ট্র্যাফিক প্রবাহের 'সমস্যা' সমাধান করা

বিশ্বজুড়ে শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষার্থী বিভাগীকরণ একটি প্রচলিত ধারা। সিঙ্গাপুর বা জার্মানির মতো কিছু দেশ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পরপরই শিক্ষার্থীদের বিভাগীকরণ করে, কিন্তু বেশিরভাগ দেশ নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে, অর্থাৎ মৌলিক শিক্ষা পর্যায় শেষ করার পর, শিক্ষার্থীদের বিভাগীকরণ করে।

নানা কারণে হো চি মিন সিটি ও হ্যানয়ের মতো প্রধান শহরগুলোতে দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষা প্রায়শই বেশ চাপপূর্ণ হয়ে থাকে।

গ. সিঙ্ক্রোনাইজেশন নীতি

আমাদের দেশে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের নীতিটি দল ও রাষ্ট্রের শিক্ষা নির্দেশিকার একটি সুসংগত মূলনীতি। ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবে লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে: "নিম্ন মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষার্থীদের একটি মৌলিক সাধারণ জ্ঞান থাকা নিশ্চিত করা, যা তাদের নিম্ন মাধ্যমিক পরবর্তী শক্তিশালী বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের জন্য যোগ্য করে তুলবে, এবং উচ্চ মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষার্থীরা যেন বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ লাভ করে ও মানসম্মত উচ্চশিক্ষার জন্য প্রস্তুত হয়..."।

উপরোক্ত উদ্দেশ্য অর্জনের লক্ষ্যে জাতীয় সংসদ , সরকার এবং সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয়সমূহ ফৌজদারি আইন বিষয়ে ক্রমবর্ধমানভাবে ব্যাপক ও পূর্ণাঙ্গ আইনি দলিল জারি করেছে।

সর্বাগ্রে রয়েছে ২০১৪ সালে জাতীয় সংসদ কর্তৃক প্রণীত বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ আইন, যা বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের বিষয়ে বিস্তারিত বিধিবিধান প্রদান করে।

এরপর, নিম্ন মাধ্যমিকের পর উচ্চশিক্ষাকে জোরালোভাবে উৎসাহিত করার নীতিটি প্রধানমন্ত্রীর ১৮ অক্টোবর, ২০১৬ তারিখের সিদ্ধান্ত নং ১৯৮১/কিউডি-টিটিজি-এর মাধ্যমে বাস্তব রূপ পায়, যা জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার যোগ্যতা কাঠামোর রূপরেখা অনুমোদন করে। নিম্ন মাধ্যমিক স্কুল থেকে উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীরা চলমান শিক্ষা-বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার অধীনে চারটি ধারার যেকোনো একটিতে তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যেতে পারে: উচ্চ মাধ্যমিক স্কুল; মৌলিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা; মধ্যবর্তী বৃত্তিমূলক শিক্ষা; এবং উচ্চ মাধ্যমিক স্কুল। এই ধারার লক্ষ্যভুক্ত গোষ্ঠীর মধ্যে কেবল গড় বা দুর্বল শিক্ষার্থীরাই নয়, বরং নিম্ন মাধ্যমিক স্কুল থেকে উত্তীর্ণ ১৫ বছর বয়সী সকল শিক্ষার্থী অন্তর্ভুক্ত।

অধিকন্তু, সার্কুলার নং ৩২/২০১৮/টিটি-বিজিডিডিটি-এর অধীনে জারি করা সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমকে দুটি পর্যায়ে বিভক্ত করা হয়েছে: মৌলিক শিক্ষা পর্যায় (প্রথম শ্রেণি থেকে নবম শ্রেণি পর্যন্ত) এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা পর্যায় (দশম শ্রেণি থেকে দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত)। এই প্রবিধানটি শিক্ষার্থীদের অধিকার সংক্রান্ত বৈশ্বিক শিক্ষাগত মানদণ্ডের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

তাছাড়া, ২০১৯ সালের শিক্ষা আইনে বলা হয়েছে যে, পেশাগত দিকনির্দেশনা এবং ছাত্র আইন ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

এছাড়াও, প্রধানমন্ত্রীর সিদ্ধান্ত নং ৫২২/কিউডি-টিটিজি-এর অধীনে জারি করা ‘২০১৮-২০২৫ সময়কালের জন্য সাধারণ শিক্ষায় পেশা নির্দেশনা ও সামাজিক অভিযোজন কর্মসূচি’-তে নিম্নলিখিত উদ্দেশ্যগুলো নির্ধারণ করা হয়েছে: ২০২০ সালের মধ্যে, নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীদের অন্তত ৩০% প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যাবে; বিশেষভাবে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার এলাকাগুলোর জন্য এই লক্ষ্যমাত্রা অন্তত ২৫%; ২০২৫ সালের মধ্যে, এই দুটি শতাংশ হবে যথাক্রমে ৪০% এবং ৩০%।

সরকার জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার আওতাধীন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য টিউশন ফি সংগ্রহ ও ব্যবস্থাপনার প্রক্রিয়া এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ক্ষেত্রে টিউশন ফি মওকুফ ও হ্রাস, শিক্ষাব্যয়ের জন্য সহায়তা এবং সেবার মূল্য সংক্রান্ত নীতিমালা নিয়ন্ত্রণ করে ৮১/২০২১/এনডি-সিপি নং অধ্যাদেশ জারি করেছে। এই অধ্যাদেশে "যারা নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ হয়ে মধ্যবর্তী স্তরে পড়াশোনা চালিয়ে যাচ্ছেন" তাদের জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে টিউশন ফি মওকুফের বিধান রাখা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সার্কুলার নং ১৫/২০২২/টিটি-বিজিডিডিটি জারি করেছে, যা নিম্ন মাধ্যমিক ডিপ্লোমাধারী শিক্ষার্থীদের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে উচ্চ মাধ্যমিক স্তরের সাংস্কৃতিক জ্ঞান শিক্ষাদানকে নিয়ন্ত্রণ করে। শিক্ষার্থীরা প্রয়োজনীয় পরীক্ষায় অধ্যয়ন করে উত্তীর্ণ হওয়ার পর, বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান একটি সনদপত্র প্রদান করবে, যা নিশ্চিত করবে যে তারা উচ্চতর বৃত্তিমূলক শিক্ষা গ্রহণের জন্য উচ্চ মাধ্যমিক স্তরের সাংস্কৃতিক জ্ঞানের যোগ্যতা অর্জন করেছে। সার্কুলার নং ০১/২০২৩/টিটি-বিজিডিডিটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলোর সংগঠন ও পরিচালনা সংক্রান্ত নিয়মাবলী জারি করে।

এইভাবে, ২৯ নং প্রস্তাবনা জারি হওয়ার পর থেকে আমাদের দেশ ক্রমান্বয়ে সমন্বিতভাবে ছাত্র বিষয়ক আইনগত দলিল, অধ্যাদেশ, সার্কুলার, নীতিমালা এবং সমাধান জারি করেছে, যা মাধ্যমিক বিদ্যালয়, উচ্চ বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোকে আরও সুবিধাজনক ও কার্যকরভাবে পেশাগত দিকনির্দেশনা, ছাত্র বিষয়ক কার্যক্রম এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নের সুযোগ তৈরি করে দিয়েছে।

সরলীকরণ প্রক্রিয়ার ফলাফল এখনও লক্ষ্যমাত্রা থেকে অনেক দূরে।

শ্রম, যুদ্ধাহত ও সমাজকল্যাণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুযায়ী, ২০১৬-২০২০ সময়কালে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ গ্রহণকারী নিম্ন মাধ্যমিক উত্তীর্ণের সংখ্যা ছিল ৯৮০,৬২০ জন, যা বৃত্তিমূলক কলেজে ভর্তি হওয়া মোট শিক্ষার্থীর প্রায় ৬৬.৮৩%। এর অর্থ হলো, প্রতি বছর প্রায় ১৯৬,১২৪ জন নিম্ন মাধ্যমিক উত্তীর্ণ শিক্ষার্থী বৃত্তিমূলক কলেজে ভর্তি হয়, যা মোট সংখ্যার প্রায় ১৫%।

প্রতি বছর দশম শ্রেণির পরীক্ষার্থীরা যখন পরীক্ষা কক্ষে প্রবেশ করে, তখন পরীক্ষা হলের বাইরে থাকা অভিভাবকরা উদ্বেগ, দুশ্চিন্তা ও উত্তেজনায় ভরে ওঠেন।

দেশব্যাপী, নিম্ন মাধ্যমিক পরবর্তী শিক্ষা (এলএসই) গ্রহণের হার এখনও অনেক সমস্যার সম্মুখীন এবং নির্ধারিত লক্ষ্যমাত্রা থেকে অনেক দূরে। ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস-এর সহযোগী অধ্যাপক ড. দো থি বিচ লোয়ানের মতে, বেশিরভাগ প্রদেশ/শহরে ৭৫%-এর বেশি শিক্ষার্থী উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা গ্রহণ করে, এবং কিছু কিছু এলাকায় এই হার ৮০% বা ৯০%-ও ছাড়িয়ে যায়। পার্বত্য প্রদেশগুলো আরও বেশি সমস্যার সম্মুখীন হয়। উদাহরণস্বরূপ, গিয়া লাই কলেজের তথ্য অনুযায়ী, ২০১৮-২০২১ সময়কালে এই প্রদেশে গড়ে প্রায় ৮০% নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষার্থী উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা গ্রহণ করেছে, ১.৮% বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ে, ৫.৫৩% মৌলিক প্রশিক্ষণে এবং ১১.৯% কর্মক্ষেত্রে যোগদান করেছে।

নিম্ন মাধ্যমিকের পর একটি উজ্জ্বল ভবিষ্যৎ গড়ার লক্ষ্যে, হো চি মিন সিটি, হ্যানয়, দা নাং এবং হাই ফং-এর মতো বেশ কয়েকটি প্রধান শহর সম্প্রতি সরকারি স্কুলগুলোতে দশম শ্রেণিতে ভর্তির কোটা কমিয়ে দিয়েছে।

উদাহরণস্বরূপ, হো চি মিন সিটি উচ্চশিক্ষায় উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি করেছে, যেখানে হাই স্কুলের দশম শ্রেণিতে ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীদের হার কমছে: ২০১৪ সালে, নিম্ন মাধ্যমিক স্কুল থেকে উত্তীর্ণ হয়ে উচ্চ মাধ্যমিক স্কুলে যাওয়া শিক্ষার্থীদের হার ছিল ৮৬.০৩%, ২০১৫ সালে তা বেড়ে দাঁড়ায় ৮১.০৯%, ২০১৯ সালে ছিল ৭৬.৮৫%, এবং সাম্প্রতিক বছরগুলোতে তা ৭০% ছাড়িয়ে গেছে (সরকারি ও বেসরকারি উভয় স্কুলের ক্ষেত্রে)। বাকি শিক্ষার্থীদের প্রায় ৩০% বৃত্তিমূলক স্কুল, কলেজ বা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে ভর্তি হয়, বিদেশে পড়াশোনা করে, অথবা উচ্চতর শিক্ষা কেন্দ্রে যোগ দেয়। এটি একটি ইতিবাচক দিক, যা নিম্ন মাধ্যমিক এবং উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষার পরে একটি শক্তিশালী ও মানসম্মত বিভাজন নিশ্চিত করে। ফলস্বরূপ, সাম্প্রতিক বছরগুলোতে হো চি মিন সিটি হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় ধারাবাহিকভাবে শীর্ষ ১০-এর মধ্যে স্থান করে নিয়েছে এবং প্রতি বছর প্রায় ৭০% হাই স্কুল স্নাতক বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হয়।

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে হ্যানয়ের সরকারি স্কুলগুলোতে দশম শ্রেণিতে ভর্তির কোটা ৬০-৭০ শতাংশের মধ্যে ওঠানামা করেছে।

তবে, সরকারি স্কুলগুলোতে ভর্তির কোটা কমানো, সেইসাথে শ্রেণীকক্ষের অভাব, শিক্ষার মানের তারতম্য এবং সন্তানদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে পাঠাতে অভিভাবকদের অনীহার মতো সমস্যার কারণে হো চি মিন সিটি ও হ্যানয়ের মতো প্রধান শহরগুলোতে দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষা বেশ চাপপূর্ণ হয়ে উঠেছে।

উদাহরণস্বরূপ, ৮০ লক্ষেরও বেশি অধিবাসী অধ্যুষিত হ্যানয় শহরে অন্তত ৪১৫টি উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রয়োজন, কিন্তু বর্তমানে প্রায় ১৫০টির ঘাটতি রয়েছে। হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক জনাব ত্রান থে কুয়ং বলেছেন যে, শহরের জনসংখ্যা বার্ষিক বৃদ্ধির কারণে দশম শ্রেণীতে আবেদনকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে, অথচ নতুন নির্মিত ও সংযোজিত স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা জনগণের চাহিদার সাথে তাল মেলাতে পারেনি।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সাধারণ শিক্ষা থেকে পৃথক থাকে।

উচ্চশিক্ষার হার প্রত্যাশা পূরণ করতে না পারার অনেক কারণ রয়েছে। প্রথমত, অধিকাংশ অভিভাবক ও শিক্ষার্থী একটি ডিপ্লোমা, অন্তত একটি হাই স্কুল ডিপ্লোমা, অর্জন করে তারপর উচ্চশিক্ষা, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, বিদেশে চাকরি অথবা সরাসরি কর্মক্ষেত্রে প্রবেশ করতে চান।

উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পন্ন দেশগুলিতে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ (ভিইটি) সাধারণ শিক্ষা এবং উচ্চশিক্ষার সাথে সমন্বিত থাকে। তাই, উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে অন্তর্ভুক্ত থাকে: কারিগরি উচ্চ বিদ্যালয় (যেসব শিক্ষার্থী বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যাবে তাদের জন্য), বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় (যেসব শিক্ষার্থী তাড়াতাড়ি কর্মজীবনে প্রবেশ করতে চায় তাদের জন্য), এবং সম্মিলিত/সমন্বিত উচ্চ বিদ্যালয় (যেখানে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ও সম্পূরক সাধারণ শিক্ষা থাকে, এবং মেধাবী নিম্ন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের সাধারণ শিক্ষার সাথে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সমন্বয় থাকে)।

ভিয়েতনামে বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং সাধারণ শিক্ষা দুটি ভিন্ন মন্ত্রণালয় দ্বারা পরিচালিত হয়। তাই, সাধারণ শিক্ষা মূলত উচ্চ বিদ্যালয়গুলোতে (সাধারণ উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয়) পরিচালিত হয়। এমনকি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ও অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলোতেও শিক্ষার্থীরা প্রধানত উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়েই অব্যাহত শিক্ষা কার্যক্রমে অংশ নেয়, যেখানে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ খুবই বিরল এবং ক্রমান্বয়ে হ্রাস পেয়ে প্রায় অস্তিত্বহীন হয়ে পড়েছে।

বৃত্তিমূলক কলেজগুলিতে "৯+ প্রশিক্ষণ" মডেলটি (জাপানের অনুরূপ) একটি নতুন প্রশিক্ষণ পদ্ধতি, যা অনেক মেধাবী জুনিয়র হাই স্কুল উত্তীর্ণদের আকর্ষণ করছে। এই পদ্ধতিতে, শিক্ষার্থীরা চলমান শিক্ষা কার্যক্রমের মাধ্যমে একই সাথে বৃত্তিমূলক দক্ষতা (বিনা খরচে) এবং সাধারণ শিক্ষার বিষয়সমূহ অধ্যয়ন করে। তবে, দুটি বাধা রয়েছে: প্রথমত, যে শিক্ষার্থীরা হাই স্কুল ডিপ্লোমা পরীক্ষা দিতে চায়, তাদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে সাধারণ শিক্ষার বিষয়সমূহ অধ্যয়ন করতে হয়; দ্বিতীয়ত, ৯+ পদ্ধতিতে ভর্তি হওয়া অধিকাংশ শিক্ষার্থীই মাঝারি বা দুর্বল, যার ফলে পাঠ্যক্রমের উচ্চ তীব্রতা এবং চাহিদাপূর্ণ প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা কঠিন হয়ে পড়ে এবং অনেকেই ঝরে পড়ে। (চলবে)

দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার সময় মানসিক চাপ কমানোর সমাধান।

সর্বাগ্রে, ছাত্র বিষয়ক আইন, নীতিমালা এবং সমাধান সম্পর্কে সমাজে তথ্যের ব্যাপক প্রচার প্রয়োজন। পেশা নির্দেশনা শিক্ষার মাধ্যমে সচেতনতা বৃদ্ধি করা এবং শিক্ষার্থীদের পেশা বেছে নেওয়ার ক্ষমতা উন্নত করা উচিত। একই সাথে এই বিষয়টিও নিশ্চিত করতে হবে যে, আজকের সমাজে কর্মীদের কেবল একটি পেশা জানলেই চলবে না, বরং তাদের বহুবিধ দক্ষতা থাকতে হবে এবং সহজে চাকরি পরিবর্তনের জন্য আজীবন শিক্ষায় নিযুক্ত থাকতে হবে।

রাষ্ট্র, মন্ত্রণালয় এবং বিভিন্ন খাত অনুকূল পরিবেশ তৈরি করে, এবং বিশেষ করে মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলো মেধাবী শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক কলেজে "৯+ প্রশিক্ষণ" কার্যক্রমে অংশ নিতে উৎসাহিত করে। ১৫ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ওইসিডি-র পিসা মূল্যায়নের ফলাফল অনুযায়ী, ভিয়েতনামের শিক্ষার্থীরা ওইসিডি দেশগুলোর গড়ের চেয়েও ধারাবাহিকভাবে উচ্চ স্থান অধিকার করে। এটি প্রমাণ করে যে ১৫ বছর বয়সের (মাধ্যমিক বিদ্যালয়) পর থেকেই শিক্ষার্থীরা একটি উপযুক্ত পেশা বেছে নেওয়ার জন্য ভালোভাবে প্রস্তুত থাকে।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মানোন্নয়ন এবং শিক্ষার্থীদের পরীক্ষায় অংশগ্রহণ ও উচ্চ মাধ্যমিক ডিপ্লোমা অর্জনের সুযোগ সৃষ্টির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের স্বার্থে বৃত্তিমূলক কলেজ এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ও অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলোকে সহজ ও সুবিধাজনকভাবে সহযোগিতা করতে হবে।

নিম্ন ও উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে কর্মজীবন নির্দেশনা শিক্ষাকে কার্যকরভাবে সেবা প্রদানের লক্ষ্যে, স্থানীয় মানবসম্পদের চাহিদা, প্রশিক্ষণের চাহিদা এবং প্রশিক্ষণের যোগ্যতা কাঠামোর পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য একটি তথ্য ব্যবস্থা গড়ে তুলতে শিক্ষা খাত এবং শ্রম, যুদ্ধাহত ও সমাজকল্যাণ খাত যৌথভাবে কাজ করছে।

উৎস: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm