OECD ৭ অক্টোবর, ২০২৫ তারিখে তাদের টিচিং অ্যান্ড লার্নিং ইন্টারন্যাশনাল সার্ভে (TALIS) ২০২৪ এর ফলাফল প্রকাশ করেছে। তথ্য থেকে দেখা গেছে যে জাপানি শিক্ষকরা, বছরের পর বছর ধরে কর্মপরিবেশ উন্নত করার আহ্বান জানানো সত্ত্বেও, অন্যান্য দেশের শিক্ষকদের তুলনায় এখনও অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে উচ্চ কর্মচাপের সম্মুখীন হচ্ছেন।
জাপানে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা গড়ে সপ্তাহে ৫২.১ ঘন্টা কাজ করেন, যেখানে জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষকরা ৫৫.১ ঘন্টা কাজ করেন, যা ২০১৮ সালের জরিপের মতো র‌্যাঙ্কিংয়ের শীর্ষে রয়েছে।

পূর্ববর্তী জরিপের তুলনায়, জাপানে পূর্ণকালীন শিক্ষকদের গড় সাপ্তাহিক কর্মঘণ্টা উভয় স্তরেই প্রায় ৪ ঘন্টা কমেছে। তবে, আন্তর্জাতিক গড় এখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য মাত্র ৪০.৪ ঘন্টা/সপ্তাহ এবং জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষকদের জন্য ৪১ ঘন্টা/সপ্তাহ - যার অর্থ জাপানি শিক্ষকরা এখনও তাদের বিশ্বব্যাপী প্রতিপক্ষের তুলনায় প্রতি সপ্তাহে ১১-১৪ ঘন্টা বেশি কাজ করেন।

TALIS জরিপটি প্রতি পাঁচ থেকে ছয় বছর অন্তর পরিচালিত হয়। ২০২৪ সালের সংস্করণে ১৬টি দেশ ও অঞ্চলের প্রায় ২০০টি প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং ৫৫টি দেশের ২০০টি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের নমুনা নেওয়া হয়েছিল। অধ্যক্ষ এবং শিক্ষকদের তাদের কাজের সময় এবং তাদের কাজের চ্যালেঞ্জ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল। মোট ঘন্টার মধ্যে বাড়িতে করা ওভারটাইম কাজ অন্তর্ভুক্ত ছিল - উদাহরণস্বরূপ, কাগজপত্র চিহ্নিত করা, পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করা বা সন্ধ্যা ও সপ্তাহান্তের কাজ পরিচালনা করা।

যদিও জাপান ওভারটাইম ঘন্টা সীমিত করা এবং কিছু পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ আউটসোর্স করার মতো ব্যবস্থা গ্রহণ করেছে, বিশেষজ্ঞরা স্বীকার করেছেন যে সামগ্রিক শিক্ষা মডেল - যা জ্ঞান, নৈতিকতা এবং শারীরিক সুস্থতার সুষম বিকাশের উপর জোর দেয় - শিক্ষকদের দীর্ঘ সময় ধরে কাজ করার ক্ষেত্রেও অবদান রাখে।

জরিপ অনুসারে, জাপানি শিক্ষকরা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ এবং প্রশাসনিক কাজে যে সময় ব্যয় করেন তা আন্তর্জাতিক গড়ের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি।

জাপানের জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষকরা প্রতি সপ্তাহে গড়ে ৫.৬ ঘন্টা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে ব্যয় করেন, যেখানে আন্তর্জাতিক গড় মাত্র ১.৭ ঘন্টা।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা প্রতি সপ্তাহে প্রশাসনিক কাজে ৪.৫ ঘন্টা এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা ৫.২ ঘন্টা ব্যয় করেন, যেখানে বিশ্বব্যাপী গড়ে যথাক্রমে ২.৭ এবং ৩.০ ঘন্টা ব্যয় হয়।

তবুও, ২০১৮ সালের জরিপের পর থেকে এই পরিসংখ্যানগুলি ০.৯ থেকে ২.৫ ঘন্টার মধ্যে কমেছে।

এছাড়াও, শিক্ষকের অভাবও পাঠদানের কাজের বোঝা বৃদ্ধি করে।

মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিত করার জন্য কোন উপাদানটির অভাব রয়েছে তা জিজ্ঞাসা করা হলে, জাপানি অধ্যক্ষদের কাছ থেকে "শিক্ষক" সবচেয়ে সাধারণ উত্তর ছিল।

প্রায় ৪০.৭% প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ বলেছেন যে তাদের স্কুলে শিক্ষকের অভাব রয়েছে - যা ২০১৮ সালের দ্বিগুণ (১৯.২%)। একইভাবে, ৩৫.৬% মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষও শিক্ষকের ঘাটতিকে শিক্ষাদানের মানের ক্ষেত্রে বাধা বলে মনে করেন, যা পূর্ববর্তী জরিপের তুলনায় ৮.১ শতাংশ বেশি। উভয় হারই আন্তর্জাতিক গড়ের তুলনায় ১০ পয়েন্টেরও বেশি।

"যদিও এখনও অনেক চ্যালেঞ্জ রয়ে গেছে, আমরা সঠিক পথেই আছি," দ্য মাইনিচির মতে, জাপানের শিক্ষা, সংস্কৃতি, ক্রীড়া, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের একজন কর্মকর্তা বলেছেন।

শিক্ষকের ঘাটতি সম্পর্কে তিনি জোর দিয়ে বলেন: "এটি একটি গুরুতর সমস্যা এবং আগামী সময়ে এটিকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার হিসেবে বিবেচনা করা হবে।"

সূত্র: https://baoquocte.vn/ap-luc-cua-giao-vien-nhat-ban-330652.html