স্নাতক পরীক্ষার বিষয় নিবন্ধনে 'অমিল' সম্পর্কে সতর্কতা।

এই বছর ন্গে আন প্রদেশের উচ্চ মাধ্যমিক সমাপনী পরীক্ষায় ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলোর পরিবর্তে সমাজবিজ্ঞানের বিষয়গুলোকে "এড়িয়ে চলার" একটি প্রবণতা দেখা যাচ্ছে, যা একটি ভারসাম্যহীনতার সৃষ্টি করছে।

বর্তমানে, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য প্রয়োজনীয় বিষয় সমন্বয় এবং শ্রম বাজারের চাহিদার সাথে সামঞ্জস্য রেখে উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার জন্য শিক্ষার্থীদের বিষয় নির্বাচন পুনর্বিন্যাস করা হচ্ছে।

এর ফলে বিজ্ঞান, প্রকৌশল ও প্রযুক্তিতে উচ্চ দক্ষ মানবসম্পদের ঘাটতি দেখা দিতে পারে – যা ডিজিটাল অর্থনীতির স্তম্ভ।

ঐচ্ছিক কোর্সের স্ববিরোধিতা

ন্গে আন প্রদেশের উচ্চ বিদ্যালয়গুলোতে, বিশেষ করে পার্বত্য ও প্রত্যন্ত অঞ্চলে, উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার ঐচ্ছিক বিষয়গুলোর নিবন্ধনে একটি ভারসাম্যহীনতা প্রকাশ পাচ্ছে। পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, জীববিজ্ঞান এবং তথ্যপ্রযুক্তির মতো প্রকৌশল ক্ষেত্রের ‘মেরুদণ্ড’ হিসেবে বিবেচিত বিষয়গুলোতে পরীক্ষার্থীর উল্লেখযোগ্য ঘাটতি দেখা যাচ্ছে।

প্রত্যন্ত ও অনগ্রসর তুওং দুওং কম্যুনের তুওং দুওং হাই স্কুলের দ্বাদশ শ্রেণির ৩৫৫ জন শিক্ষার্থীর মধ্যে মাত্র ১১ জন পদার্থবিজ্ঞান, ১০ জন রসায়ন এবং সর্বনিম্ন ৫ জন প্রার্থী তথ্যপ্রযুক্তি বিষয় বেছে নিয়েছে। বিপরীতে, ইতিহাস, ভূগোল এবং অর্থনীতি ও আইনের মতো বিষয়গুলিতে যথাক্রমে ২২৮, ১৮৮ এবং ২০৬ জন নিবন্ধিত শিক্ষার্থী ছিল।

ইংরেজির ক্ষেত্রেও পরিস্থিতি একই রকম। হাই স্কুলের ইংরেজি শিক্ষিকা মিস নগুয়েন থি ট্রাং জানান যে, গত বছরের তুলনায় নিবন্ধনকারী ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা দ্বিগুণ হলেও, এই সংখ্যাটি এখনও খুবই কম। অধ্যক্ষ লে নগোক হাং-এর মতে, জাতিগত সংখ্যালঘু ছাত্রছাত্রীদের (যাদের সংখ্যা ৮০ শতাংশেরও বেশি) জন্য ভাষার প্রতিবন্ধকতা এবং বিজ্ঞান বিষয়গুলোর কঠিনতার কারণে তারা স্নাতক সম্পন্ন করা নিশ্চিত করতে এমন বিষয় বেছে নেয় যা "শিখতে ও মনে রাখতে সহজ"।

এই পরিস্থিতি শুধু পার্বত্য অঞ্চলের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়। এমনকি ন্গে আন এথনিক বোর্ডিং হাই স্কুল নং ২-এর মতো শীর্ষস্থানীয় স্কুলগুলোতেও এই প্রবণতা দেখা যায়। দ্বাদশ শ্রেণির ২৬৩ জন ছাত্রছাত্রীর মধ্যে ২১৩ জন ইতিহাস বেছে নিয়েছে, যেখানে মাত্র ৮ জন ইনফরমেটিক্সের জন্য নিবন্ধন করেছে। স্কুলের উপাধ্যক্ষ মিস ট্রুং থি থান থুই মনে করেন যে, ছাত্রছাত্রীরা আরও বাস্তবসম্মত দৃষ্টিভঙ্গির দিকে ঝুঁকছে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তির মানদণ্ড ও শ্রমবাজারের চাহিদার সাথে নিজেদের পছন্দকে মিলিয়ে নিচ্ছে।

এই পরিস্থিতি ব্যবস্থাপনা ও শিক্ষাদানের উপর অভূতপূর্ব চাপ সৃষ্টি করে। লে ভিয়েত থুয়াত হাই স্কুলে দশম শ্রেণি থেকে পেশাগত দিকনির্দেশনা দেওয়া সত্ত্বেও, বিজ্ঞান বিষয় বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের হার কমই থাকে (রসায়ন, জীববিজ্ঞান এবং তথ্যপ্রযুক্তির ক্ষেত্রে ২০ শতাংশেরও কম)। ফলে, স্কুলটি শিক্ষক নিয়োগে সমস্যার সম্মুখীন হয়। শিক্ষক নিয়োগের কোটা পূরণ করতে অনেক বিজ্ঞান শিক্ষককে স্থানীয় শিক্ষা বা অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমের মতো অতিরিক্ত বিষয় পড়াতে হয়।

কারিগরি কর্মী সংকটের ঝুঁকি

শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা এই 'অসামঞ্জস্যের' কারণ হিসেবে 'সঠিক পথ' বেছে নেওয়ার প্রবণতাকে দায়ী করেন। ক্যাট নগান কম্যুনের থান চুয়ং ৩ উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব লে ভান কুয়েন অকপটে উল্লেখ করেছেন যে, ২০১৮ সালের পাঠ্যক্রম অনুযায়ী চারটি বিষয় বেছে নেওয়ার সুযোগ দেওয়া হলে শিক্ষার্থীরা প্রায়শই 'নিরাপত্তার' জন্য এমন বিষয়গুলোকে অগ্রাধিকার দেয় যেগুলো 'সহজলভ্য', কম চাপযুক্ত এবং যেগুলোতে সহজে ভালো নম্বর পাওয়া যায়। এই পছন্দটি অস্থায়ী এবং এতে ভবিষ্যৎ কর্মজীবনের জন্য কৌশলগত পরিকল্পনার অভাব থাকে।

সবচেয়ে বড় উদ্বেগটি শুধু উচ্চ মাধ্যমিকের স্নাতক পরীক্ষার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়। বৃহত্তর দৃষ্টিকোণ থেকে, শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক বিজ্ঞান থেকে মুখ ফিরিয়ে নেওয়া জাতীয় কর্মশক্তির কাঠামোতে একটি গুরুতর ভারসাম্যহীনতা সৃষ্টি করবে। অর্থনৈতিক বিশেষজ্ঞদের মতে, ভিয়েতনাম দ্রুত শিল্পায়ন এবং ডিজিটাল রূপান্তরের একটি পর্যায়ে প্রবেশ করছে। STEM (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত) ক্ষেত্রগুলিতে মানবসম্পদের চাহিদা ব্যাপক। প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে শিক্ষার্থীদের বর্তমান ঘাটতিই আগামী ৫-১০ বছরে প্রকৌশলী, প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের ঘাটতির সংকটের ভিত্তি তৈরি করছে।

প্রকৌশল ও প্রযুক্তি ক্ষেত্রে আবেদনকারীর সংখ্যা কমে যাওয়ায় এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলো থেকে স্নাতক হওয়া ও উত্তীর্ণ হওয়া উভয় ধরনের শিক্ষার্থীর গুণমানই প্রভাবিত হবে। এটি উচ্চ-প্রযুক্তি বিনিয়োগ (যেমন সেমিকন্ডাক্টর এবং পরিবেশবান্ধব শক্তি) আকর্ষণের ক্ষেত্রে ভিয়েতনামের অর্থনৈতিক প্রতিযোগিতাকে সরাসরি হুমকির মুখে ফেলছে, কারণ এই ক্ষেত্রগুলোতে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে দক্ষ কর্মীর প্রয়োজন হয়। এই পরিস্থিতি শুধু উচ্চ বিদ্যালয়ে পাঠদানের ক্ষেত্রেই প্রতিবন্ধকতা তৈরি করে না, বরং একটি টেকসই কর্মশক্তি কাঠামো নিশ্চিত করার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী কর্মজীবন নির্দেশনা কৌশলেরও দাবি রাখে।

এই সমস্যা সমাধানের জন্য, জনাব লে ভ্যান কুয়েন মনে করেন যে "দ্রুত এবং সক্রিয়ভাবে" সমাধান প্রয়োজন। স্কুলগুলোকে তাদের ক্যারিয়ার কাউন্সেলিং পদ্ধতিতে মৌলিক পরিবর্তন আনতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীরা শুধু তাদের গ্রেডের দিকে না তাকিয়ে শ্রম বাজারের চিত্র বুঝতে পারে। এছাড়াও, মূল সমস্যাটি হলো প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়গুলোতে শিক্ষাদান ও শেখার মান উন্নত করা। জনাব কুয়েন জোর দিয়ে বলেন, "শিক্ষার্থীদের মধ্যে উৎসাহ তৈরি করতে শিক্ষকদের তাদের পদ্ধতিতে নতুনত্ব আনতে হবে, ব্যবহারিক কাজ ও পরীক্ষা-নিরীক্ষা বাড়াতে হবে এবং জ্ঞানকে বাস্তব জগতের প্রয়োগের সাথে যুক্ত করতে হবে।"

হা হুই তাপ উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব কাও থান বাও, উচ্চ বিদ্যালয়, বিশ্ববিদ্যালয় এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোর মধ্যে ঘনিষ্ঠ সংযোগের প্রয়োজনীয়তার ওপর জোর দিয়েছেন। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, বিজ্ঞান বিষয়গুলো এমনভাবে পড়ানো উচিত যাতে তাত্ত্বিক জ্ঞান কমে, ব্যবহারিক প্রয়োগ বাড়ে এবং বাস্তব-জগতের সমস্যা সমাধানের ওপর মনোযোগ দেওয়া হয়। বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে তাদের ভর্তির বিষয় সমন্বয়ে বৈচিত্র্যময় ও আরও নমনীয় হতে হবে এবং কয়েকটি নির্দিষ্ট বিষয়ের ওপর অতিরিক্ত নির্ভরতা পরিহার করতে হবে, যার ফলে শিক্ষার্থীরা সব বিষয় সামগ্রিকভাবে অধ্যয়ন করতে উৎসাহিত হবে। পরীক্ষার বিষয় নির্বাচন করা একজন শিক্ষার্থীর অধিকার, কিন্তু সেই নির্বাচনকে ব্যক্তিগত সামর্থ্যের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ করা এবং সামাজিক উন্নয়নের চাহিদা পূরণ করা শিক্ষা খাত ও সম্প্রদায়ের দায়িত্ব। শুধুমাত্র নম্বরের ওপর মনোযোগ না দিয়ে বিজ্ঞানের প্রতি অনুরাগ তৈরি করাই হবে বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থায় ভারসাম্য আনার মূল চাবিকাঠি...

ন্গে আন প্রদেশের তুওং দুওং কম্যুনের তুওং দুওং হাই স্কুলের ৩৩৫ জন শিক্ষার্থীর মধ্যে মাত্র ২৬ জন পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন এবং তথ্যপ্রযুক্তি পরীক্ষায় অংশ নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

এই পরিস্থিতির পরিপ্রেক্ষিতে, ন্গে আন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ বিদ্যালয়গুলোকে তাদের শিক্ষাদান ও শেখার পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনতে নির্দেশ দিয়েছে। বিশেষত, তারা নিম্ন মাধ্যমিক স্তর থেকে স্টেম (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত) শিক্ষাকে উৎসাহিত করার জন্য তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনছে। প্রাকৃতিক বিজ্ঞান শিক্ষাকে শুধু কাগজে-কলমে সমস্যা সমাধানের পরিবর্তে ব্যবহারিক কাজ এবং পরীক্ষার সাথে যুক্ত করতে হবে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রকৃত আগ্রহ তৈরি হবে।

ন্গে আন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক, জনাব নগুয়েন ভ্যান খোয়া, জোর দিয়ে বলেন: “শিক্ষার্থীদের শুধু সহজে পাশ করার মতো বিষয় বেছে নিতে পরামর্শ দেওয়ার পরিবর্তে, স্কুলগুলোর উচিত প্রদেশের শিল্প পার্ক এবং প্রযুক্তি সংস্থাগুলোতে (যেমন ভিএসআইপি, ডব্লিউএইচএ ন্গে আন) আরও বেশি শিক্ষামূলক ভ্রমণের আয়োজন করা, যাতে শিক্ষার্থীরা প্রকৌশল ক্ষেত্রের প্রকৃত চাহিদা এবং আকর্ষণীয় আয়ের স্তর দেখতে পায়। যখন শিক্ষার্থীরা প্রকৌশলী এবং প্রোগ্রামারদের কর্মজীবনের সুযোগ ও আকর্ষণীয় আয়ের স্তর দেখবে, তখন পরীক্ষার বিষয় বেছে নেওয়ার বিষয়ে তাদের চিন্তাভাবনা বদলে যাবে।”

ন্গে আন প্রদেশ দেশীয় ও আন্তর্জাতিক উভয় ক্ষেত্রেই প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রকৌশল ও প্রযুক্তি বিষয়ে ভর্তি হওয়া ন্গে আন-এর শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষভাবে একটি বৃত্তি নীতি নিয়েও গবেষণা করছে। সংশ্লিষ্ট পক্ষগুলো শিক্ষার্থীদের স্কুলে থাকাকালীন মুহূর্ত থেকেই মানবসম্পদের জন্য একটি "নিয়োগ" প্রক্রিয়া তৈরি করতে প্রধান প্রযুক্তি কর্পোরেশনগুলির সাথে সহযোগিতা করছে। যখন শিক্ষার্থীরা উচ্চ আয়ের সাথে একটি স্থিতিশীল চাকরির ভবিষ্যৎ দেখতে পাবে, তখন তাদের পছন্দ বদলে যাবে। প্রদেশটি সৃজনশীলতা, বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির ক্ষেত্রে তরুণ প্রতিভাদের সম্মান জানাতে, "চ্যালেঞ্জিং ক্ষেত্র বেছে নেওয়ার গর্বের" চেতনা ছড়িয়ে দিতে এবং প্রধান উচ্চ বিদ্যালয়গুলির জন্য আধুনিক সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগ করার জন্য একটি পুরস্কার তহবিল প্রতিষ্ঠার বিষয়েও গবেষণা করছে। পর্যাপ্ত ব্যবহারিক সরঞ্জামসহ একটি শিক্ষার পরিবেশ শিক্ষার্থীদের কেবল কাগজে-কলমে তাত্ত্বিকভাবে পড়াশোনা করার পরিবর্তে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয় বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে আরও আত্মবিশ্বাসী হতে সাহায্য করবে।

শিক্ষার্থীরা যখন দৈনন্দিন জীবনে পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন বা কম্পিউটার বিজ্ঞানের আকর্ষণ ও বাস্তব প্রয়োগ এবং এর সাথে জড়িত বিস্তৃত কর্মজীবনের সুযোগ দেখতে পাবে, কেবল তখনই তারা তাদের 'স্বাচ্ছন্দ্যের গণ্ডি' থেকে বেরিয়ে আসার প্রেরণা পাবে। শিক্ষার্থী ও অভিভাবক উভয়ের দৃষ্টিকোণ থেকে এবং বিদ্যালয়গুলোর শিক্ষণ কৌশলে সময়োপযোগী সমন্বয় না করা হলে, এই ভারসাম্যহীনতা একটি অদৃশ্য প্রতিবন্ধকতায় পরিণত হবে, যা ভিয়েতনামের কাঙ্ক্ষিত জ্ঞান ও প্রযুক্তি-ভিত্তিক অর্থনীতির উন্নয়নে বাধা সৃষ্টি করবে।

উৎস: https://baotintuc.vn/giao-duc/canh-bao-tinh-trang-lech-phadang-ky-mon-thi-tot-nghiep-20260429153419180.htm