স্কুলে যাওয়ার ইচ্ছা: এই শিশুদের স্কুলে যেতে দেখলে আমার হৃদয় ভেঙে যায়।

লাও কাই প্রদেশের ভান বান জেলার থাম ডুয়ং উপজেলার পা হাত কম্যুনের বান তিয়েন মিন এবং বান তিয়েন নগুয়েন স্কুলে যাওয়ার পথে একটি ছোট নদী পার হচ্ছে। এই সময়ে, ভারী বর্ষার সময়, বাচ্চাদের স্কুলে যাওয়ার জন্য নদী পার হতে ভেলা ব্যবহার করতে হয় - ছবি: ভিন হা

ইয়েন বাই প্রদেশের মু কাং চাই জেলার মো দে কমিউনে অবস্থিত মো দে এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুল (মো দে স্কুল) পরিদর্শনের প্রথম দিনটি নানা আবেগ নিয়ে এসেছিল।

প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণির ছাত্রছাত্রী ছাড়া বাকি প্রত্যেকেরই আলাদা আলাদা কাজ ছিল, যেমন বিদ্যালয় প্রাঙ্গণ ঝাড়ু দেওয়া, বৃষ্টির পর জমে থাকা কাদা পরিষ্কার করা, ডেস্ক ও চেয়ার মোছা এবং টবের গাছ পরিষ্কার করা।

শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষক ও অভিভাবক উভয়ই হওয়া।

"বাবা, আমি এ বছর খুব ভালো ছেলে ছিলাম, চিন্তা করো না!" - স্কুলের প্রথম দিনে নবম শ্রেণির ছাত্র জিয়াং আ দাই, বোর্ডিং স্কুলের দায়িত্বপ্রাপ্ত শিক্ষক জনাব নগুয়েন তান ফং-কে বলল। জনাব ফং এমন একজন শিক্ষক যাঁকে অনেক ছাত্রছাত্রী 'বাবা' বলে ডাকে, কারণ তিনি সবকিছুর খেয়াল রাখেন। ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে ঝগড়া হোক, পারিবারিক সমস্যা হোক, তারা অসুস্থ হোক, কিংবা বিদ্যুৎ চলে যাক বা নর্দমা বন্ধ হয়ে যাক, সবাই তাঁকেই ডাকে।

যেসব ছাত্রছাত্রী বারবার ভুল করত এবং যাদের বাবা-মা ও অন্যান্য শিক্ষকেরা তাদের পথ দেখানোর চেষ্টা ছেড়ে দিয়েছিলেন, তারা দিনের পর দিন মিঃ ফং-এর কাছে কথা বলতে ও পরামর্শের জন্য আসত, একনাগাড়ে বৃষ্টির মতো ধৈর্য ধরে। দাই ছিল এক দুষ্টু ছাত্র যে প্রায়ই ভুল করত। তাই, গ্রীষ্মের ছুটি কাটিয়ে খুব খুশি মনে স্কুলে ফিরে এসে, নতুন শিক্ষাবর্ষে 'ভালো ব্যবহার করার' প্রতিজ্ঞা হিসেবে সে সঙ্গে সঙ্গেই তার 'বাবা'-র কাছে বড়াই করে বলল।

মো দে স্কুলের অনেক ছাত্রছাত্রীর বাবা, শিক্ষক নগুয়েন তান ফং এবং তাঁর ব্যক্তিগতভাবে পড়ানো ছাত্রছাত্রীরা - ছবি: ভি.এইচএ

মো দে স্কুলে প্রথম শ্রেণিতে এমন কিছু ছাত্রছাত্রী আছে যারা প্রথমবারের মতো বাড়ি থেকে দূরে এসেছে। স্কুলে তাদের প্রথম কয়েকদিন শিশুরা অনবরত কাঁদতে থাকে। বাবা-মায়েরা এক-দুদিন তাদের সন্তানদের সাথে থাকেন এবং এরপর মা ও সন্তান উভয়েই কাঁদতে কাঁদতে বিদায় জানান। কিছু শিশুর বড় ভাইবোন আছে, যাদের এই মানিয়ে নেওয়ার প্রাথমিক দিনগুলোতে প্রথম শ্রেণির ছাত্রছাত্রীদের সাথে থাকার অনুমতি দেওয়া হয়। কিন্তু মৌলিকভাবে, শিক্ষক ও অভিভাবক উভয়ের দায়িত্ব শেষ পর্যন্ত শিক্ষকদের কাঁধেই এসে পড়ে।

কিছু শিশু জামাকাপড় বা ব্যক্তিগত জিনিসপত্র ছাড়া স্কুলে আসে, তাই শিক্ষকদের তাদের জন্য সেগুলো খুঁজে দিতে হয়। যেহেতু পড়াশোনার উপকরণের জন্য দেওয়া টাকা অভিভাবকদের ফেরত দেওয়া হয়, তাই শিক্ষকরাও প্রায়শই শিশুদের জন্য বই, খাতা এবং অন্যান্য সামগ্রী সরবরাহ করেন। প্রতিদিন শিক্ষার্থীদের দিকে নজর রাখা এবং তাদের জন্য এত কিছু করার থাকে যে, মনে হয় যেন একটি বড় পরিবারে অনেক সন্তান রয়েছে," বলেন প্রথম শ্রেণির শিক্ষিকা মিসেস ফাম থি ডিয়েন।

"রাতে আমাদের পালা করে টহল দিতে হয়। রাতের ডিউটির কারণে প্রায়ই আমাদের ঠিকমতো ঘুম হয় না। যদি কোনো ছাত্র ঘুমের মধ্যে ভুল করে টিনের দেওয়ালে লাথি মারে, তাহলে শিক্ষককে উঠে গিয়ে দেখতে হয়। কিছু ছাত্র খেলতে যাওয়ার জন্য স্কুল কামাই করে, এবং শিক্ষককে তাদের খুঁজে বের করতে হয়। কিছু ছাত্র এক-দুই দিনের জন্য স্কুলে আসে না, এবং তখন শিক্ষকদের তাদের বাড়িতে যেতে হয়," মিঃ ফং বললেন।

মো দে স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব ফাম মিন ডুং বলেন যে, আবাসিক শিক্ষার্থীদের দেখাশোনার জন্য স্কুলে কোনো কর্মী নেই এবং শিক্ষকদেরই সবকিছু সামলাতে হয়। রাজমিস্ত্রি ও ওয়েল্ডিংয়ের কাজ থেকে শুরু করে বৈদ্যুতিক মেরামত, নর্দমা পরিষ্কার, গোসল করানো, চুল কাটা এবং খাবার তৈরি পর্যন্ত, শিক্ষকরাই সবকিছুর দায়িত্ব নেন।

স্কুল কর্তৃপক্ষ শিক্ষকদের শিফটে ভাগ করে দেয়, প্রতিটি শিফট আজ সকাল ৬:৩০টা থেকে আগামীকাল সকাল ৬:৩০টা পর্যন্ত। তবে, মহিলা শিক্ষিকারা কেবল রাত ৯টা পর্যন্ত কাজ করেন। ছাত্রছাত্রীরা ঘুমানোর প্রস্তুতি নেওয়ার পর তাঁরা বাড়ি চলে যান, কিন্তু পুরুষ শিক্ষকরা সারারাত থেকে যান।

এখানকার শিক্ষকরা বলেন, রাতে রাস্তাঘাটে চলাচল করা কঠিন হওয়ায় একসঙ্গে বাড়ি ফেরার জন্য তাঁদের প্রায়ই একে অপরের জন্য অপেক্ষা করতে হয়। অনেক বৃষ্টির দিনে রাস্তা পিচ্ছিল থাকে, কিন্তু তাঁদের অনেকেরই ছোট সন্তান থাকায়, এই সমস্ত প্রতিকূলতা পেরিয়েই তাঁদের বাড়ি ফিরতে হয়।

একটি বিশেষ স্কুল

মো দে স্কুলের শিক্ষার্থীরা তাদের প্রথম দিনে - ছবি: ভিএইচ

মো দে স্কুলে প্রথম থেকে নবম শ্রেণি পর্যন্ত মোট ১,১২০ জন শিক্ষার্থীর মধ্যে ৯২১ জন আবাসিক শিক্ষার্থী রয়েছে। শিক্ষার্থীদের শতভাগই মং জাতিগোষ্ঠীর এবং ৯০ শতাংশেরও বেশি দরিদ্র বা প্রায়-দরিদ্র পরিবার থেকে আসে।

এই স্কুলটির সবকিছুই অনন্য। অন্য কোনো স্কুলে এত বৈচিত্র্যময় শ্রেণিকক্ষ নেই: বহুতল ভবন, একতলা ভবন, কাঠের ঘর এবং টিনের চালের ভবন। ১৬টি শ্রেণিকক্ষের মধ্যে মাত্র আটটি কাঠামোগতভাবে মজবুত।

টেবিল ও চেয়ারগুলো সব ধরনের ও আকারের, কারণ সেগুলোকে হয় পুনর্ব্যবহার করতে হয় অথবা দান হিসেবে নিতে হয়। আবাসিক ছাত্রছাত্রীরা বাড়ি যাওয়ার আগে সপ্তাহান্ত পর্যন্ত স্কুলেই থাকে। ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা অনেক, কিন্তু পর্যাপ্ত ঘর নেই, তাই প্রতিটি বোর্ডিং রুমে ৭০ জনেরও বেশি ছাত্রছাত্রী থাকে। পুরো বোর্ডিং এলাকাটিতে মাত্র তিনটি শৌচাগার আছে।

আবাসিক ছাত্রছাত্রীরা মূল বেতনের ৪০% এর সমপরিমাণ ভর্তুকি, ১৫ কেজি চাল এবং শিক্ষা উপকরণের জন্য প্রতি শিক্ষাবর্ষে জনপ্রতি দেড় লক্ষ ভিয়েতনামী ডং পায়। শিক্ষক ফাম মিন ডুং-এর মতে, এই ভর্তুকির ফলে ছাত্রছাত্রীদের খাবার মোটামুটি পর্যাপ্ত হয় এবং কেউ কেউ বাড়ির চেয়েও ভালো খায়। এর কারণ হলো, অনেক পরিবারই দরিদ্র এবং তাদের সন্তানদের পর্যাপ্ত ও পুষ্টিকর খাবার দেওয়ার সামর্থ্য নেই।

এই কারণেও অনেক পরিবার তাদের সন্তানদের স্কুলে পাঠাতে সমর্থন করে। তবে, যখন প্রথম থেকে নবম শ্রেণির ছাত্রছাত্রীদের স্কুলে ফিরিয়ে আনা হয়, তখন শিক্ষকদের ওপর বিশাল দায়িত্ব এসে পড়ে, অথচ শিশুদের যত্ন ও শিক্ষার পরিবেশ অত্যন্ত অপর্যাপ্তই থেকে যায়।

২০১৬-২০১৭ শিক্ষাবর্ষের আগে, ইয়েন বাই-তে প্রাক-প্রাথমিক ও প্রাথমিক উভয় স্তর মিলিয়ে ৭৬৫টি ছোট ও বিক্ষিপ্ত স্কুল ছিল। প্রতিটি কেন্দ্রে মাত্র কয়েকটি ক্লাস ছিল এবং প্রতিটি ক্লাসে প্রায় বারোজন করে ছাত্রছাত্রী থাকত। কিছু কিছু কেন্দ্রে ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা এতটাই কম ছিল যে, তাদের ২-৩টি ভিন্ন শ্রেণির শিক্ষার্থীদের নিয়ে ‘মিশ্র ক্লাস’ বা ‘উচ্চতর ক্লাস’ চালু করতে হয়েছিল।

কেন্দ্রীয় বিদ্যালয়ে ছাত্রছাত্রীদের ফিরিয়ে আনার উদ্যোগটি ১০ বছরেরও বেশি সময় ধরে চলমান রয়েছে এবং প্রাথমিক পর্যায়ে এটি বহু বাধার সম্মুখীন হয়েছিল, যার মধ্যে সবচেয়ে কঠিন ছিল স্থানীয় জনগণকে রাজি করানো।

স্কুলে যাওয়ার জন্য ভেলা পার হওয়া

মিস আই লিয়েন, একজন শিক্ষিকা যিনি থাম ডুয়ং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ভ্যান বান জেলা, লাও কাই প্রদেশ) প্রত্যন্ত শাখায় বহু বছর ধরে সমন্বিত ক্লাসে পাঠদান করে আসছেন - ছবি: ভিএইচ

থাম ডুয়ং প্রাথমিক বিদ্যালয়টি ভ্যান বান জেলার (লাও কাই প্রদেশ) একটি সুবিধাবঞ্চিত কমিউনে অবস্থিত। এখানে প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণীর ছাত্রছাত্রীরা এখনও একটি দূরবর্তী স্থানে পড়াশোনা করে, কেবল তৃতীয় শ্রেণীর ছাত্রছাত্রীরাই কেন্দ্রীয় বিদ্যালয়ে যায়।

ছাত্রছাত্রীদের স্কুলে যাওয়া-আসা দিনে মাত্র দু'বার হয়, শুক্রবার ও রবিবার বিকেলে, কিন্তু তাদের বেশ দীর্ঘ পথ পাড়ি দিতে হয়। এখন অনেক ছাত্রছাত্রীকে তাদের বাবা-মা মোটরবাইকে করে স্কুলে নিয়ে যান, আবার অন্যদেরকে ঝর্ণা-নদী পার হয়ে হেঁটে যেতে হয়।

পা হাট গ্রামটি এক আদিম অরণ্যের গভীরে অবস্থিত। থাম ডুয়ং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের কেন্দ্রীয় স্কুল বা শাখা ক্যাম্পাসে পৌঁছানোর জন্য একটি ছোট নদী পার হতে হয়। শুষ্ক মৌসুমে শিশুরা হেঁটে নদী পার হয়, আর বর্ষাকালে যখন জলের স্তর বেড়ে যায়, তখন তাদের ভেলা ব্যবহার করতে হয়। গ্রামবাসীরা নদীর উপর টানানো দুটি দড়ির সাথে ভেলাগুলো বেঁধে রেখেছে। নদী পার হওয়ার জন্য ভেলার উপর দাঁড়িয়ে দড়ি বেয়ে ঝুলে পার হতে হয়।

থাম ডুয়ং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন ভ্যান ট্যাং বলেছেন যে, পা হাটের জনসংখ্যা কম হওয়ায় সরকার সেতু নির্মাণের পরিবর্তে তাদের অন্যত্র সরিয়ে নেওয়ার কথা ভাবছে; কিন্তু বাসিন্দারা এখানেই থাকতে চান। পা হাটের শিশুদের স্কুলে এবং স্কুলের শাখায় যেতে ৩-৪ ঘণ্টা হাঁটতে হয়।

বান তিয়েন মিন ও বান তিয়েন নগুয়েন দ্বিতীয় শ্রেণির দুজন ছাত্রছাত্রী, যাদেরকে তাদের দাদি থাম হিয়েম স্কুল (থাম দুয়ং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের একটি অংশ) থেকে নিয়ে এসেছিলেন। সেদিন নদীর জল কমে আসছিল, কিন্তু বাচ্চাদের দাদি মিসেস সিন বললেন যে তিনি সম্ভবত সন্ধ্যার আগে বাড়ি ফিরতে পারবেন না। আর পরদিন সকালে বাচ্চাদের স্কুলে নিয়ে যাওয়ার জন্য তাঁকে ভোর ৫টায় ঘুম থেকে উঠতে হবে।

পাহাড়ি এলাকার ছাত্রছাত্রীরা হেঁটে ও ছোট-বড় নদী পেরিয়ে স্কুলে যায়। অনেক জায়গায় তাদের যৌথ ক্লাসে পড়াশোনা করতে হয়। - ছবি: ভিন হা

থাম ডুয়ং স্কুলে পা হাট থেকে আসা আরও দুজন শিক্ষার্থী আছে, যারা চতুর্থ শ্রেণিতে পড়ে এবং বোর্ডিংয়ে থাকে। তাই তারা সপ্তাহে মাত্র একবার স্কুলে যাতায়াত করে এবং তখনও হেঁটেই যায়। রাস্তাটি দুর্গম হওয়ায় কয়েক ঘণ্টা সময় কাটানোটা স্বাভাবিক, এবং বর্ষা ও বন্যার দিনগুলোতে এটি আরও বেশি কষ্টকর হয়ে ওঠে। শিক্ষক ট্যাং বলেন যে, কখনও কখনও শিক্ষার্থীরা স্কুলে আসে না এবং অধ্যক্ষকে ব্যক্তিগতভাবে ভেলায় করে নদী পার হয়ে তাদের ফিরিয়ে আনতে হয়।

শিশুরা যদি তিন-চার ঘণ্টার পথ হেঁটে যেতে পারত, তবে শিক্ষকও তাদের স্কুলে ফিরিয়ে আনতে একই পরিমাণ দূরত্ব অতিক্রম করতে পারতেন। শিক্ষক ট্যাং স্মৃতিচারণ করে বলেন, “তারা জঙ্গলে বাস করত, বাকি দুনিয়া থেকে প্রায় সম্পূর্ণ বিচ্ছিন্ন হয়ে। আমি যখন তাদের খুঁজতে যেতাম, তাদের বাবা-মাকে এমনকি মহিষের শিং বাজিয়ে ডাকতে হতো, এবং শিশুদের ফিরতে অনেক সময় লেগে যেত।”

নাম ডাং (ভ্যান বান জেলা, লাও কাই প্রদেশ)-এর শিক্ষার্থীরা স্কুলে তাদের প্রথম দিনে। স্কুল থেকে খাবার সরবরাহ করা হয় না, তাই শিক্ষার্থীরা নিজেদের টিফিন বাক্স নিয়ে আসে - ছবি: ভিন হা

লাও কাই প্রদেশের ভ্যান বান জেলার নাম ডাং এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলে (নাম ডাং স্কুল) ৩২৬ জন আবাসিক ছাত্রছাত্রীর মধ্যে ১৫২ জন আবাসিক। উপাধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি লাম বলেন যে, ছাত্রছাত্রীরা মং, দাও এবং সা ফো-র মতো বিভিন্ন জাতিগোষ্ঠীর এবং তারা কোনো একটি এলাকায় কেন্দ্রীভূত না হয়ে বরং ছড়িয়ে-ছিটিয়ে রয়েছে।

কিছু ছাত্রছাত্রী স্কুল থেকে ৪-৫ কিলোমিটার দূরে থাকে, আবার অন্যদের ১০ কিলোমিটারেরও বেশি পথ পাড়ি দিতে হয়। এই বিষয়টি বিশেষত দাও জাতিগোষ্ঠীর ছাত্রছাত্রীদের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য, যারা প্রায়শই পাহাড়ের ঢালে বাস করে, ফলে তাদের স্কুলে যাতায়াত অত্যন্ত কঠিন হয়ে পড়ে। এখানকার ৫০ শতাংশেরও বেশি ছাত্রছাত্রীকে স্কুলে পৌঁছানোর জন্য পাহাড় বেয়ে উঠতে এবং ঝর্ণা পার হতে হয়।

শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রে ফিরিয়ে আনার প্রচেষ্টা।

মো দে এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি ও সেকেন্ডারি স্কুলের (মু কাং চাই জেলা, ইয়েন বাই প্রদেশ) ছাত্রছাত্রীরা স্কুলের প্রথম দিনে।

ইয়েন বাই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিসেস নগুয়েন থু হুয়ং-এর মতে, শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রীয় বিদ্যালয়ে ফিরিয়ে আনার প্রচেষ্টা শিক্ষার মানের ব্যাপক উন্নতি করেছে, যার ফলে শিশুরা উন্নততর জীবনযাপন ও শিক্ষার পরিবেশ উপভোগ করতে পারছে। তবে, এর গুরুভার বিদ্যালয়গুলোর ওপর এসে পড়েছে।

ইয়েন বাই-এর অনেক এলাকায় বোর্ডিং স্কুল নেই, শুধু আবাসিক ছাত্রছাত্রী রয়েছে। ফলে, ছাত্রছাত্রীরা ভর্তুকি পেলেও শিক্ষকরা এই নীতি থেকে কোনো সুবিধা পান না, অথচ তাঁদেরকে বোর্ডিং বা সেমি-বোর্ডিং স্কুলের মতোই একই কাজের চাপ বহন করতে হয়। তবে, এটি বাস্তবায়ন করা না হলে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের পাঠদানের শর্ত পূরণ করা খুব কঠিন হয়ে পড়বে।

একটি রঙিন স্কুল প্রত্যাবর্তন

নাম ডাং-এ স্কুলের প্রথম দিনটি ছিল খুবই বর্ণাঢ্য। ছাত্রছাত্রীরা বাইরের বিভিন্ন কার্যকলাপে অংশ নিয়েছিল এবং তাদের নিজ নিজ জাতিগোষ্ঠীর সুরে নেচেছিল। নাম ডাং স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন ভ্যান কুয়ং বলেন: "নাম ডাং-এর অসুবিধাগুলো পার্বত্য অঞ্চলের অনেক আবাসিক স্কুলের মতোই। কিন্তু যা শিক্ষকদের উৎসাহিত করে তা হলো, শিশুরা এখানে শিখতে, খেলতে এবং উন্নততর যত্ন পাওয়ার সুযোগ পায়।"

"আমরা কেবল তৃতীয় শ্রেণি থেকে উপরের শ্রেণির ছাত্রছাত্রীদের কেন্দ্রীয় বিদ্যালয়ে আনতে পেরেছি। তা না হলে, গ্রামগুলোতে মিশ্র-স্তরের ক্লাস চালু রেখে নতুন কর্মসূচিটি বাস্তবায়ন করা কঠিন হয়ে পড়বে," মিঃ কুওং বলেন।

শিক্ষকের এই বক্তব্যের উদ্দেশ্য এটাও বোঝানো যে, পার্বত্য অঞ্চলের বিদ্যালয়ে যাওয়ার পথ শিক্ষার্থী, তাদের অভিভাবক এবং শিক্ষক—সবার জন্যই এখনও অনেক দীর্ঘ ও শ্রমসাধ্য, কিন্তু এটি বর্তমান শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলোর কাছাকাছি পৌঁছানোর একটি উপায়।

নাম লান শাখায় (নাম ডাং স্কুল, ভ্যান বান জেলা, লাও কাই প্রদেশ) শিক্ষক লু ভ্যান ডিউ-এর সমন্বিত স্তরের ক্লাস - ছবি: ভিএইচ

"এক শিক্ষক, দুই হোয়াইটবোর্ড" ক্লাস

নাম ডাং স্কুলের (ভান বান, লাও কাই) নাম লান শাখার প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণির যৌথ ক্লাসের দায়িত্বে থাকা শিক্ষক লু ভান দিউ বলেছেন, নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরুর আগে শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে পড়ানোর জন্য তাঁকে জুলাই মাস থেকে স্বেচ্ছাসেবী হিসেবে স্কুল শাখায় উপস্থিত থাকতে হচ্ছে।

প্রথম শ্রেণীর কিছু শিক্ষার্থী এখনও ভিয়েতনামী ভাষায় শোনা ও বলার ক্ষেত্রে ততটা পারদর্শী নয়। মানসিকভাবে প্রস্তুত হওয়ার জন্য তাদের আরও সময় প্রয়োজন, তাই আমি গ্রীষ্মের ছুটির শেষ ভাগটা তাদের সাহায্য করার জন্য উৎসর্গ করেছি। এখন আমি সকালে নতুন পাঠ পড়াই এবং বিকেলে পুরোনো পাঠগুলো পুনরালোচনা করি। ক্লাসটির দুটি স্তর রয়েছে, তাই দুটি লার্নিং বোর্ডও আছে। প্রত্যেক শিক্ষার্থী ভিন্ন ভিন্ন দিকে মনোযোগ দেবে। আমি প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণীর মধ্যে দৌড়াদৌড়ি করছি, এমনকি যারা ধীরে শেখে তাদের জন্য ব্যক্তিগতভাবেও পড়াচ্ছি," মিঃ দিউ জানান।

মি. ডিউয়ের মতো, মিসেস হোয়াং থ্যাং ভ্যান আন (নম ডাং স্কুল) এবং মিসেস নুগুয়েন থু আয়ে লিয়েন (থম ডুং স্কুল)ও জুলাই মাস থেকে প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের টিউটর করার জন্য স্কুলে উপস্থিত ছিলেন, উদ্বিগ্ন যে বাচ্চাদের নতুন করে শিক্ষা দিতে অসুবিধা হতে পারে। মিসেস আই লিয়েন স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে চার বছর ধরে থম ডুং স্কুলের নম কন শাখায় শিক্ষকতা করছেন।

লাও কাই-তে, মিসেস লিয়েন এবং মিস্টার ডিউ-এর মতো 'এক শিক্ষক, দুই ব্ল্যাকবোর্ড' পদ্ধতির ক্লাসগুলো এখনও সমস্ত সুবিধাবঞ্চিত কমিউনগুলোতে চালু আছে। অভিভাবকদের আশ্বস্ত করার জন্য, শিক্ষাবর্ষের প্রথম কয়েকদিন তাদের সন্তানদের পড়াশোনা ও খেলাধুলা পর্যবেক্ষণ করতে স্কুলে আসার অনুমতিও দেওয়া হয়।

প্রত্যন্ত অঞ্চলে শিশুরা আবাসিক শিক্ষার্থীদের মতো একই সুযোগ-সুবিধা পায় না, তাই শিক্ষকেরা স্থানীয় লোকজন, অভিভাবক এবং দাতব্য সংস্থাগুলোর কাছ থেকে চাল ও খাবারের আকারে সহায়তা পান; কখনও কখনও তাঁরা নিজেদের টাকা দিয়েও উপকরণ কিনে শিক্ষার্থীদের জন্য খাবার রান্না করেন।

উৎস: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm