 |
| শিক্ষার্থীদের জন্য একটি 'ডিজিটাল শিল্ড' গড়ে তোলার সময় এসেছে। (ছবি: এনগা সন) |
ভিয়েতনামের শিশুরা এমন এক ডিজিটাল বিশ্বে বেড়ে উঠছে, যেখানে জ্ঞানের কোনো সীমা নেই, কিন্তু সেখানে ঝুঁকি ও ক্ষতির আশঙ্কাও রয়েছে। প্রশ্নটি এখন আর এমন নয় যে, “শিশুদের কি ইন্টারনেট ব্যবহার করা উচিত?”, বরং প্রশ্নটি হলো, “অনলাইন জগতে আমরা কীভাবে নিশ্চিত করতে পারি যে তারা নিরাপদ, সহানুভূতিশীল এবং প্রতিকূলতা মোকাবিলায় সক্ষম?”
অনেক শিশু 'লাইক' এবং 'ভিউ'-এর ঘূর্ণিপাকে জড়িয়ে পড়ে তাদের সরলতা হারিয়ে ফেলে। এমন অসংখ্য হৃদয়বিদারক ঘটনা ঘটেছে: শিক্ষার্থীরা অনলাইনে উৎপীড়নের শিকার হচ্ছে, 'চ্যালেঞ্জ গেম'-এর ফাঁদে পড়ছে, তাদের ব্যক্তিগত ছবি ফাঁস হয়ে যাচ্ছে, অথবা অনলাইন ব্যক্তিত্বের সাথে নিজেদের তুলনা করার ফলে মানসিক আঘাত পাচ্ছে। যে বয়সে তারা সবেমাত্র নিজেদের ভালোবাসতে শিখছে, সেই বয়সে এই ধরনের আঘাত শ্রেণিকক্ষের কঠোর তিরস্কারের চেয়েও গভীর ক্ষত তৈরি করে।
তাই, এখন সময় এসেছে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি 'ডিজিটাল ঢাল' গড়ে তোলার। এটি তথ্য আটকানোর কোনো দেয়াল নয়, বরং ভেতর থেকে তৈরি একটি সুরক্ষামূলক ঢাল। এটি দক্ষতা, সচেতনতা এবং মূল্যবোধের এমন একটি ব্যবস্থা যা তাদের তথ্যের ঝড়ের বিরুদ্ধে দৃঢ়ভাবে দাঁড়াতে সাহায্য করে। এর মধ্যে অবশ্যই সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, তথ্য বিশ্লেষণ, গোপনীয়তার অধিকার বোঝা এবং সাইবার জগতে সভ্য আচরণের মতো বিষয়গুলো অন্তর্ভুক্ত থাকতে হবে।
বিশ্বজুড়ে অনেক দেশই 'ডিজিটাল সুরক্ষা'-কে একটি বাধ্যতামূলক জীবন দক্ষতা হিসেবে তাদের পাঠ্যক্রমে অন্তর্ভুক্ত করেছে। শিশুরা শেখে কীভাবে পাসওয়ার্ড সেট করতে হয়, ক্ষতিকর বিষয়বস্তু শনাক্ত করতে হয়, হয়রানির বিষয়ে অভিযোগ জানাতে হয় এবং কপিরাইট ও অন্যের গোপনীয়তাকে সম্মান করতে হয়। ভিয়েতনাম প্রাথমিক পদক্ষেপ নিয়েছে, কিন্তু সেগুলো এখনও অসংলগ্ন। সম্ভবত প্রাথমিক থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয় পর্যন্ত একটি সুসংবদ্ধ ও ব্যাপক কর্মসূচির প্রয়োজন, যেখানে প্রযুক্তিগত দক্ষতার শিক্ষার সাথে চরিত্র গঠনের শিক্ষাকে সমন্বয় করা হবে। কারণ 'ডিজিটাল ঢাল' শুধু বিষয়বস্তু ফিল্টার করার সফটওয়্যার নয়, বরং এটি শিক্ষার্থীদের মনের ভেতরের নৈতিক সুরক্ষাও বটে।
প্রতিটি পাঠে, শিক্ষার্থীদের শুধু দ্রুত অনুসন্ধান করার কৌশল শেখানোর পরিবর্তে, শিক্ষকরা জিজ্ঞাসা করতে পারেন: “যাচাই না করা তথ্য শেয়ার করলে কী হবে?”; “অনলাইনে অপমানিত হলে তুমি কী করবে?”। এই প্রশ্নগুলোই শিশুদের এটা বুঝতে সাহায্য করার প্রথম ধাপ যে, ইন্টারনেট কোনো অদৃশ্য জগৎ নয়। প্রতিটি কাজেরই একটি চিহ্ন থেকে যায়, এবং কথা অন্যদের রক্ষা করতে বা ক্ষতি করতে পারে।
ডিজিটাল সুরক্ষার জন্য পরিবারই হওয়া উচিত প্রথম শ্রেণীকক্ষ। অভিভাবকদের শুধু কোনো কিছু নিষেধ করলেই চলবে না, বরং সন্তানদের সাথে থেকে শিখতে হবে, ডিভাইস ব্যবহারের জন্য সময়সীমা নির্ধারণ করতে হবে এবং একসাথে বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করতে হবে। যখন অভিভাবকরা সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করেন, তখন শিশুরা ইন্টারনেটকে 'নিষিদ্ধ এলাকা' হিসেবে দেখবে না, বরং এমন একটি পরিবেশ হিসেবে দেখবে যেখানে তারা নিয়ন্ত্রিতভাবে শিখতে পারে। প্রযুক্তি নিজে খারাপ কিছু নয়; এটি কেবল তখনই বিপজ্জনক যখন উদাসীনতার শূন্যতায় কাজ করে। এছাড়াও, একটি নিরাপদ ডিজিটাল পরিবেশ তৈরি করতে স্কুল এবং সমাজকে সহযোগিতা করতে হবে: অনলাইন লার্নিং প্ল্যাটফর্মগুলোতে বয়স-উপযোগী ফিল্টার থাকা প্রয়োজন; প্রযুক্তি সংস্থাগুলোকে ডেটা সুরক্ষা এবং বিষয়বস্তু নিয়ন্ত্রণের জন্য দায়িত্বশীল হতে হবে; এবং সংবাদমাধ্যমকে চাঞ্চল্যকর শিরোনাম ও ক্লিকবেইটের পরিবর্তে 'অনলাইন শিষ্টাচারের' চেতনা ছড়িয়ে দিতে হবে।
কর্তৃপক্ষের দৃষ্টিকোণ থেকে, শিক্ষা ও সহিংসতা প্রতিরোধের উপর গুরুত্ব দিয়ে শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল সুরক্ষার একটি জাতীয় কৌশল প্রয়োজন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ডিজিটাল দক্ষতার পাঠ্যক্রম তৈরি করতে, বিশেষায়িত শিক্ষক প্রশিক্ষণ দিতে এবং শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম ও ‘ডিজিটাল সিটিজেন’ ক্লাবে অংশগ্রহণে উৎসাহিত করতে পারে। অল্প বয়স থেকেই প্রযুক্তিগত অভ্যাস ও নৈতিকতা গড়ে তোলা হলে এমন এক প্রজন্ম তৈরি হবে যারা হবে পরিণত এবং প্রযুক্তির দ্বারা নিয়ন্ত্রিত না হয়ে তা আয়ত্ত করতে সক্ষম।
একটি শক্তিশালী 'ডিজিটাল ঢাল' শিশুদের শুধু অনলাইন ক্ষতি থেকে রক্ষা করে না, বরং এমন এক নতুন যুগে তাদের সার্বিকভাবে বিকাশেও সাহায্য করে, যেখানে জ্ঞান প্রতি মুহূর্তে পরিবর্তিত হলেও মানবিক মূল্যবোধ মৌলিক হিসেবেই থেকে যায়।
উৎস: https://baoquocte.vn/la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-moi-333971.html
