ইংরেজি দ্বিতীয় ভাষা হয়ে উঠলে কি বিদেশী ভাষার শিক্ষকরা 'বেকার'?

টিপিও - যখন স্কুলে ইংরেজি দ্বিতীয় ভাষা হয়ে উঠবে, তখন বিদেশী ভাষার শিক্ষকরা কী করবেন? এই প্রশ্নটি ইংরেজি শিক্ষকদের কাছে স্কুলের পরিবেশে এই বিষয়ের জন্য একটি নতুন পদ্ধতি খুঁজে বের করার সমস্যা তৈরি করে।

আজ, ২০ সেপ্টেম্বর, ভিয়েতনামের উচ্চ বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে শেখানো, শেখা এবং ব্যবহারের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার জন্য বিদেশী ভাষা বিশ্ববিদ্যালয় (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয় ) একটি কর্মশালার আয়োজন করেছে।

কর্মশালায় বক্তারা মতবিনিময় করেন।

২০২৪ সালের সেপ্টেম্বর থেকে, বিদেশী ভাষা বিশ্ববিদ্যালয় দুটি অধিভুক্ত সাধারণ শিক্ষা ইউনিট: বিদেশী ভাষা বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিদেশী ভাষা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্কুলে (ESL) পরিণত করার জন্য একটি পরিকল্পনা সক্রিয়ভাবে তৈরি এবং বাস্তবায়ন করবে।

ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ব্যবহার করে একটি স্কুল গড়ে তোলার প্রক্রিয়াটি শ্রেণীকক্ষে পাঠদান এবং শেখার মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকে না, বরং এমন একটি বাস্তুতন্ত্র তৈরি করতে হবে যেখানে সকল দৈনন্দিন কার্যকলাপে ইংরেজির উপস্থিতি থাকবে। এর মধ্যে রয়েছে যোগাযোগের স্থান, টেবিল, অধ্যয়নের কোণ তৈরি করা, পাশাপাশি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, ক্লাব, সেমিনার আয়োজন করা... যাতে একটি প্রাণবন্ত পরিবেশ তৈরি করা যায়, যা সকল সদস্যকে স্বাভাবিকভাবে এবং কার্যকরভাবে ইংরেজি ব্যবহারে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করে।

বিদেশী ভাষা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সাহিত্যের শিক্ষিকা হিসেবে, মিসেস নগুয়েন থি মাই আনহ বলেন যে প্রাথমিক বাস্তবায়নে বিদেশী ভাষা ছাড়া অন্য বিষয়ে বিশেষজ্ঞ নন এমন শিক্ষকদের জন্য কিছু অসুবিধা ছিল।

শিক্ষার্থীদের ইংরেজির সাথে পরিচিত হওয়ার পরিবেশ তৈরি করার লক্ষ্যে, কৌতূহল জাগিয়ে তোলার জন্য; বিষয়ের প্রতি ভালোবাসা জাগানোর জন্য, ৩টি স্তরের মাধ্যমে বিষয়ের মধ্যে ইংরেজি "এম্বেড" করা হয়। ইতিহাস, ভূগোল, নাগরিক শিক্ষার মতো সামাজিক বিজ্ঞান বিষয়গুলিতে প্রয়োগ করা মৌলিক স্তরটি ভিয়েতনামী ভাষার সাথে সমান্তরালভাবে ইংরেজি শব্দ ব্যবহার করে। প্রাকৃতিক বিষয়গুলিতে প্রয়োগ করা মধ্যবর্তী স্তরটি, শিক্ষকরা বিষয়ের কীওয়ার্ড সরবরাহ করেন, শিক্ষকদের দ্বারা প্রস্তুত শেখার উপকরণগুলি দ্বিভাষিকভাবে ডিজাইন করা হয়। সর্বোচ্চ স্তরটি গণিত - ইংরেজি এবং STEM এর ক্ষেত্রে প্রযোজ্য, শিক্ষকরা ক্লাসে পড়ানোর জন্য ইংরেজি ব্যবহার করেন বা মূল পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করেন।

তার বিষয়গুলিতে, মিসেস মাই আনহ ইংরেজিকে ভিডিও এবং গেমের সাথে একীভূত করেন। একই সাথে, গত বছর, বিদেশী ভাষা মাধ্যমিক বিদ্যালয় ইংরেজিতে শেখার কার্ডের একটি সিস্টেম তৈরি করেছে, উদাহরণস্বরূপ, গণিত-টিএ-তে ইংরেজিতে ১০০% শেখার কার্ড রয়েছে, প্রাকৃতিক বিষয়গুলিতে দ্বিভাষিক শেখার কার্ড রয়েছে, সামাজিক বিষয়গুলিতে ইংরেজিতে কিছু পদ রয়েছে। স্কুলের সমস্ত অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের সাথে ইংরেজিকে একীভূত করা হয়েছে। পরীক্ষার প্রশ্নগুলিতে ইংরেজি বাক্যগুলিকে একত্রিত করা হয়েছে। শেখার প্রকল্পগুলিতে ইংরেজিও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।

ইংরেজি ভাষা ব্যবহার করে এমন বিষয়ের জন্য শিক্ষাদান, শেখা এবং মূল্যায়ন কর্মসূচি তৈরির পাশাপাশি, প্রতিটি স্কুলকে বিদেশী ভাষা সমৃদ্ধ একটি শিক্ষার পরিবেশ তৈরিতে আরও মনোযোগ দিতে হবে, যেখানে ইংরেজি কেবল একটি বিষয়ই নয় বরং দৈনন্দিন স্কুল জীবনের একটি অংশ হয়ে ওঠে। স্কুলগুলিতে সাইনবোর্ড, ব্যানার, ক্লাস সাইনবোর্ড, প্রবিধান, প্রশাসনিক নোটিশ এবং যোগাযোগের নথির পদ্ধতির মানসম্মতকরণ এবং দ্বিভাষিকীকরণের মাধ্যমে এটি স্পষ্টভাবে প্রমাণিত হয়।

"স্কুলের পরিবেশে ভিজ্যুয়াল ছবির মাধ্যমে নিয়মিত ইংরেজি শেখা শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বাভাবিকভাবেই ইংরেজি ভাষা চিনতে এবং ব্যবহার করার অভ্যাস তৈরিতে অবদান রেখেছে। শিক্ষার্থীরা কেবল ব্যাকরণ বা শব্দভাণ্ডারই শেখে না, বরং এমন পরিবেশে "বাস" করে যেখানে ইংরেজি সর্বত্র বিদ্যমান। এটি তাদের ইংরেজিতে চিন্তাভাবনা বিকাশে এবং যোগাযোগের ক্ষেত্রে আত্মবিশ্বাস তৈরি করতে সাহায্য করে, বিশেষ করে যখন আন্তর্জাতিক উপাদানের সাথে কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে," মিসেস মাই আন বলেন।

বিদেশী ভাষা মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বিদেশী ভাষা বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রতিটি স্থানে ইংরেজি

বিদেশী ভাষা উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষিকা মিসেস ফাম থি মাই হুওং বলেন যে ESL মডেল বাস্তবায়নে প্রাথমিকভাবে কিছু অসুবিধার সম্মুখীন হতে হয়েছিল। কিন্তু বাস্তবায়নের এক বছর পর, উল্লেখযোগ্য ফলাফল দেখা গেছে।

মিসেস মাই হুওং জিজ্ঞাসা করেছিলেন, যখন ESL মডেল সবচেয়ে কার্যকর হবে, তখন ভবিষ্যতে ইংরেজি শিক্ষকরা কোথায় যাবেন?

মিসেস হুওং বলেন যে বিদেশী ভাষার শিক্ষকরাও উদ্ভাবনের জন্য প্রস্তুত। স্কুলের ইংরেজি শিক্ষকরা তাদের সহকর্মী এবং শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য অগ্রগামী এবং মূল ব্যক্তি হবেন। ইংরেজি শিক্ষকরা তখন পরিবেশ তৈরি করবেন, শিক্ষামূলক পরিবেশে শিক্ষার্থীদের ইংরেজি ব্যবহারের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করবেন। সেই সময়ে, ইংরেজি শিক্ষকদের ভূমিকা আর ব্যাকরণ এবং শব্দভাণ্ডার শেখানো নয়, বরং শিক্ষার্থীদের সংযুক্ত করা, শিক্ষার্থীদের অনেক কার্যকলাপে নিমজ্জিত করা, যাতে তাদের স্থানীয় ভাষাভাষীদের মতো ইংরেজি ব্যবহার করতে হয়।

মিসেস মাই হুওং বিশ্বাস করেন যে ESL মডেলটি মূল্যবোধের তিনটি স্তম্ভের উপর লক্ষ্য রাখে: শিক্ষার্থীদের জন্য ভাষাগত ক্ষমতা, অভিযোজনযোগ্যতা এবং মানসিক বুদ্ধিমত্তা।

কর্মশালায় ফেনিকা হাই স্কুলের এমএসসি নগুয়েন থি হুওং এবং এমএসসি ট্রান থি কুইন লে-এর "ফেনিকা হাই স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে আনার রোডম্যাপে প্রোগ্রাম ডেভেলপমেন্ট স্ট্র্যাটেজি, দক্ষ শিক্ষক কর্মী এবং শিক্ষাদানে তথ্য প্রযুক্তি" শীর্ষক উপস্থাপনাও শোনা যায়।

কর্মশালায় বক্তব্য রাখতে গিয়ে, হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির ডেপুটি ডিরেক্টর দাও থান ট্রুং বলেন যে, বিদেশী ভাষা বিশ্ববিদ্যালয় দুটি অধিভুক্ত উচ্চ বিদ্যালয়ে একটি ESL স্কুল মডেল নির্মাণের পাইলট করার জন্য একটি রেজোলিউশন জারি এবং বাস্তবায়ন করেছে এবং ২০২৪ সালে তিনটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ESL বাস্তবায়নের পাইলট করার জন্য হ্যানয়ের বা ভি জেলার (পুরাতন) পিপলস কমিটির সাথে সমন্বয় করেছে।

এই উপলক্ষে, ভিয়েতনামে ESL-ভিত্তিক স্কুল ক্লাবের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানটি হ্যানয় এবং অন্যান্য এলাকার ২০ টিরও বেশি মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের অংশগ্রহণে অনুষ্ঠিত হয়।

সূত্র: https://tienphong.vn/foreign-language-teacher-co-e-khi-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-post1779842.tpo