পাহাড়ে "বিদেশী ভাষা" বহন করা

শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য, ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া একটি দীর্ঘ পদক্ষেপ। কিন্তু পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষকদের জন্য, যেখানে শিক্ষার্থীরা এখনও ভিয়েতনামি ভাষা বুঝতে সমস্যায় পড়ে, এটি সত্যিই একটি কঠিন কিন্তু অপ্রতিরোধ্য পদক্ষেপ।

ভিডিও এবং চিত্র ব্যবহারের ফলে কোয়াং চিউ ২ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে মিস ভি থি নু-এর ইংরেজি পাঠ আরও প্রাণবন্ত হয়ে ওঠে।

কোয়াং চিউ-এর সীমান্তবর্তী এলাকায় জন্মগ্রহণকারী ভি থি নুর শৈশব কেটেছে পাহাড়ের ধারে ঘরবাড়ি, দিনরাত ঝর্ণার শব্দ, এবং আকাশ যখন কুয়াশাচ্ছন্ন ছিল তখন তার মাকে মাঠের দিকে অনুসরণ করার দিনগুলির সাথে। হাই স্কুলে ভর্তি হওয়ার পরই নু ইংরেজি শেখার সুযোগ পান। ক্লাসে বক্তৃতা থেকে শুরু করে পুরানো রেডিওতে সম্প্রচারিত কথোপকথন পর্যন্ত, নু চুপচাপ প্রতিটি শব্দ শিখে ফেলেন। ধীরে ধীরে, তার ভালোবাসা একটি আকাঙ্ক্ষায় পরিণত হয়, যা তাকে শিক্ষায় ক্যারিয়ার গড়তে উৎসাহিত করে, যাতে তার মাতৃভূমিতে ইংরেজি ফিরিয়ে আনা যায়।

২০১৩ সালে, হং ডাক বিশ্ববিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষা বিভাগ থেকে স্নাতক হওয়ার পর, নু তার নিজের শহরে ফিরে আসেন এবং মুওং লি কমিউনের তাই তিয়েন প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কাজ শুরু করেন। নু বুঝতে পেরেছিলেন যে একটি নতুন ভাষা বপন করতে হলে প্রথমে শিশুদের নিষ্পাপতা স্পর্শ করতে হবে। সেখান থেকে, তিনি নমনীয়ভাবে পরিচিত সুরে ব্যাকরণকে অন্তর্ভুক্ত করেছিলেন, শব্দভাণ্ডারকে খেলায় রূপান্তরিত করেছিলেন এবং প্রতিদিন সকালে সহজ শুভেচ্ছাকে আনন্দে পরিণত করেছিলেন। তিনি ব্যাখ্যা করার জন্য ভিয়েতনামী ভাষা, ব্যবধান পূরণ করার জন্য মং এবং শিশুদের জন্য একটি নতুন দিগন্ত উন্মোচন করার জন্য ইংরেজি ব্যবহার করেছিলেন। এর ফলে, প্রাথমিক লজ্জা ধীরে ধীরে অদৃশ্য হয়ে যায়, যখন শিশুরা তাদের প্রথম ইংরেজি বাক্য বলে তখন আত্মবিশ্বাসী চোখে প্রতিস্থাপিত হয়।

২০২০ সালে, তিনি কোয়াং চিউ কমিউনের কোয়াং চিউ ২ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষকতা করার জন্য স্থানান্তরিত হন। সীমান্তবর্তী অঞ্চলে ইংরেজি শেখানোর পথ এখনও প্রথম দিনের মতোই, ছোট ক্লাস, শান্ত শিক্ষার্থীরা... তিনি পাঠ প্রস্তুতিতে প্রযুক্তির প্রয়োগ শেখান এবং গবেষণা করেন, পাঠগুলিকে আরও প্রাণবন্ত এবং সহজে বোধগম্য করার জন্য চিত্রমূলক ভিডিও ব্যবহার করেন। পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের জন্য ধন্যবাদ, তার শিক্ষার্থীরা উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করেছে। ৩ বছরে (২০২২, ২০২৩, ২০২৪), মিসেস নু জেলা পর্যায়ে (পুরাতন মুওং লাট জেলা) একজন চমৎকার শিক্ষিকা হিসেবে ধারাবাহিকভাবে স্বীকৃতি পেয়েছেন। ২০২৫ সাল নাগাদ, তিনি প্রাদেশিক পর্যায়ে চমৎকার শিক্ষকের খেতাব অর্জন করতে থাকেন।

সীমান্তবর্তী অঞ্চলে ইংরেজি ভাষা আনার এই যাত্রাটিও নিম্নভূমির অনেক শিক্ষকের অবিরাম প্রচেষ্টা, যারা তাদের শহর ছেড়ে পাহাড়ে উঠে প্রদেশের পাহাড়ি অঞ্চলে চলে এসেছেন। উদাহরণস্বরূপ, সাও ভ্যাং কমিউনের শিক্ষক লে আনহ ডুং বর্তমানে ট্রুং লি ২ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কর্মরত। স্কুলটিতে ৫টি স্যাটেলাইট অবস্থান এবং ১টি প্রধান অবস্থান রয়েছে, যার মধ্যে ২টি অবস্থান তা কম এবং পা বুয়া কেন্দ্রীয় বিদ্যালয় থেকে প্রায় ১৫ কিলোমিটার দূরে। এই পরিস্থিতিতে, শিক্ষকদের শিফট ভাগ করে নিতে হয়, প্রতিটি বিদ্যালয়ের স্থানে পাঠদানের জন্য পালাক্রমে যেতে হয়। কিন্তু শিক্ষক ডুং-এর মতে, সবচেয়ে বড় বাধা বিপজ্জনক পাহাড়ি রাস্তা নয়, বরং শিক্ষার্থীদের ভাষাগত বাধা। "শিক্ষার্থীরা মূলত গ্রামে বাস করে, যোগাযোগের সুযোগ কম থাকে, তাই তাদের ভিয়েতনামি ভাষা সীমিত। শিক্ষক যখন পড়ান, তখন অনেক শিক্ষার্থী সবকিছু বোঝে না, তাই তাদের আত্মীকরণ অনেক ধীর হয়। শান্ত এবং লাজুক মং শিক্ষার্থীদের জন্য ইংরেজি শেখা আরও কঠিন" - শিক্ষক ডুং শেয়ার করেছেন।

ইংরেজি যোগাযোগের পরিবেশ তৈরির জন্য, প্রতিটি পাঠে, মিঃ ডাং সহজ এবং পরিচিত বাক্য ব্যবহারকে অগ্রাধিকার দেন। "চলো যাই", "দয়া করে আমাকে রুলার দাও" এর মতো নির্দেশাবলী থেকে শুরু করে প্রশংসা: "ভালো কাজ!", "খুব ভালো হয়েছে!", "দারুন!", তিনি বারবার বাক্যগুলি ব্যবহার করেন যাতে শিক্ষার্থীরা সেগুলি প্রায়শই শুনতে পারে এবং সেগুলিতে অভ্যস্ত হতে পারে। তিনি বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত বর্ণনামূলক বাক্যগুলিও অন্তর্ভুক্ত করেন যেমন "আজ ঠান্ডা", "বাদামী কুকুরটিকে দেখো!", "এই আইসক্রিমটি সুস্বাদু!" - ছোট বাক্য, বোঝা সহজ, উচ্চভূমির শিশুদের জন্য প্রতিক্রিয়া জানানো সহজ। তার মতে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বাচ্ছন্দ্য তৈরি করা, যাতে ইংরেজি শ্রেণীকক্ষের একটি স্বাভাবিক অংশ হয়ে ওঠে।

লিন এবং পা বুয়া স্কুলে, যেখানে কোনও প্রজেক্টর, টেলিভিশন বা অনলাইন সংযোগ ডিভাইস নেই, মিঃ ডাং-এর ইংরেজি পাঠ নমনীয় এবং স্বতঃস্ফূর্ত। মানচিত্র, গ্লোব, ক্যাসেট টেপ... তিনিই তৈরি করেন; গ্রামের আশেপাশের যেকোনো গাছপালা, প্রাণী বা বস্তু চিত্রিত শিক্ষার সহায়ক হয়ে ওঠে। "প্রথমে, আমি বাচ্চাদের সহজতম জিনিসগুলির সাথে পরিচিত হতে দিয়েছিলাম, একক শব্দ; একই সাথে শেখানো এবং খেলাধুলা করা। সরঞ্জামের অভাবের কারণে, বাচ্চাদের পাঠ বুঝতে সাহায্য করার জন্য আমাকে অনেক কাজ এবং অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করতে হয়েছিল," মিঃ ডাং বলেন।

ট্রুং লি ২ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল মিঃ দো মিন থুয়ের মতে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ট্রুং লির সীমান্তবর্তী কমিউনে ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মানের ইতিবাচক পরিবর্তন হয়েছে, যদিও শুরুর দিকটি কম ছিল। শিক্ষার্থীরা মূলত মং এবং থাই জাতিগত গোষ্ঠীর সন্তান, তাই বিদেশী ভাষা শেখা অত্যন্ত কঠিন। তবে, শিক্ষকদের প্রচেষ্টা এবং স্কুলের সহায়তায়, শিক্ষার্থীরা আরও আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠেছে, সহজ ইংরেজি বাক্যে যোগাযোগ করতে জানে এবং বিষয়কে ভালোবাসে। প্রতিটি পাঠের মাধ্যমে, শোনা - বলা - পড়া - লেখার দক্ষতা ধাপে ধাপে অনুশীলন করা হয়।

ইন্টিগ্রেশন এবং ডিজিটাল রূপান্তরের যুগে, ইংরেজিকে উন্নয়নের একটি গুরুত্বপূর্ণ "নরম অবকাঠামো" হিসেবে বিবেচনা করা হয়। পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW মানব সম্পদের মান উন্নত করার জন্য বিদেশী ভাষার দক্ষতাকে কৌশলগত অগ্রগতিগুলির মধ্যে একটি হিসাবে চিহ্নিত করে। সেই ভিত্তিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় "2025-2035 সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, 2045 সালের একটি দৃষ্টিভঙ্গি সহ" প্রকল্পটি সরকারের কাছে জমা দিয়েছে, যা সময়ের প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ "পরীক্ষা দিতে শেখা" থেকে "ব্যবহার করতে শেখা" মানসিকতার পরিবর্তনকে চিহ্নিত করে।

পরিস্থিতির অভাব সত্ত্বেও, প্রতিদিন মা নদীর উপরের অংশের শিক্ষকরা ঢাল এবং বন অতিক্রম করার জন্য অধ্যবসায় চালিয়ে যান, তাদের সাথে পৃথিবীকে তাদের গ্রামে "বহন" করার একটি সহজ কিন্তু মহান ইচ্ছা বহন করে।

প্রবন্ধ এবং ছবি: ট্যাং থুই

সূত্র: https://baothanhhoa.vn/cong-ngoai-ngu-len-non-269848.htm