বিপদ থেকে বাঁচতে শিখুন, নিরাপদ থাকতে পদক্ষেপ নিন।

"অন্য কেউ আপনাকে বাঁচাবে বলে অপেক্ষা না করে আত্মরক্ষা করতে শিখুন" - এটি কেবল অগ্নি প্রতিরোধ, অগ্নিনির্বাপণ ও উদ্ধারকারী পুলিশ বিভাগ (প্রাদেশিক পুলিশ) কর্তৃক বিদ্যালয়গুলোতে আয়োজিত প্রতিটি অগ্নি নিরাপত্তা ও উদ্ধার সচেতনতা অভিযানের আগে ধ্বনিত হওয়া একটি স্লোগানই নয়, বরং শিক্ষার্থীদের মধ্যে বেঁচে থাকার অপরিহার্য দক্ষতা সম্পর্কে একটি নতুন সচেতনতাও বটে।

প্রদেশজুড়ে অসংখ্য বিদ্যালয়ে পরিচালিত অগ্নি প্রতিরোধ, অগ্নিনির্বাপণ ও উদ্ধার বিষয়ক সচেতনতা অভিযানের মাধ্যমে হাজার হাজার শিক্ষার্থী জরুরি পরিস্থিতিতে নিজেদের রক্ষা করার জন্য ব্যবহারিক জ্ঞান অর্জন করেছে। এটি সেইসব শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের কাছে নিরাপত্তা জ্ঞান পৌঁছে দেওয়ারও একটি উদ্যোগ, যারা আগুন ও বিস্ফোরণ দুর্ঘটনার ঝুঁকিতে থাকে।

অনুষ্ঠানটির কার্যবিবরণী অনুসারে, ছাত্রছাত্রীদের অগ্নিনির্বাপণ ও উদ্ধার এবং ডুবে যাওয়া প্রতিরোধের বিষয়ে শিক্ষা দেওয়া হবে; এছাড়াও তারা অগ্নিনির্বাপক যন্ত্র ব্যবহার, মই ব্যবহার করে পালানো, র‌্যাপেলিং বা উঁচু তলা থেকে ফোলানো কুশনের উপর লাফ দেওয়ার মতো দক্ষতা অনুশীলন করবে।

টুক ট্রান হাই স্কুলে, মাত্র এক সকালব্যাপী এই কার্যক্রমটি ৫০০-রও বেশি ছাত্রছাত্রীকে আকৃষ্ট করেছিল, যারা অত্যন্ত উৎসাহের সাথে স্কুল প্রাঙ্গণে সমবেত হয়েছিল। ব্যবহারিক সেশনের আগে, ছাত্রছাত্রীরা স্কুল ও বাড়ির সাধারণ অগ্নিকাণ্ড এবং বিস্ফোরণের পরিস্থিতি—যেমন সারারাত ফোন চার্জে দেওয়া, গ্যাসের চুলায় রান্না করা থেকে শুরু করে বৈদ্যুতিক শকের মতো পরিস্থিতি সামলানো পর্যন্ত—সম্পর্কে উপস্থাপনা শুনেছিল।

পরিবেশটা মোটেও গুরুগম্ভীর ছিল না – অনেক শিশুই উৎসাহের সাথে পুলিশ অফিসারের প্রশ্নগুলোর উত্তর দিতে হাত তুলেছিল, যেমন: “গ্যাস সিলিন্ডার লিক করতে দেখলে প্রথমে কী করা উচিত?”; “কাপড়ে আগুন লেগে গেলে কী করবে?”; “ঘরে ধোঁয়া থাকলে জানালা খোলা উচিত নয় কেন?”; “কোনো বন্ধুকে ডুবে যেতে দেখলে কী করা উচিত?”…

প্রশ্নগুলো আপাতদৃষ্টিতে সহজ হলেও, তা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করেছিল এবং বাস্তবমুখী প্রতিক্রিয়াগুলোকে শাণিত করেছিল। অনেক শিক্ষার্থী সাহসের সাথে তাদের বাড়ির বাস্তব জীবনের অভিজ্ঞতাও ভাগ করে নিয়েছিল, যা উপস্থাপনাটিকে প্রাণবন্ত ও প্রাসঙ্গিক করে তুলতে সাহায্য করেছিল।

বেশ কয়েকটি বাস্তবসম্মত কাল্পনিক পরিস্থিতি তুলে ধরা হয়েছিল, যেমন গবেষণাগারে আগুন লাগা, করিডোরে দ্রুত ধোঁয়া ছড়িয়ে পড়া, বা স্কুলের ক্যাফেটেরিয়ায় আগুন লাগা। শিক্ষার্থীদের পালানোর প্রতিটি ধাপ সম্পর্কে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে নির্দেশ দেওয়া হয়েছিল, যার মধ্যে ছিল: সহপাঠীদের আগুনের খবর দেওয়া; নিচু হয়ে বসা, ভেজা তোয়ালে দিয়ে নিজেদের ঢেকে নেওয়া এবং পালানোর পথ অনুসরণ করা; এবং ক্ষতিগ্রস্তদের সহায়তা করা।

এরপর, দশম, একাদশ ও দ্বাদশ শ্রেণীর ছাত্রছাত্রীদের বিভিন্ন দলে ভাগ করা হয় এবং তারা পালাক্রমে লিফট ব্যবহার করে, র‌্যাপেলিং করে, উঁচু তলা থেকে মই টেনে নেমে, এবং ফোলানো গদির ওপর লাফিয়ে পালানোর অভিজ্ঞতা লাভ করে…

শিশুরা কৃত্রিম আগুন পর্যবেক্ষণ করার এবং ফোম ও কার্বন ডাইঅক্সাইড (CO₂) অগ্নি নির্বাপক যন্ত্র ব্যবহার করে তা নেভানোর অনুশীলন করার সুযোগও পেয়েছিল। অগ্নি প্রতিরোধ ও উদ্ধার পুলিশের কর্মকর্তা ও সৈন্যদের বিশেষ নির্দেশনা ও তত্ত্বাবধানে সমস্ত কার্যক্রম পরিচালিত হয়েছিল।

ফু বিন হাই স্কুলে প্রাণবন্ত পরিবেশ অব্যাহত ছিল। দুপুরের প্রখর রোদের নিচে, ছাত্রছাত্রীদের বিভিন্ন দলে ভাগ করে কৃত্রিম ধোঁয়ার এলাকা পার হওয়া, বারান্দা থেকে র‌্যাপেলিং করা এবং লিফটিং প্ল্যাটফর্ম ব্যবহারের মতো অনুকরণমূলক পরিস্থিতিগুলো অনুশীলন করানো হয়। অনেক দল ধোঁয়া শ্বাসের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা এবং ক্ষতস্থানে ব্যান্ডেজ বাঁধারও অনুশীলন করে।

ফান মে ১ জুনিয়র হাই স্কুলে—যেখানে অধিকাংশ ছাত্রছাত্রীই গ্রামীণ এলাকা থেকে আসে এবং তথ্য প্রাপ্তির সুযোগ তাদের সীমিত—সচেতনতামূলক প্রচারণার প্রয়োজনীয়তা আরও বেড়ে যায়।

অনেক প্রচারমূলক অনুষ্ঠান ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণকারী হিসেবে, অগ্নিনির্বাপণ ও উদ্ধার পুলিশ বিভাগের (প্রাদেশিক পুলিশ) একজন কর্মকর্তা ক্যাপ্টেন ফি ভ্যান চুং মনে করেন যে, পূর্বে শুধুমাত্র মৌখিক উপস্থাপনা বা নথিপত্র ব্যবহার করা হতো এমন অনুষ্ঠানগুলো শিক্ষার্থীদের কাছে খুব একটা আকর্ষণীয় ছিল না। কেবল যখন বাস্তব পরিস্থিতিভিত্তিক অনুশীলন চালু করা হলো, তখনই শিক্ষার্থীরা জ্ঞান অর্জনের জন্য প্রকৃত উদ্যোগ গ্রহণ করল।

শিশুদের দড়ির মই, এয়ার ম্যাট্রেস এবং অগ্নিনির্বাপক যন্ত্রের মতো বিশেষ সরঞ্জাম ব্যবহারের সুযোগ দিলে তা তাদের ভয় দূর করতেও সাহায্য করে, যার ফলে বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে তাদের প্রতিক্রিয়া দেখানোর ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়।

অগ্নিনির্বাপণ ও উদ্ধারকারী পুলিশ বিভাগ থেকে প্রাপ্ত তথ্য অনুযায়ী, সাম্প্রতিক বছরগুলোর সচেতনতামূলক প্রচারণার একটি নতুন বৈশিষ্ট্য হলো, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ কার্যক্রমকে শুধু শহরাঞ্চলে সীমাবদ্ধ না রেখে গ্রামীণ ও পার্বত্য এলাকাতেও সম্প্রসারণ করা হয়েছে। এই এলাকাগুলো ঘনবসতিপূর্ণ না হলেও, আবাসিক ও উৎপাদন স্থাপনার সংমিশ্রণের কারণে এখানে সর্বদা আগুন ও বিস্ফোরণের সম্ভাব্য ঝুঁকি থাকে। তাই, ছাত্রছাত্রী ও শিশুদের জন্য পলায়ন দক্ষতা উন্নত করা আরও বেশি জরুরি হয়ে উঠেছে।

সচেতনতামূলক প্রচারণার পাশাপাশি, অগ্নিনির্বাপণ ও উদ্ধারকারী পুলিশ বিভাগ বিদ্যালয়গুলোর সাথে মিলে জরুরি অবস্থা থেকে বাঁচার নির্দেশিকা তৈরি করে এবং বিদ্যালয়গুলোতে অগ্নিনির্বাপণ ও নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা জোরদার করে। কিছু বিদ্যালয় এমনকি নিয়মিত শারীরিক শিক্ষার ক্লাসে অগ্নিনির্বাপণ ও নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত করার প্রস্তাবও দিয়েছে। এই বিষয়টিকে শুধু একটি বিচ্ছিন্ন ঘটনা হিসেবে আয়োজন না করে, একটি দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষা কার্যক্রমের অংশ করে তোলার প্রচেষ্টা এটি।

এই সচেতনতামূলক প্রচারণাটি শুধু শিক্ষার্থীদেরই জরুরি পরিস্থিতিতে আরও ভালোভাবে সাড়া দিতে সাহায্য করে না, বরং এটি শিক্ষক ও বিদ্যালয়ের কর্মীদেরও অগ্নি প্রতিরোধ সম্পর্কে আরও সচেতন হতে সাহায্য করে। অনেক শিক্ষক ও বিদ্যালয়ের কর্মী জানিয়েছেন যে, তাঁরা আগে ভাবতেন শুধু দমকলকর্মীদেরই অগ্নিনির্বাপণ ও উদ্ধারকার্য সম্পর্কে শেখার প্রয়োজন আছে। কিন্তু সচেতনতামূলক প্রচারণা ও ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের পর তাঁরা বুঝতে পেরেছেন যে, যেকোনো সময় ঘটতে পারে এমন দুর্যোগ মোকাবিলা করার জন্য প্রত্যেকেরই দক্ষতার প্রয়োজন।

অনেক শিক্ষক মনে করেন যে, ঘটনা ঘটার পর কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে হয় তা শেখানোর পরিবর্তে, অগ্নি নিরাপত্তা বিষয়ক দক্ষতা বাইরের পাঠের সাথে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের স্কুলের উৎসবে মঞ্চে আগুন লাগা বা জিমে বৈদ্যুতিক শর্ট সার্কিটের মতো কৃত্রিম পরিস্থিতি মোকাবিলা করতে শেখানো যায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিনিধিরাও প্রাদেশিক পুলিশ এবং বিদ্যালয়গুলোর মধ্যেকার এই সহযোগিতামূলক মডেলের ভূয়সী প্রশংসা করেছেন। পরিকল্পনা অনুযায়ী, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে সমগ্র প্রদেশে বিদ্যালয়গুলোতে অগ্নিনির্বাপণ ও উদ্ধার বিষয়ক অন্তত ৫০টি সচেতনতামূলক ও প্রশিক্ষণ অধিবেশনের আয়োজন করা হবে, যেখানে গ্রামীণ ও পার্বত্য এলাকাগুলোকে বিশেষ অগ্রাধিকার দেওয়া হবে।

এছাড়াও, কিছু স্কুল পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রমে পলায়ন কৌশল অন্তর্ভুক্ত করার এবং ছাত্র, শিক্ষক ও অভিভাবকদের নিয়ে জরুরি প্রতিক্রিয়া দল গঠনে উৎসাহিত করার প্রস্তাব দিয়েছে। এর পাশাপাশি, স্কুলগুলো শ্রেণিকক্ষ, ক্যাফেটেরিয়া এবং লাইব্রেরিতে দ্রুত ফায়ার অ্যালার্ম সিস্টেম এবং পর্যাপ্ত অগ্নিনির্বাপক যন্ত্র স্থাপনের অনুরোধ করেছে।

প্রতিটি সচেতনতামূলক প্রচার অভিযান এবং ব্যবহারিক অধিবেশন একটি আনন্দময় পরিবেশে শেষ হয়েছে। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, এই ব্যবহারিক অভিজ্ঞতাগুলো শিক্ষার্থীদের তথ্যগুলো দীর্ঘ সময়ের জন্য মনে রাখতে এবং যেকোনো সময় বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে তা প্রয়োগ করতে সাহায্য করবে। টুক ট্রান হাই স্কুলের ক্লাস ১২এ৩-এর ছাত্রী নগুয়েন থি ভান যেমনটি বলেছে: "পরের বার যদি সত্যি সত্যি আগুন লাগে, আমি জানব কী করতে হবে। আমি আর ভয় পাব না।"

এই কর্মসূচির সবচেয়ে বড় লক্ষ্যও এটাই: প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে এমন একজন হিসেবে গড়ে তোলা, যিনি নিজেকে রক্ষা করতে এবং বিপদে অন্যদের সাহায্য করতে সক্ষম। কারণ দক্ষতা অর্জন শুধু পরীক্ষার জন্যই নয়, বরং টিকে থাকার জন্যও জরুরি।

উৎস: https://baothainguyen.vn/multimedia/emagazine/202506/hoc-de-thoat-nan-hanh-dong-de-an-toan-14718db/