'পরীক্ষা দেওয়া সহজ, পাশ করা সহজ' বলে প্রার্থীদের বিষয় বেছে নিতে দেবেন না।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে উল্লেখিত উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকোত্তর লক্ষ্যগুলি ক্যারিয়ার-ভিত্তিক, তবে অনেক শিক্ষার্থী 'সহজে পরীক্ষা দেওয়া এবং সহজে পাস করা' এই মানদণ্ডের সাথে বিষয় এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকোত্তর পরীক্ষা বেছে নেয়।

শিক্ষার্থীদের সামাজিক বিজ্ঞান বেছে নেওয়ার অনেক কারণ নেই

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবন সাধারণ শিক্ষার লক্ষ্যকে এভাবে সংজ্ঞায়িত করে: "মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের মৌলিক সাধারণ জ্ঞান নিশ্চিত করা, যা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শক্তিশালী প্রবাহের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে; উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অবশ্যই ক্যারিয়ারের দিকে এগিয়ে যেতে হবে এবং মানসম্পন্ন মাধ্যমিক-উত্তর শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিতে হবে।"

উচ্চমাধ্যমিক হল একটি ক্যারিয়ার-ভিত্তিক স্তর, শিক্ষার্থীরা এমন বিষয় নির্বাচন করে এবং এমন পরীক্ষা দেয় যা তাদের ক্যারিয়ারের অভিমুখের সাথে মেলে। তবে, বিভিন্ন কারণে, শিক্ষার্থীরা এমন বিষয় নির্বাচন করে এবং এমন পরীক্ষা দেয় যা তাদের ক্যারিয়ারের অভিমুখের সাথে মেলে না, যা এমন একটি প্রবণতা তৈরি করে যা মানব সম্পদের চাহিদার বিপরীত হতে পারে। গত ৮ বছরে (২০১৭ - ২০২৪), সামাজিক বিজ্ঞানের সমন্বয় বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে। ২০২৪ সালে, সামাজিক বিজ্ঞানের সমন্বয় বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের হার সর্বোচ্চ ৬৩% ছিল, মাত্র ৩৭% প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বেছে নিয়েছে। এদিকে, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং প্রকৌশলে মানব সম্পদের চাহিদা বাড়ছে।

২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় সামাজিক বিজ্ঞান বিষয়ের গ্রুপ পরীক্ষা দেওয়ার জন্য প্রার্থীরা পদ্ধতিগুলি সম্পন্ন করেন। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, এই গ্রুপটি বেছে নেওয়া প্রার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে।

প্রথমত, এর কারণ হল সামাজিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলি শেখা সহজ এবং উচ্চ নম্বর পাওয়া সহজ। ইতিহাস, ভূগোল এবং নাগরিক বিজ্ঞান এই তিনটি বিষয়ের গড় বার্ষিক পরীক্ষার স্কোর সর্বদা পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞান এই তিনটি বিষয়ের গড় পরীক্ষার স্কোরের চেয়ে বেশি।

এরপর, পাহাড়ি জেলাগুলির কিছু উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষের মতে, নিম্নমানের ইনপুট দেওয়ার কারণে, স্কুলগুলিকে দশম শ্রেণী থেকেই শিক্ষার্থীদের সামাজিক বিজ্ঞান অধ্যয়ন এবং পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনা করার জন্য নির্দেশ দিতে হয়। প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে ভালো খুব কম শিক্ষার্থীই প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের সংমিশ্রণ বেছে নেয়।

সমগ্র দেশের উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে স্নাতক হওয়ার গড় হার (প্রায় ৯৯%) সুবিধাবঞ্চিত এলাকার স্কুলগুলির উপর চাপ সৃষ্টি করে। কিছু স্কুল ৮০-৯০% এই হার অর্জন করে, কিন্তু এখনও গড়ের তুলনায় কম বলে বিবেচিত হয়, যার ফলে স্কুলগুলিকে স্নাতকের হার বৃদ্ধির লক্ষ্যে শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থা করতে বাধ্য করা হয়।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে, উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে বাধ্যতামূলক বিষয়গুলি সামাজিক বিজ্ঞান এবং মানবিকের দিকে ঝুঁকে পড়ে। বিশেষ করে, ৮টি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা, ইতিহাস, শারীরিক শিক্ষা, জাতীয় প্রতিরক্ষা ও নিরাপত্তা শিক্ষা, অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং স্থানীয় শিক্ষা। যার মধ্যে কেবল গণিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের অন্তর্গত, যেখানে বিষয় এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম সামাজিক বিজ্ঞান এবং মানবিকের অন্তর্গত।

শিক্ষা কার্যক্রমের নকশা সামাজিক ও মানবিক শাখার দিকে ঝুঁকে পড়ায়, এটা বোধগম্য যে শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা এবং পরীক্ষা দেওয়ার জন্য সামাজিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলি বেছে নেয়। প্রকৃতপক্ষে, গত ৩ বছরে, বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতির মতে, বর্তমানে কিছু প্রদেশ রয়েছে যেখানে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান বিষয়গুলির গ্রুপ বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীর সংখ্যা মাত্র ১১-১৫%।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে সামাজিক বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত মেজর বিভাগের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: সাংবাদিকতা, আইন, শিক্ষাবিদ্যা, সংস্কৃতি, পর্যটন, পুলিশ, সামরিক বাহিনী, মনোবিজ্ঞান... এমনকি কিছু কারিগরি স্কুল ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনৈতিক শিক্ষা এবং আইনের মতো বিষয়ের গ্রুপ বেছে নেয়। এই কারণেই সামাজিক বিজ্ঞানে পড়াশোনা এবং পরীক্ষা দেওয়ার জন্য বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে।

তবে, উন্নত আর্থ-সামাজিক ব্যবস্থা, বিজ্ঞান, প্রকৌশল, প্রযুক্তি, অর্থনীতিতে মানব সম্পদের চাহিদা বৃদ্ধি... এমন কিছু এলাকা প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলি অধ্যয়ন এবং পরীক্ষা দেওয়ার জন্য বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের সংখ্যাকে প্রভাবিত করতে পারে। হো চি মিন সিটি একটি উদাহরণ। ২০২৪ সালে, হো চি মিন সিটিতে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের গ্রুপ বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের শতাংশ প্রায় ৬১% হবে, যা দেশের মধ্যে সর্বোচ্চ।

মানব সম্পদের চাহিদার সাথে মেলে এমন ব্যালেন্স পরীক্ষার বিষয়গুলি

বাস্তবে, সমাজের শ্রম চাহিদা অনেক বৈচিত্র্যময়। উন্নয়নের যুগে আমাদের দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের অভিমুখে সামাজিক ও মানবিক ক্ষেত্র ছাড়াও বিজ্ঞান, প্রকৌশল, প্রযুক্তি, অর্থনীতি এবং পরিষেবা ক্ষেত্রে আরও বেশি সংখ্যক মানব সম্পদের প্রয়োজন।

তবে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান - প্রকৌশল এবং সামাজিক বিজ্ঞান - মানবিক - এই দুটি গ্রুপে শিক্ষার্থীদের বিভক্তির কাঠামো অত্যন্ত বিস্তৃত, এটিকে আরও গ্রুপে ভাগ করা প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, গণিত - পদার্থবিদ্যা - রসায়ন - জীববিজ্ঞান - তথ্য প্রযুক্তি - প্রযুক্তি বিষয়গুলির গ্রুপকে অনেক ছোট গ্রুপে ভাগ করা উচিত যেমন: গণিত - পদার্থবিদ্যা - রসায়ন, পদার্থবিদ্যা - রসায়ন - জীববিজ্ঞান, গণিত - তথ্য প্রযুক্তি - পদার্থবিদ্যা, গণিত - পদার্থবিদ্যা - প্রযুক্তি...

দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা অনেক উদ্ভাবনের সাথে ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দেবে।

ছবি; জেড

উপরোক্ত সীমাবদ্ধতাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য, সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমকে পুনর্গঠন করা প্রয়োজন যাতে ক্যারিয়ার নির্দেশিকা লক্ষ্যগুলির সাথে আরও উপযুক্ত হয়।

উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, শিক্ষার্থীদের তিনটি প্রধান ধারায় বিভক্ত করা উচিত: প্রথম ধারাটি হল সাধারণ শিক্ষার শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা অধ্যয়ন এবং অংশগ্রহণের জন্য; দ্বিতীয় ধারাটি হল নির্দিষ্ট ক্যারিয়ারের জন্য, যেমন চিকিৎসা, প্রকৌশল, শিল্পকলা, ব্যবসায় প্রশাসন, সামাজিক বিজ্ঞান, বিদেশী ভাষা, কৃষি ইত্যাদি, যা বৃত্তিমূলক বা কারিগরি উচ্চ বিদ্যালয়ে পরিচালিত হয় (বৃত্তিমূলক এবং কারিগরি উচ্চ বিদ্যালয়ে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয় সংস্কৃতি উভয়ই অধ্যয়ন করবে এবং একটি বাণিজ্য শিখবে, এবং স্নাতক হওয়ার পরে তাদের উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য একটি "বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়" ডিপ্লোমা প্রদান করা হবে, এবং তারা কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অধ্যয়ন করতে পারবে); তৃতীয় ধারাটি সরাসরি শ্রমের জন্য, তবে প্রাথমিক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের প্রয়োজন। বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়/কারিগরি উচ্চ বিদ্যালয় মডেলটি অনেক দেশে সফলভাবে প্রয়োগ করা হয়েছে এবং এতে ব্যবসায়ের সরাসরি অংশগ্রহণ রয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের তত্ত্ব শিখতে এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা অর্জন করতে উভয়কেই সহায়তা করে।

পেশাদার ক্যারিয়ার পরামর্শদাতাদের একটি দলকে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন। পেশাদার ক্যারিয়ার পরামর্শদাতাদের একটি দলকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার পাশাপাশি, শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত শিক্ষার্থী সহ সকল শিক্ষাগত শিক্ষার্থীকে ক্যারিয়ার পরামর্শের অভিজ্ঞতা শেখানো প্রয়োজন। ক্যারিয়ার পরামর্শদাতাদের দলটি পাবলিক স্কুল, বেসরকারি স্কুল বা অন্যান্য পেশাদার সামাজিক সংগঠন থেকে আসতে পারে এবং ব্যবসায়ের অংশগ্রহণ থাকতে পারে। জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষার্থীদের ব্যবসায় এবং বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিতে প্রাথমিক পর্যায়ে ক্যারিয়ার পরামর্শের অভিজ্ঞতা নিতে দিন, যাতে তারা প্রাথমিক পর্যায়ে পড়াশোনা এবং কাজ করার জন্য ক্যারিয়ার অ্যাক্সেস করার সুযোগ পায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে বৃত্তিমূলক শিক্ষা হস্তান্তর একটি সুবিধা এবং সুযোগ, যাতে সকল স্তরের শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক, যুক্তিসঙ্গত এবং উপযুক্ত পদ্ধতিতে মানব সম্পদের চাহিদা পূরণের ব্যবস্থা করা যায়।

সূত্র: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm