ভালো হোমরুম শিক্ষককে জনগণের শিক্ষক, চমৎকার শিক্ষক হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

[বিজ্ঞাপন_১]

পূর্ববর্তী (ডিক্রি ২৭) এর সাথে তুলনা করলে, ডিক্রি নং ৩৫-এ কিছু নতুন বিষয় রয়েছে।

এই পদবি অর্জনের জন্য বিবেচিত কৃতিত্বগুলি শিক্ষা খাতে কাজ করার সময় অর্জন করতে হবে।

নতুন ডিক্রিতে বলা হয়েছে যে, পিপলস টিচার এবং মেধাবী শিক্ষক উপাধি প্রদানের ক্ষেত্রে যেসব অর্জন বিবেচনা করা হবে, সেগুলো শিক্ষা খাতে কর্মরত থাকাকালীন অর্জন করতে হবে; রাষ্ট্রীয় সম্মানসূচক উপাধি প্রদানের ক্ষেত্রে যেসব অর্জন বিবেচনা করা হয়েছে, সেগুলো এই উপাধি প্রদানের ক্ষেত্রে বিবেচনা করা যাবে না।

যে সকল ব্যক্তি বেতন পান এবং যে কোন ইউনিটে অনুকরণ এবং বার্ষিক পুরষ্কারের জন্য মূল্যায়ন পান, তারা সেই ইউনিটে পিপলস টিচার বা মেধাবী শিক্ষক পদের জন্য বিবেচনার প্রস্তাব দিতে পারেন।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপকরা, ব্যবস্থাপনা পদে থাকাকালীন, যারা নির্ধারিত ন্যূনতম মান পূরণের জন্য শিক্ষাদান এবং প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করেন, তাদের সরাসরি শিক্ষাদান এবং প্রশিক্ষণের সময় গণনা করা হবে এবং নির্দিষ্ট স্তর অনুসারে রূপান্তর করা হবে।

একই বৈশিষ্ট্যযুক্ত প্রতিটি বিষয় এবং ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যাবলী, কাজ এবং বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে, ডিক্রি নং ৩৫ জন শিক্ষকের জন্য মান এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের শিক্ষকদের জন্য মান উভয় ক্ষেত্রেই একীভূত বিষয়ের ৭টি গ্রুপে বিভক্ত, যাতে ডিক্রি বাস্তবায়নের সময় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সুবিধাজনক করার জন্য মান তৈরি করা যায়।

নির্দিষ্ট লক্ষ্য গোষ্ঠীর প্রতি মনোযোগ দিন

৩৫ নং ডিক্রির একটি বিশেষ নতুন বিষয় হল অনুকরণ ও প্রশংসা আইন ২০২২ এর বিধান অনুসারে নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য মান তৈরি করা।

বিশেষ করে, সীমান্তবর্তী এলাকা, সমুদ্রে, দ্বীপপুঞ্জে এবং সরকারি নিয়ম অনুসারে বিশেষভাবে কঠিন আর্থ -সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলিতে কাজের সময় গণনা করার সময় পিপলস টিচার এবং মেধাবী শিল্পী উপাধি প্রদানের কথা বিবেচনা করার সময় 2 এর সহগ দিয়ে গুণ করা হয়।

বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার ক্ষেত্রগুলিতে, অথবা প্রতিবন্ধীদের জন্য স্কুল এবং ক্লাস, অথবা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নে সহায়তাকারী কেন্দ্রগুলিতে কর্মরত শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালকরা পদবিতে আবেদন করার সময় অগ্রাধিকারমূলক আচরণ এবং নীতিমালা পাওয়ার অধিকারী।

নতুন ডিক্রিতে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকদের জন্য মানদণ্ডের পরিপূরকও রয়েছে যারা ১৫ বছর বা তার বেশি সময় ধরে স্কুল এবং স্কুল অবস্থানে, বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার গ্রাম এবং কমিউনের প্রত্যন্ত অঞ্চলে, স্থানীয় শিক্ষার ক্ষেত্রে অনেক অবদান রেখেছেন, অনেক শিক্ষার্থীকে স্কুলে যেতে উদ্বুদ্ধ করেছেন এবং জেলা স্তর কর্তৃক পুরস্কৃত শিক্ষার্থীর সংখ্যা বজায় রেখেছেন। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রস্তাবের ভিত্তিতে জেলা-স্তরের কাউন্সিল প্রতিটি পর্যালোচনা সময়ের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একজনের বেশি অসাধারণ শিক্ষক বা ব্যবস্থাপক পর্যালোচনা করবে এবং নির্বাচন করবে না।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, বাস্তবে, ১৬ বার পুরষ্কারের জন্য বিবেচনার পরেও, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পড়ানো এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার ক্ষেত্রগুলিতে কর্মরত শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রশাসকদের সংখ্যা এখনও খুবই কম, যা বিশেষ পরিবেশে কর্মরত শিক্ষকদের অবদান এবং ত্যাগকে পুরোপুরি প্রতিফলিত করে না।

মান সমন্বয় এবং সরাসরি শিক্ষাদানের সময় সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় শিক্ষার প্রতি পার্টি এবং রাষ্ট্রের উদ্বেগের প্রতিফলন ঘটায়; একই সাথে, এটি শিক্ষকদের শিক্ষাদানে উচ্চতর সাফল্য অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা চালিয়ে যাওয়ার প্রেরণা তৈরি করে।

নতুন ডিক্রিতে পরিবর্তনের বিষয়টি এমনভাবে নির্ধারণ করা হয়েছে যাতে ১ জানুয়ারী, ২০২৩ থেকে সামাজিক বীমা ব্যবস্থার অধীনে অবসরপ্রাপ্ত শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের ক্ষেত্রে যারা এখনও মন্ত্রণালয়, শাখা, প্রদেশ এবং বিভাগ দ্বারা আয়োজিত সম্মেলন এবং পেশাদার সেমিনারে বিষয়ভিত্তিক প্রতিবেদন সংকলনের সভাপতিত্ব করার জন্য অথবা বিভাগ, শাখা এবং সেক্টর দ্বারা আয়োজিত প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অনুসারে প্রশিক্ষণ উপকরণ সংকলনের সভাপতিত্ব করার মানদণ্ডের অভাব রয়েছে; মন্ত্রণালয়, শাখা, প্রদেশে প্রভাবের সুযোগ সহ শিক্ষাদান বা ব্যবস্থাপনায় কার্যকর হিসাবে স্বীকৃত উদ্যোগের লেখকদের উপর প্রবিধান, ডিক্রি নং ২৭-এ নির্ধারিত মানদণ্ড প্রয়োগ করা হবে।

অনেক খেতাব এবং কৃতিত্বের অতিরিক্ত স্বীকৃতি

নতুন ডিক্রিতে শিক্ষকদের শিক্ষাগত প্রতিভা মূল্যায়নের জন্য বেশ কয়েকটি নতুন মানদণ্ডও যুক্ত করা হয়েছে।

বিশেষভাবে: মন্ত্রণালয়, শাখা, প্রদেশ এবং বিভাগ কর্তৃক আয়োজিত সম্মেলন এবং পেশাদার সেমিনারে বিশেষায়িত প্রতিবেদন সংকলন করা অথবা প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অনুসারে প্রশিক্ষণ উপকরণ সংকলনের সভাপতিত্ব করা... শিক্ষাগত ক্ষমতা, নরম দক্ষতা, পেশাদার কার্যক্রম সংগঠিত করার ক্ষমতা এবং শিক্ষকরা যে এলাকায় কাজ করেন সেখানে তাদের প্রভাব ও প্রভাব প্রদর্শন করা।

চমৎকার শিক্ষকের উপাধির পাশাপাশি, চমৎকার টিম লিডার, চমৎকার হোমরুম শিক্ষক ইত্যাদি উপাধি যোগ করা হয়েছে।

কারণ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, বাস্তবে, শিক্ষা খাতে, চমৎকার হোমরুম শিক্ষক, চমৎকার টিম লিডার, চমৎকার শিক্ষাগত প্রভাষক, শিক্ষক এবং প্রভাষকদের উপাধিও রয়েছে যারা মন্ত্রী, বিভাগ, শিল্প, প্রাদেশিক স্তর বা উচ্চতর পর্যায়ে প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা এবং প্রতিযোগিতায় পুরষ্কার জিতেছেন... এই প্রতিযোগিতার বিষয়বস্তু, মান, নথি এবং প্রতিযোগিতা আয়োজনের কর্তৃত্বের নিয়মকানুন সমতুল্য।

এছাড়াও, ডক্টরেট প্রশিক্ষণের মানদণ্ডের ক্ষেত্রে, বর্তমানে সমস্ত বিশ্ববিদ্যালয় এবং মেজরদের ডাক্তারদের প্রশিক্ষণের দায়িত্ব দেওয়া হয় না, বিশেষ করে বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয় এবং স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে।

অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এমন ক্ষেত্র এবং স্কুলগুলির জন্য ডক্টরেট প্রশিক্ষণের সাফল্যগুলিকে প্রতিস্থাপন করার প্রস্তাব করছে যেগুলি মাস্টার্স এবং ডাক্তারদের প্রশিক্ষণের জন্য নিযুক্ত নয়, স্নাতক শিক্ষার্থীদের তাদের মাস্টার্স থিসিস, দ্বিতীয় স্তরের বিশেষজ্ঞ ডাক্তার, আবাসিক ডাক্তারদের সফলভাবে রক্ষা করার জন্য গাইড করার সাফল্য দিয়ে; অথবা ছাত্র, ছাত্র গোষ্ঠীগুলিকে স্কুল-স্তরের বৈজ্ঞানিক গবেষণা ছাত্র পুরষ্কার বা স্কুল স্তর বা উচ্চতর স্তরে পুরষ্কার (বা পুরষ্কার) জিতে বৈজ্ঞানিক গবেষণা বিষয় সহ শিক্ষকদের গাইড করার জন্য...

এর ফলে স্থানীয় এবং বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য পুরস্কার বিবেচনায় অংশগ্রহণের সুযোগ তৈরি হয়।

নতুন ডিক্রিতে জনগণের শিক্ষক এবং মেধাবী শিক্ষক উপাধি প্রদানের জন্য উদ্যোগগুলি বিবেচনা করার বিষয়টিও স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা হয়েছে। উদ্যোগগুলি শিক্ষাদান বা ব্যবস্থাপনায় কার্যকরভাবে প্রয়োগ করতে হবে এবং উদ্যোগের সনদ এবং অনুকরণ ও প্রশংসা আইনের (পুরাতন ডিক্রিতে বলা হয়েছে যে উদ্যোগগুলিকে সরাসরি উচ্চতর ব্যবস্থাপনা স্তর দ্বারা স্বীকৃত হতে হবে) নিয়ম অনুসারে মন্ত্রণালয়, বিভাগ, শাখা এবং প্রদেশে প্রতিলিপি করার সম্ভাবনা থাকতে হবে।

জেনারেল স্টাফ প্রধান এবং রাজনীতি বিভাগের প্রধান কর্তৃক স্বীকৃত উদ্যোগগুলিকে পরিপূরক করা, যা শিল্পে প্রভাবের সুযোগ রাখে, শিক্ষাদান বা ব্যবস্থাপনায় কার্যকরভাবে প্রয়োগ করা উদ্যোগের সমতুল্য এবং মন্ত্রণালয়, শাখা এবং প্রাদেশিক খাতে প্রভাবের সুযোগ রাখে।

ডিক্রি নং ৩৫ প্রশাসনিক পদ্ধতিও কমিয়ে দেয়, প্রক্রিয়া এবং সময়কে সংক্ষিপ্ত করে এবং পরিমাণগত মানদণ্ডের দিকে মানদণ্ড নির্দিষ্ট করে।

তদনুসারে, মাত্র ৩টি কাউন্সিল স্তর রয়েছে (তৃণমূল স্তর, মন্ত্রণালয়/বিভাগ/শাখা/প্রদেশ/জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় স্তর, রাজ্য স্তর)। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং ইউনিটগুলিতে শিক্ষকদের বিবেচনা এবং পুরষ্কার প্রদানের জন্য কাউন্সিল প্রতিষ্ঠার কোনও নিয়ন্ত্রণ নেই; আস্থা ভোট গ্রহণ, নথি পূরণের নির্দেশনা, নথি নিশ্চিতকরণ এবং শিক্ষকদের মর্যাদা এবং প্রভাব মূল্যায়ন ইউনিটের অনুকরণ এবং পুরষ্কার পরিষদ দ্বারা পরিচালিত হবে।

(সূত্র: ভিয়েতনামনেট)

লিঙ্ক: https://vietnamnet.vn/Giao-vien-chu-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha- Giao-nhan-dan-2267630.html

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস