শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, টিউটরিং এবং সম্পূরক শিক্ষা বর্তমানে শর্তসাপেক্ষ ব্যবসায়িক পরিষেবা নয়। অতএব, এই কার্যকলাপের ব্যবস্থাপনা একটি ব্যাপক এবং সমন্বিত পদ্ধতিতে পরিচালিত করা প্রয়োজন, যাতে আইনি শৃঙ্খলা, স্বচ্ছতা এবং ব্যবহারিকতা নিশ্চিত করা যায়।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বৈধ টিউটরিং বা সম্পূরক ক্লাস নিষিদ্ধ করে না; অথবা এটি শিক্ষার্থীদের বৈধ শিক্ষণ চাহিদা বা আইন দ্বারা নির্ধারিত শিক্ষকদের শিক্ষণ অধিকারকে সীমাবদ্ধ করে না। তবে, এই কার্যক্রমটি নিয়ম মেনে পরিচালিত হয় তা নিশ্চিত করার জন্য, ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা জোরদার করা এবং ছদ্মবেশী টিউটরিং অনুশীলন, শিক্ষার্থীদের উপর জোর, মুনাফাখোরী এবং শিক্ষাগত পরিবেশের উপর নেতিবাচক প্রভাব সীমিত করা প্রয়োজন।
খসড়াটির মূল বিষয়বস্তু হল শিক্ষকদের টিউটরিং কার্যক্রমের ব্যবস্থাপনা জোরদার করা; টিউটরিং কার্যক্রমকে পেশাদার নৈতিক মান, কর্তব্য, অধিকার এবং শিক্ষকদের জন্য নিষিদ্ধ কর্মকাণ্ডের সাথে সংযুক্ত করা; এবং টিউটরিং এবং সম্পূরক শিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনায় অধ্যক্ষদের জবাবদিহিতা স্পষ্ট করা।
খসড়ার নতুন বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে স্কুলের মধ্যে অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য বরাদ্দকৃত সময় বৃদ্ধি করার অধ্যক্ষের অধিকার; এবং অতিরিক্ত ক্লাস প্রদানকারী এবং অতিরিক্ত ক্লাস পরিচালনার জন্য নিবন্ধিত শিক্ষকদের মধ্যে সম্পর্ক রিপোর্ট করার প্রয়োজনীয়তা...
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত টিউটরিং ব্যবস্থাপনার সমন্বয় সম্পর্কে, অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বিশ্বাস করে যে সম্ভাব্যতা নিশ্চিত করার জন্য এবং প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে ভিন্ন ব্যাখ্যা এবং প্রয়োগ এড়াতে কিছু দিক আরও স্পষ্টীকরণের প্রয়োজন।
হ্যানয়ের চু ভ্যান আন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের উপ-প্রধান শিক্ষক ত্রিনহ ডিউ হ্যাং বিশ্বাস করেন যে খসড়া প্রবিধানে টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাসে "জবরদস্তি" কী তা সংজ্ঞায়িত করার জন্য নির্দিষ্ট বিধান বা ব্যাখ্যা নেই। এর ফলে অসঙ্গতিপূর্ণ বোধগম্যতা এবং প্রয়োগ হতে পারে, সহজেই ভুল ব্যাখ্যার জন্ম দিতে পারে, শিক্ষকদের মধ্যে আশঙ্কার সৃষ্টি হতে পারে এবং স্কুল পরিচালনায় অসুবিধা তৈরি হতে পারে।
অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের এমন কিছু নিয়মকানুন যুক্ত করা উচিত যা স্পষ্ট করে যে "জবরদস্তি" কেবল ব্যক্তিগত অনুভূতির উপর নয়, নির্দিষ্ট আচরণের উপর ভিত্তি করে সংজ্ঞায়িত করা হয়; এবং কিছু আচরণের তালিকা তৈরি করা উচিত যা "জবরদস্তি" হিসাবে বিবেচিত হয়।
একই সাথে, শিক্ষার্থীদের জন্য নিষিদ্ধ আচরণ এবং বৈধ, স্বেচ্ছাসেবী শিক্ষণ সহায়তা কার্যক্রমের মধ্যে সীমানা স্পষ্ট করুন; শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের জন্য ধারাবাহিকভাবে প্রয়োগের জন্য একীভূত নির্দেশিকা প্রদান করুন, ভুল ব্যাখ্যা, কঠোর প্রয়োগ বা অসঙ্গতি এড়িয়ে চলুন।
অন্যদিকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে খসড়া সার্কুলারে বর্ণিত "আত্মীয়" ধারণাটি বিবেচনা এবং স্পষ্ট করতে হবে; যেসব ক্ষেত্রে শিক্ষকদের ব্যবসায়িক সত্তার সাথে স্বাভাবিক সম্পর্ক রয়েছে এবং যেসব ক্ষেত্রে ব্যবসায়িক সত্তা আত্মীয়, তাদের মধ্যে দায়িত্বের পার্থক্য স্পষ্ট করতে হবে; এবং শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানদের জন্য দায়িত্বের ওভারল্যাপিং এড়াতে "প্রকাশ এবং ব্যাখ্যা" গ্রহণ এবং প্রক্রিয়াকরণের ফর্ম, সুযোগ এবং দায়িত্ব সম্পর্কে সুনির্দিষ্ট নির্দেশিকা প্রদান করতে হবে...
নিন বিন প্রদেশের আ ফু লি উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ লুওং ভ্যান ডুওং-এর মতে, স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য বরাদ্দ করা সময় অপর্যাপ্ত, বিশেষ করে যখন দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য প্রতিকারমূলক ক্লাস এবং মেধাবী শিক্ষার্থীদের এবং স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতি নিচ্ছেন তাদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণের আয়োজন করা হয়।
দৈনিক সময়সূচী ৭টির বেশি পাঠের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয় (নিয়মিত ক্লাস এবং অতিরিক্ত ক্লাস সহ); এবং প্রতি সপ্তাহে প্রতি বিষয়ের জন্য ২টির বেশি পাঠ নয়, যা উপরে উল্লিখিত শিক্ষার্থীদের জন্য যথেষ্ট নয়। অনেক শিক্ষার্থী স্কুল থেকে ৫-৭ কিমি দূরে বাস করে, যার ফলে তাদের জন্য সকালে ৫টি পাঠ এবং বিকেলে ২টি অতিরিক্ত পাঠে অংশগ্রহণ করা খুব কঠিন হয়ে পড়ে। স্কুলে প্রতিটি অতিরিক্ত পাঠের জন্য ৭,০০০ ভিয়েতনামি ডং খরচ হয়, তাই যদি তারা দিনে ৪টি পাঠে অংশগ্রহণ করে, তাহলে তাদের ২৮,০০০ ভিয়েতনামি ডং দিতে হবে।
এদিকে, অতিরিক্ত টিউটরিংয়ের চাহিদা মেটাতে না পারার কারণে, অনেক শিক্ষার্থী এখনও দুটি পাঠের জন্য ৮০,০০০ থেকে ১০০,০০০ ভিয়েতনামি ডঙ্গ খরচ করে টিউটরিং সেন্টারে যোগদান করে। স্কুল এই কেন্দ্রগুলিতে শিক্ষার মান নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না, যার ফলে সম্পদের অপচয় হয় এবং অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের উপর বোঝা তৈরি হয়।
পেশাগত শিক্ষার প্রাক্তন পরিচালক (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন বিশ্লেষণ করেছেন: অতিরিক্ত টিউটরিংয়ের বর্তমান পরিস্থিতির একটি প্রধান কারণ মূলত পরীক্ষা-ভর্তি নীতি, পাঠ্যক্রম এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে নিয়মিত শিক্ষাদানের মান।
অনেক জায়গায়, সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা এখনও তীব্র প্রতিযোগিতার মধ্যে রয়ে গেছে, এবং টিউশনিং অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সহায়ক হয়ে উঠেছে। সীমিত প্রবেশাধিকারের সাথে, পরীক্ষার প্রস্তুতি এবং টিউশনিংয়ের বাজার প্রসারিত হবে। তদুপরি, পাঠ্যক্রম ভারী, ক্লাসগুলি বিশাল এবং সময় সীমিত। অতএব, নিয়মিত স্কুলিং এবং টিউশনিংয়ের মধ্যে "অস্পষ্টতা" সহজ, স্পষ্ট মানদণ্ডের মাধ্যমে দূর করতে হবে; প্রতিকারমূলক নির্দেশনা কী তা স্কুলের দায়িত্ব হওয়া উচিত; এবং যা দক্ষতা-নির্মাণ কার্যক্রম হিসাবে বিবেচিত হয় যা মূলত টিউশনিং তা টিউশনিং নিয়ম অনুসারে পরিচালিত হওয়া উচিত।
একই সাথে, নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে আরও "দরজা" খোলা প্রয়োজন যাতে সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তির চাপ কমানো যায়; বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে বিকল্প হিসেবে গড়ে তোলা, যেখানে উচ্চারণ, মান এবং চাকরির সুযোগ থাকবে... তাহলে, ভর্তির চাপ, পরীক্ষার প্রস্তুতির প্রয়োজনীয়তা এবং অতিরিক্ত ক্লাস হ্রাস পাবে।
সূত্র: https://nhandan.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-post938979.html
মন্তব্য (0)