রেজোলিউশন ৭১ এর প্রয়োজনীয়তা অনুসারে ভর্তির উদ্ভাবন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW উচ্চশিক্ষার আধুনিকীকরণ ও উন্নতির কাজ এবং সমাধানগুলি স্পষ্টভাবে উল্লেখ করেছে, যা অনেকগুলি সুনির্দিষ্ট দিকনির্দেশনা সহ উচ্চমানের মানবসম্পদ এবং প্রতিভা বিকাশে অগ্রগতি তৈরি করে।

হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ে টুওই ত্রে সংবাদপত্র কর্তৃক আয়োজিত ২০২৫ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ ভর্তি পছন্দ উৎসবে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি সম্পর্কে জানতে পারছেন - ছবি: হা কুয়ান

এই কাজ এবং সমাধানের বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি হল শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন, প্রশিক্ষণ মেজর এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের ইনপুট মানগুলির একীভূত নিয়ন্ত্রণ নিশ্চিত করা এবং আউটপুট মান কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণের দিকে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির উদ্ভাবনের জন্য একটি প্রকল্প তৈরির প্রয়োজনীয়তা।

এটি একটি কৌশলগত দিকনির্দেশনা যা টেকসই উন্নয়নের জন্য অর্থবহ এবং উচ্চ যোগ্য মানবসম্পদ বিকাশের অনুশীলনের ত্রুটিগুলি তাৎক্ষণিকভাবে সমাধান করে, অর্থাৎ, ভর্তি প্রকৃতপক্ষে শিক্ষার্থীদের প্রকৃত ক্ষমতা প্রতিফলিত করে না, প্রতিটি নির্দিষ্ট পেশার প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার সাথে যুক্ত নয় এবং অনেক মেজরের জন্য ইনপুট মান নিশ্চিত করে না যে শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে সফলভাবে পড়াশোনা করতে পারে।

বিভ্রান্তি এবং অপ্রতুলতা

২০২৫ সালের বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা, যা সক্ষমতা উন্নয়নের দিকে মনোনিবেশিত নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রথম বর্ষ, অনেক সমস্যা এবং অপ্রতুলতা প্রকাশ করেছে।

স্কোর রূপান্তর, ভার্চুয়াল ফিল্টারিং থেকে শুরু করে ভর্তি পদ্ধতির মধ্যে অসঙ্গতি পর্যন্ত সমস্যাগুলি দেখায় যে বর্তমান ভর্তি ব্যবস্থা আসলে উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না।

এই সমস্যাগুলি একটি জরুরি প্রয়োজন তৈরি করে: কারণগুলি গুরুত্ব সহকারে বিশ্লেষণ করা, কোনটি প্রযুক্তিগত কারণ, কোনটি পদ্ধতিগত সমস্যা এবং কোনটি মূল কারণ তা চিহ্নিত করা।

কেবলমাত্র ব্যাপক ও সৎ বিশ্লেষণের ভিত্তিতেই আমরা পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশনের চেতনা অনুসারে একটি সম্ভাব্য বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি সংস্কার প্রকল্প গড়ে তুলতে পারি।

বহু বছর ধরে, ব্যবস্থাপনা সংস্থা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে অনেক সমান্তরাল ভর্তি পদ্ধতি প্রয়োগ করার অনুমতি দিয়েছে: উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা, ট্রান্সক্রিপ্ট থেকে শুরু করে ক্ষমতা মূল্যায়ন পরীক্ষা, চিন্তাভাবনা এবং আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেট।

তুলনা করার জন্য সকলকে একই স্কেলে রূপান্তর করতে হবে। তবে, একটি সাধারণ সূত্র জারি করার পরিবর্তে, ব্যবস্থাপনা সংস্থা প্রতিটি স্কুলকে নিজস্ব উপায়ে রূপান্তর করার অধিকার দেয়।

ফলস্বরূপ, একই প্রার্থী যখন বিভিন্ন স্কুলে আবেদন করেন, তখন তাদের মূল্যায়ন খুব ভিন্নভাবে করা যেতে পারে: এক স্কুলে অসাধারণ কিন্তু অন্য স্কুলে পিছিয়ে থাকা। শুরু থেকেই, অভিন্নতার অভাব অস্থিরতা তৈরি করেছে, যা ইতিমধ্যেই জটিল তথ্যকে আরও বিভ্রান্তিকর করে তুলেছে।

আরেকটি বিরোধ হল যে সমস্ত ভর্তি পদ্ধতিকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার স্কোরগুলিতে রূপান্তর করতে বাধ্য করা হয় - একটি পরীক্ষা যা মূলত স্নাতকের জন্য লক্ষ্য করা হয়, যার কাঠিন্য প্রতি বছর পরিবর্তিত হয় এবং মানসম্মতকরণের উচ্চ স্তরে পৌঁছায়নি।

এদিকে, আন্তর্জাতিক দক্ষতা পরীক্ষা বা সার্টিফিকেট, যা মানসম্মত এবং উচ্চতর নির্ভরযোগ্যতার জন্য ডিজাইন করা হয়, সেগুলি "নিকৃষ্ট"।

এর ফলে একটি বিরোধ দেখা দেয়: আন্তর্জাতিক মানসম্মত পরীক্ষায় প্রকৃত যোগ্যতাসম্পন্ন ভালো প্রার্থীদের কখনও কখনও "ভালো" একাডেমিক রেকর্ড বা উচ্চ গড় স্কোরধারী প্রার্থীদের তুলনায় কম মূল্যায়ন করা হয়।

যখন প্রতিটি স্কুল একটি ভিন্ন রূপান্তর সূত্র প্রয়োগ করে, তখন জাতীয় ভার্চুয়াল ফিল্টারিং সিস্টেমকে অবশ্যই ইনপুট ডেটা অ্যাসিঙ্ক্রোনাসভাবে প্রক্রিয়া করতে হয়। ফলস্বরূপ, অনেক প্রযুক্তিগত ত্রুটি দেখা দেয়: একজন প্রার্থীকে একটি স্কুল কর্তৃক অবহিত করা হয় যে সে তার প্রথম পছন্দের পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে, কিন্তু সাধারণ সিস্টেমটি তাকে ব্যর্থ হিসাবে দেখায়।

এই সমস্যা কাটিয়ে ওঠার জন্য, অনেক স্কুলকে প্রতিটি বিষয়ের জন্য ন্যূনতম স্কোর বা কিছু সংমিশ্রণের জন্য ন্যূনতম স্কোর এর মতো অতিরিক্ত মানদণ্ড যোগ করতে বাধ্য করা হয়েছে। তবে, এই ব্যবস্থাগুলি অনিচ্ছাকৃতভাবে প্রার্থীদের ক্ষতিগ্রস্থ করে, বিশেষ করে যাদের মূল পাঠ্যক্রমের বাইরে পড়াশোনা করার শর্ত নেই।

মানীকরণ রূপান্তর

২০২৫ সালের ভর্তি চক্র দেখায় যে যদি ইনপুট ডেটা মানসম্মত না করা হয়, তাহলে পুরো ব্যবস্থাই বিশৃঙ্খল হয়ে পড়বে। এর মূল কারণ হল মানসম্মত পরীক্ষার জন্য অ-মানসম্মত স্নাতক পরীক্ষার স্কোর ব্যবহার করা।

ব্যবস্থাপনা সংস্থা এই কারণটি চিহ্নিত করেছে এবং ২০২৭ সাল থেকে পরবর্তী উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষার জন্য একটি মানসম্মত প্রশ্নব্যাংক তৈরির নির্দেশনা দিয়েছে।

তবে, উপরোক্ত সমন্বয়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়ার জন্য, পরিমাপ ও মূল্যায়ন বিজ্ঞানের মানসম্মতকরণ অনুসারে বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তির স্কোরের রূপান্তরের গবেষণা এবং বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন।

মানসম্মতকরণ কোনও অস্থায়ী সমাধান নয় বরং ন্যায্য ও যোগ্য নিয়োগের পূর্বশর্ত, যা উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরি করে।

এটি ৭১ নম্বর রেজোলিউশনেরও মূলমন্ত্র: একটি সক্ষমতা-ভিত্তিক ভর্তি পরিকল্পনা তৈরি করা, সঠিকভাবে ইনপুট ক্ষমতা মূল্যায়ন করা, কেবল সাধারণ ক্ষমতাই নয় বরং প্রতিটি অধ্যয়নের ক্ষেত্রের জন্য বিশেষায়িত ক্ষমতাও মূল্যায়ন করা।

এই দক্ষতাগুলি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা হলেই ভর্তির ক্ষেত্রে সত্যিকার অর্থে উপযুক্ত শিক্ষার্থী নির্বাচন করা সম্ভব হবে এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করবে।

দেশটি গভীর একীকরণের যুগে প্রবেশের প্রেক্ষাপটে এটি একটি অনিবার্য পদক্ষেপ, যেখানে উন্নয়নের আকাঙ্ক্ষা বহন করার এবং ভিয়েতনামকে একটি উন্নত ও সমৃদ্ধ জাতিতে পরিণত করার ক্ষমতাসম্পন্ন অভিজাত নাগরিকদের একটি প্রজন্মের প্রয়োজন।

নামে মাত্র ন্যায়বিচার

রূপান্তর ব্যবস্থার মূল লক্ষ্য ছিল ভর্তি পদ্ধতির মধ্যে ন্যায্যতা তৈরি করা। কিন্তু যখন প্রতিটি স্কুলের নিজস্ব সূত্র থাকে, তখন সেই ন্যায্যতা কেবল তত্ত্বেই বিদ্যমান থাকে।

বাস্তবে, অনেক বিদ্রূপাত্মক ঘটনা ঘটেছে: স্নাতক পরীক্ষায় উচ্চ নম্বর পাওয়া প্রার্থীদের কেবল অসাধারণ একাডেমিক রেকর্ড থাকা প্রার্থীদের পিছনে স্থান দেওয়া হয়েছিল।

বিপরীতে, কিছু শিক্ষার্থী কেবল আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটের উপর নির্ভর করে কিন্তু তাদের অতিরিক্ত অগ্রাধিকার দেওয়া হয়। ফলে, অনেক প্রার্থী প্রকৃত যোগ্যতার অভাবের কারণে নয়, বরং প্রতিটি স্কুলের "সূত্র" এর কারণে ক্ষতিগ্রস্ত হন।

ভর্তি পদ্ধতির মধ্যে পার্থক্য দূর করার উদ্দেশ্যে তৈরি একটি প্রক্রিয়া অসাবধানতাবশত নতুন বৈষম্য তৈরি করেছে।

তাৎক্ষণিক এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিণতি

স্বল্পমেয়াদে, অনেক মেজরের বেঞ্চমার্ক স্কোর নাটকীয়ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, কিছু এমনকি চূড়ান্ত সীমায় পৌঁছেছে, যা প্রার্থীদের উপর প্রচণ্ড চাপ সৃষ্টি করেছে।

প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীরা, যাদের দক্ষতা মূল্যায়ন বা আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটের মতো অতিরিক্ত পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করতে অসুবিধা হয়, তারা আরও বেশি অসুবিধার মধ্যে রয়েছে। ভর্তির মানদণ্ডের ক্রমাগত পরিবর্তন অনেক শিক্ষার্থীকে নিরাপত্তাহীন, উদ্বিগ্ন এবং দিশেহারা বোধ করছে।

দীর্ঘমেয়াদে, রূপান্তরের ক্ষেত্রে মানসম্মতকরণের অভাব সরাসরি মানব সম্পদের মানকে প্রভাবিত করে। শিক্ষার্থীদের তাদের প্রকৃত দক্ষতা প্রতিফলিত না করেই নির্বাচন করা হয়, যার ফলে ভারসাম্যহীন ক্লাস এবং প্রভাষকদের প্রশিক্ষণে অসুবিধা হয়।

ফলস্বরূপ, সমাজ "অতিরিক্ত ডিগ্রি, দক্ষতার অভাব" পরিস্থিতির মুখোমুখি হওয়ার ঝুঁকিতে রয়েছে: অনেক স্নাতক শ্রমবাজারের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেন না।

বিষয়ে ফিরে যান

সাই কং হং

সূত্র: https://tuoitre.vn/doi-moi-tuyen-sinh-theo-yeu-cau-nghi-quyet-71-20250913082857279.htm