ডিজিটাল দক্ষতা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণের 'মেরুদণ্ড' হয়ে ওঠে

GD&TĐ - শক্তিশালী ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে, ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তাদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির একটি স্তম্ভ হিসাবে ডিজিটাল সক্ষমতা বিবেচনা করছে।

প্রতিটি কোর্সে ডিজিটাল দক্ষতা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা একীভূত করা কেবল শিক্ষার্থীদের ক্যারিয়ারের জন্য প্রস্তুত করে না, বরং জ্ঞান অর্থনীতির জন্য প্রস্তুত প্রযুক্তি-বুদ্ধিমান নাগরিকদের একটি প্রজন্মও তৈরি করে।

দক্ষতার ছয়টি ক্ষেত্র

কেবল দেশীয় বিশ্ববিদ্যালয়ই নয়, আন্তর্জাতিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিও ডিজিটাল সক্ষমতাকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার হিসেবে বিবেচনা করে। AI-এর ক্রমবর্ধমান উপস্থিতির প্রেক্ষাপটে RMIT বিশ্ববিদ্যালয় ভিয়েতনামের একটি স্পষ্ট কৌশল রয়েছে। শিক্ষার্থীরা ডিজিটাল এবং মানবিক উভয় দক্ষতায় সজ্জিত, শেখার জন্য প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলিতে দক্ষতা অর্জন করে, সৃজনশীলতা এবং সহযোগিতা করে। RMIT শিক্ষার্থীদের "ক্ষমতায়ন" করার ভূমিকার উপর জোর দেয়, AI ব্যবহার এবং সমালোচনা করার ক্ষেত্রে আত্মবিশ্বাসকে উৎসাহিত করে। বিশ্ববিদ্যালয়টি নৈতিক, স্বচ্ছ এবং বিচক্ষণ পদ্ধতিতে AI প্রয়োগ করতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।

২০২৫ সালের গোড়ার দিকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো নিয়ন্ত্রণ করে সার্কুলার নং ০২/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি (সার্কুলার ০২/২০২৫) জারি করে, যা জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় ডিজিটাল দক্ষতার মানসম্মতকরণ এবং বিকাশের ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ মোড় চিহ্নিত করে।

এই সার্কুলারটি সমগ্র জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে ব্যাপকভাবে প্রযোজ্য, এবং এটি প্রাসঙ্গিক সংস্থা এবং ব্যক্তিদের জন্যও প্রযোজ্য।

ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো কেবল পাঠ্যক্রমের মান এবং শেখার উপকরণ তৈরির জন্য একটি হাতিয়ার নয়, বরং শেখার ফলাফল মূল্যায়ন, পরীক্ষা এবং শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা স্বীকৃতির জন্যও একটি ভিত্তি। এই দক্ষতা কাঠামো জারি করা প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার মধ্যে ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে সাহায্য করে, একই সাথে দেশী এবং বিদেশী শিক্ষামূলক কর্মসূচির মধ্যে তুলনা সহজতর করে।

সার্কুলার ০২/২০২৫ অনুসারে, ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোটি ২৪টি উপাদান দক্ষতা সহ ৬টি দক্ষতা ডোমেন অন্তর্ভুক্ত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা ৮টি স্তর অনুসারে মৌলিক থেকে উন্নত পর্যন্ত ৪টি স্তরে বিভক্ত। দক্ষতা ডোমেনগুলির মধ্যে রয়েছে: ডেটা এবং তথ্য খনন; ডিজিটাল পরিবেশে যোগাযোগ এবং সহযোগিতা; ডিজিটাল সামগ্রী তৈরি; ডিজিটাল পরিবেশে নিরাপত্তা; সমস্যা সমাধান; কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) প্রয়োগ।

প্রতিটি দক্ষতার ক্ষেত্র বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করা হয়েছে, ডেটা অনুসন্ধান এবং ব্যবস্থাপনা দক্ষতা থেকে শুরু করে; ডিজিটাল চ্যানেলের মাধ্যমে কার্যকর যোগাযোগ; বিষয়বস্তু তৈরি; ব্যক্তিগত তথ্য সুরক্ষা; সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নৈতিক ও দায়িত্বশীল প্রয়োগ পর্যন্ত। এই প্রেক্ষাপটে, উচ্চশিক্ষা শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা তৈরিতে অগ্রণী ভূমিকা পালন করে - দেশের ভবিষ্যত কর্মীবাহিনী।

টন ডুক থাং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শেখার এবং অনুশীলনের জন্য একটি সিকিউরিটিজ কোম্পানির মডেল। ছবি: টিডিটিইউ

সক্রিয় বাস্তবায়ন

প্রকৃতপক্ষে, সার্কুলার ০২/২০২৫ জারি হওয়ার আগে, অনেক বিশ্ববিদ্যালয় সক্রিয়ভাবে ডিজিটাল রূপান্তর কর্মসূচি বাস্তবায়ন করেছিল, শিক্ষাদান এবং শেখার সাথে প্রযুক্তিকে একীভূত করেছিল।

শীর্ষস্থানীয় ইউনিটগুলির মধ্যে একটি হল সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয় (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়)। ২০২০ সাল থেকে, স্কুলটি শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল ক্ষমতা উন্নত করার জন্য একটি প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য মেটা গ্রুপের সাথে সহযোগিতা করেছে। এর ফলে ২০২৪ সালের মে মাসে ঘোষিত শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষভাবে একটি ডিজিটাল ক্ষমতা কাঠামো তৈরি হয়েছে। ২০২৩ সাল থেকে, স্কুলটি প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য এআই ক্ষমতা প্রশিক্ষণ প্রকল্পে মেটার সাথে সহযোগিতা অব্যাহত রেখেছে। ২৫০ জনেরও বেশি প্রভাষক, বিশেষজ্ঞ এবং ১,০০০ শিক্ষার্থীকে এআই-তে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পৃথক এআই ক্ষমতা কাঠামো গঠনে অবদান রেখেছে।

ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো ফর লার্নার্স (HCMC, জুলাই ২০২৫) শীর্ষক কর্মশালায়, তথ্য ও গ্রন্থাগার বিজ্ঞান অনুষদের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডো ভ্যান হাং, "মানুষের জন্য প্রযুক্তি - মানুষ প্রযুক্তি আয়ত্ত করে" এই দর্শনের মাধ্যমে মানবিক ভিত্তির উপর ভিত্তি করে ডিজিটাল দক্ষতা অর্জনের কৌশলের উপর জোর দেন। স্কুলটি নতুন আউটপুট মান, উদ্ভাবনী প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং প্রতিটি বিষয়ে ডিজিটাল প্রযুক্তি গভীরভাবে সংহত করেছে। শিক্ষার্থীদের ব্যাপকভাবে বিকাশের জন্য উদার শিক্ষা এবং সামাজিক দায়িত্বও একীভূত করা হয়েছে।

ডিজিটাল নাগরিকত্ব, তথ্য দক্ষতা, ডিজিটাল নীতিশাস্ত্র, এআই এর মতো বিশেষায়িত কোর্সগুলি পদ্ধতিগতভাবে ডিজাইন করা হয়েছে; পাশাপাশি প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল ক্ষমতা উন্নত করার জন্য সেমিনার এবং নিবিড় কোর্সও করা হচ্ছে। স্কুলের ডিজিটাল ক্ষমতা কাঠামোর লক্ষ্য দীর্ঘমেয়াদী অভিযোজিত ক্ষমতা বিকাশ করা: নমনীয়তা, বৃদ্ধির মানসিকতা, ব্যক্তিগত স্বায়ত্তশাসন, সৃজনশীল সমস্যা সমাধান, যোগাযোগ - সহযোগিতা, প্রকল্প ব্যবস্থাপনা। এই ক্ষমতাগুলি 4-স্তরের রোডম্যাপ অনুসারে বিকশিত হয়: দক্ষতা, দক্ষতা, দক্ষতা এবং দক্ষতা।

আরেকটি উদাহরণ হল হো চি মিন সিটি ওপেন ইউনিভার্সিটি, যা বেশ আগে থেকেই ডিজিটাল সক্ষমতা বাস্তবায়নের জন্য একটি রোডম্যাপ তৈরি করেছিল, ৪টি ধাপের মধ্য দিয়ে: ২০১৩ সালের আগে, ২০১৩ - ২০১৯, ২০২০ - ২০২৫ এবং ২০২৫ সাল থেকে। ডঃ লে জুয়ান ট্রুং - ভাইস প্রিন্সিপাল বলেন যে ২০২০ সাল থেকে, স্কুলটি পূর্ণ-সময়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি মিশ্র শিক্ষা মডেল (মুখোমুখি এবং অনলাইন শিক্ষার সমন্বয়) বাস্তবায়ন করেছে, যা প্রশিক্ষণে একটি ডিজিটাল ভিত্তি তৈরি করেছে।

হো চি মিন সিটি ওপেন ইউনিভার্সিটি অনলাইন লার্নিং সিস্টেম (LMS) ব্যবহার করে একটি সমৃদ্ধ রিসোর্স বেস প্রদান করে: ভিডিও লেকচার, ই-বুক এবং গভীর নথি। শিক্ষার্থীরা জ্ঞান অ্যাক্সেস করতে পারে, সক্রিয়ভাবে পরীক্ষা করতে পারে, ফোরামে আলোচনা করতে পারে এবং ডিজিটাল যোগাযোগ এবং সহযোগিতা দক্ষতা অনুশীলন করতে পারে।

LMS-এ অ্যাসাইনমেন্ট ফিডব্যাক এবং পেশাদার বিনিময়ের মতো ইন্টারেক্টিভ কার্যকলাপগুলি সরাসরি শিক্ষার সাথে সিঙ্ক্রোনাইজ করা হয়, যা একটি নমনীয় এবং আকর্ষণীয় শেখার স্থান তৈরি করে। ২০২২ সালের শেষের দিকে, যখন ChatGPT জনপ্রিয় হয়ে ওঠে, হো চি মিন সিটি ওপেন ইউনিভার্সিটি দ্রুত প্রোগ্রামটি আপডেট করেছে, শিক্ষার্থীদের অনুসন্ধান, ধারণা বিকাশ এবং সমস্যা সমাধানের জন্য AI ব্যবহার করার জন্য নির্দেশনা দিয়েছে। প্রভাষকরা AI থেকে তথ্যের সাথে একাডেমিক উৎসের তুলনা এবং যাচাই করার দক্ষতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা প্রশিক্ষণ এবং নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করার উপরও জোর দেন।

২০২৫ সাল থেকে হো চি মিন সিটি ওপেন ইউনিভার্সিটিতে জাতীয় ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোর ৫ম এবং ৬তম স্তরের পদ্ধতি। ছবি: এনটিসিসি

প্রতিটি বিষয়ে ডিজিটাল সাক্ষরতা আনুন

০২/২০২৫ সার্কুলার জারি করার ফলে কেবল ডিজিটাল দক্ষতার মানসম্মতকরণই প্রয়োজন হয় না, বরং স্কুলগুলিকে তাদের পাঠ্যক্রম সক্রিয়ভাবে উদ্ভাবন করতেও অনুপ্রাণিত করা হয়। অনেক বিশ্ববিদ্যালয় দ্রুত তা গ্রহণ করেছে, মৌলিক তথ্য প্রযুক্তি মডিউলের মধ্যে সীমাবদ্ধ না থেকে প্রতিটি বিষয় এবং মডিউলে ডিজিটাল দক্ষতা একীভূত করেছে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি (HUTECH) তিনটি স্তম্ভের সমন্বয়ে একটি আধুনিক শিক্ষাগত বাস্তুতন্ত্র তৈরি করে: AI, ডিজিটাল রূপান্তর এবং টেকসই উন্নয়ন। অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ট্রুং কিয়েন - ভাইস রেক্টর বলেন যে প্রশিক্ষণ কর্মসূচিটি ৫টি মূল উপাদানের উপর ভিত্তি করে প্রতিটি বিষয়ের সাথে সংযুক্ত, ডিজিটাল এবং AI দক্ষতাকে একীভূত করে: প্রকল্প নকশা চিন্তাভাবনা, টেকসই উন্নয়ন, প্রয়োগকৃত AI, প্রযুক্তি এবং পেশাদার অভিজ্ঞতা।

২০২৫ সালের মার্চ মাস থেকে, থু ডাউ মোট বিশ্ববিদ্যালয় (HCMC) সার্কুলার ০২/২০২৫ এর প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য প্রযুক্তিগত সমাধান স্থাপনের জন্য সিনিয়র বিশেষজ্ঞদের সাথে কাজ করছে। স্কুলটির লক্ষ্য প্রশাসন এবং প্রশিক্ষণে AI এবং ব্লকচেইন প্রয়োগ করা, শিক্ষার্থীদের ডেটা ব্যবস্থাপনা, ডকুমেন্ট ডিজিটাইজেশন এবং ডিজিটাল যুগে ব্যবস্থাপনা দক্ষতা এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য শিক্ষাদান, একাডেমিক পরামর্শ এবং তালিকাভুক্তি ইত্যাদির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা।

ডং নাই বিশ্ববিদ্যালয় ডিজিটাল দক্ষতাকে প্রশিক্ষণ উদ্ভাবনের একটি স্তম্ভ হিসেবেও বিবেচনা করে। স্কুলটি আউটপুট স্ট্যান্ডার্ড ডিজাইন, প্রোগ্রাম তৈরি এবং নথি সংকলনের ক্ষেত্রে ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো প্রয়োগ করে। ডিজিটাল দক্ষতার বিষয়বস্তু সরাসরি অনেক বিষয়ের সাথে একীভূত হয়, বিশেষ করে তথ্য প্রযুক্তি, তথ্য প্রযুক্তি, গবেষণা পদ্ধতি এবং সফট স্কিল।

এটি একটি মূল্যায়নের হাতিয়ারও - প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ, ফলাফল পরিমাপ থেকে শুরু করে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা পরীক্ষা এবং স্বীকৃতি পর্যন্ত। একই সাথে, স্কুলটি শিক্ষাদানে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং AI প্রয়োগকে উৎসাহিত করে, LMS, ক্লাস ম্যানেজমেন্ট সফটওয়্যার থেকে শুরু করে স্বয়ংক্রিয় মূল্যায়ন ব্যবস্থা পর্যন্ত। AI অনেক ধাপে সহায়তা করবে: শিক্ষাদান, পরীক্ষা, মূল্যায়ন, ক্যারিয়ার পরামর্শ।

উল্লেখযোগ্যভাবে, হো চি মিন সিটি ওপেন ইউনিভার্সিটি শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল জ্ঞান এবং দক্ষতা জনপ্রিয় করার বিষয়ে সিদ্ধান্ত 1504/QD-BGDDT অনুসারে প্রোগ্রাম আপডেট করার ক্ষেত্রে অগ্রণী ভূমিকা পালন করে চলেছে। নন-আইটি শিক্ষার্থীদের জন্য আইটি প্রোগ্রামটি সমন্বয় করা হয়েছে: আইটি জ্ঞান ব্লকগুলিকে একীভূত করা এবং উন্নত করা, যা শিক্ষার্থীদের জাতীয় মান অনুযায়ী ডিজিটাল দক্ষতা স্তর 5-6 অর্জনে সহায়তা করে।

বিশেষ করে, প্রোগ্রামটিতে AI অ্যাপ্লিকেশন কন্টেন্ট যোগ করা হয়েছে - দক্ষতা ডোমেইন নম্বর 6। শিক্ষার্থীরা AI, জেনারেটিভ AI এর মৌলিক জ্ঞানে সজ্জিত, AI সরঞ্জামগুলি দায়িত্বের সাথে ব্যবহার করতে শেখে, নীতিশাস্ত্র নিশ্চিত করে এবং সঠিক সরঞ্জামগুলি বেছে নেওয়ার দক্ষতা বিকাশ করে।

থু ডাউ মোট বিশ্ববিদ্যালয়ে, বিশেষজ্ঞরা উচ্চশিক্ষার ডিজিটাল রূপান্তরের জন্য তিনটি স্তম্ভ নিয়ে একটি কাঠামো তৈরি করেছেন: প্রশাসন, শিক্ষাদান - শেখা, গবেষণা - উদ্ভাবন। যার মধ্যে, প্রশাসনের ডিজিটাল রূপান্তর কেবল প্রক্রিয়াগুলিকে ডিজিটাইজেশনই নয়, বরং ব্যাপক পুনর্গঠনও।

স্কুলটি LMS, AI, Big Data-কে একীভূত করে কার্যক্রম অপ্টিমাইজ করে, শিক্ষার্থী, প্রভাষক এবং প্রোগ্রাম পরিচালনা করে। মিশ্র শিক্ষা একটি মূলধারার প্রবণতা হয়ে উঠেছে, যা প্রভাষকদের ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতি থেকে ব্যক্তিগতকৃত পদ্ধতিতে স্থানান্তরিত করতে সাহায্য করে, শিক্ষার্থীদের জন্য যেকোনো সময়, যেকোনো জায়গায় শেখার, স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতা এবং স্বাধীন চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html