একটি অতিরিক্ত টিউটরিং সেশনের পর, অষ্টম শ্রেণির ছাত্রী ডি.এল.পি (কাও সান-এর পালিত কন্যা)-এর মুখ বিষণ্ণতায় ভরে গিয়েছিল। শিক্ষক যখন তাকে এর ব্যাখ্যা দিতে চাপ দিলেন, পি জানায় যে সে সাহিত্য দলে যোগ দিতে চেয়েছিল, কিন্তু তার বাবা-মা চান সে গণিত পড়ুক: "আমার মা বলেন আমার গণিত পড়া উচিত, যাতে আমি পরে অর্থনীতিতে কাজ করতে পারি এবং পারিবারিক ঐতিহ্য বজায় রাখতে পারি। সাহিত্য পড়লে চাকরি পাওয়া কঠিন হয়ে যায়, তাই আমার বাবা-মা আমাকে এটা পড়তে দেবেন না।" পি-এর সামান্য কম্পিত কণ্ঠস্বরটি কোনো ব্যতিক্রম ছিল না; এটি ছিল আজকের দিনে প্রাপ্তবয়স্ক ও শিশুদের সম্পর্কের মধ্যে একটি বড় ব্যবধানের প্রকৃত প্রতিফলন – শোনার ক্ষেত্রে একটি ব্যবধান।
একটি ছোট সমীক্ষা অনুসারে, জরিপে অংশগ্রহণকারী ৬৮% শিশু বলেছে যে, তাদের ব্যক্তিগত জীবন, যেমন পড়াশোনা, খেলাধুলা বা প্রতিভা সংক্রান্ত সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় তাদের বাবা-মা খুব কমই তাদের সাথে পরামর্শ করেন। বেশিরভাগ প্রাপ্তবয়স্করা এখনও "শিশুরা কিছুই জানে না" বা "শিশুদের অবশ্যই তাদের বাবা-মায়ের কথা মানতে হবে" এই মানসিকতা পোষণ করেন এবং ধরে নেন যে, সন্তানদের জন্য সবকিছু সিদ্ধান্ত নেওয়ার অধিকার তাদেরই। এই চাপিয়ে দেওয়া বিষয়টি, যদিও দয়া এবং ভালোবাসা থেকে উদ্ভূত হয়, অজান্তেই অদৃশ্য দেয়াল তৈরি করে। যখন তাদের কথা উপেক্ষা করা হয়, তখন শিশুরা দুটি চরম অবস্থায় চলে যায়: প্রথমত, নেতিবাচক প্রতিরোধ, মনোযোগ আকর্ষণের জন্য একগুঁয়ে এবং বিদ্রোহী হয়ে ওঠা; দ্বিতীয়ত, নিজেকে গুটিয়ে নেওয়া, কিছু ভাগাভাগি করা বন্ধ করে দেওয়া, বিষণ্ণতা, অথবা প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায় স্বাধীনতা ও আত্মনিয়ন্ত্রণের ক্ষমতা হারানো। হা লং ওয়ার্ডের মিসেস বুই থুই হাই বলেন, "শিশুদের নিখুঁত বাবা-মা প্রয়োজন নেই; তাদের এমন প্রাপ্তবয়স্ক প্রয়োজন যারা মন দিয়ে তাদের কথা শোনে।"

বাচ্চাদের কথা শোনা মানে শুধু তারা যখন কথা বলে তখন চুপ থাকা নয়, বরং এটি একটি শিল্প যার জন্য প্রয়োজন ধৈর্য এবং অহংকার কমানো। ভিয়েতনামের বাবা-মায়েরা প্রতিদিন এই বিষয়টিই পরিবর্তন করছেন। হা লং-এর দোয়ান থি দিয়েম প্রাইমারি, সেকেন্ডারি ও হাই স্কুলের ক্লাস ৩এ২-এর ছাত্রী বুই ত্রি দুং জানায়, “আগে স্কুল থেকে বাড়ি ফিরলে বাবা জিজ্ঞেস করতেন: ‘আজ কত পয়েন্ট পেয়েছিস?’ আমার ওপর খুব চাপ পড়ত। কিন্তু এখন মা-বাবা শুধু জিজ্ঞেস করেন: ‘তুই কি খুশি?’ এতে আমি আরও বেশি খুশি হই।”

লে ভ্যান টাম মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের হো চি মিন ইয়ং পাইওনিয়ার্স টিমের প্রধান মিস নগুয়েন মিন হ্যাং-এর মতে, বিদ্যালয়টি শিশুদের মতামত প্রকাশের সুযোগ করে দিতে অনেক কার্যক্রম বাস্তবায়ন করেছে। এর উল্লেখযোগ্য উদাহরণ হলো "ডিজিটাল মিডিয়া ইকোসিস্টেম" এবং "বিউটিফুল ফ্রেন্ডশিপ টাওয়ার" উদ্যোগ। বিদ্যালয়ে সহিংসতার ক্রমাগত সমস্যার পরিপ্রেক্ষিতে, এই মডেলগুলোকে আধুনিক যুগে বিদ্যালয়ে সহিংসতা এবং সাইবারবুলিং প্রতিরোধ ও মোকাবেলায় একটি মানবিক ঢাল হিসেবে দেখা হয়। ২০২৬ সালে তৃতীয় "বিদ্যালয়ের শৃঙ্খলা নিশ্চিতকরণ ও সহিংসতা প্রতিরোধ উদ্যোগ" প্রতিযোগিতায় প্রাদেশিক পর্যায়ে প্রথম পুরস্কার জিতে এবং জাতীয় প্রতিযোগিতার জন্য প্রস্তুতি নিয়ে, যত্নসহকারে তৈরি করা এই মডেলটিতে একটি ব্যাপক ডিজিটাল টুলকিট রয়েছে, যার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত: বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি অনুকরণকারী ৫টি এআই অ্যানিমেশন ভিডিওর একটি সিরিজ, "বিউটিফুল ফ্রেন্ডশিপ" শিরোনামের একটি কমিক বই সিরিজ, সভ্য আচরণের দক্ষতা নির্দেশকারী ২০টি ইলেকট্রনিক ফ্ল্যাশকার্ড, "স্কুল স্পিরিট" শিরোনামের একটি র্যাপ নিউজ এমভি এবং "বিউটিফুল ফ্রেন্ডশিপ টাওয়ার" কেন্দ্রের একটি মডেল। তরুণদের অংশগ্রহণের অধিকার প্রয়োগের জন্য এটি একটি অত্যন্ত কার্যকর মাধ্যম।

আন্তর্জাতিক শিশু অধিকার সনদ এবং ভিয়েতনামের ২০১৬ সালের শিশু আইন উভয়ই এই বিষয়টি নিশ্চিত করে যে: “শিশুদের সংশ্লিষ্ট বিষয়ে অংশগ্রহণের অধিকার শিশুদের রয়েছে।” জীবনের সকল ক্ষেত্রে শিশু অধিকার এখন আরও বেশি সম্মানিত ও স্বীকৃত। শিশুদের অংশগ্রহণের অধিকার শুধু একটি আইনি বিধান নয়, বরং একটি সভ্য সমাজ গড়ার ভিত্তি।
২০২৬ সালের শিশু বিষয়ক কর্ম মাসের পরিপ্রেক্ষিতে, কোয়াং নিন-এর স্থানীয় প্রশাসন ও ইউনিটগুলো শিশু অধিকারকে সম্মান করে এমন অনেক কার্যক্রমের উপর মনোযোগ দিচ্ছে। জীবনধারা, চিন্তাভাবনা এবং নিজেদের ইচ্ছা প্রকাশের উপায় সম্পর্কে শিশুদের আরও জ্ঞান দিয়ে সজ্জিত করার জন্য আরও জীবন দক্ষতা শিক্ষা ক্লাসও খোলা হয়েছে।
প্রাপ্তবয়স্করা যখন বন্ধুর দৃষ্টিতে নিচে তাকিয়ে সহানুভূতির সাথে শোনেন, তখন শিশুরা প্রকৃত অর্থে সম্মানিত ও ভালোবাসার পাত্র বোধ করে।
উৎস: https://baoquangninh.vn/lang-nghe-tieng-noi-con-tre-khi-yeu-thuong-khong-con-ap-dat-3409414.html








মন্তব্য (0)