ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবস (২০ নভেম্বর): শিক্ষকরা কি পথ দেখাতে মানিয়ে নেন?

একজন শিক্ষক যার জ্ঞান দৃঢ় এবং পেশার প্রতি আগ্রহী, প্রযুক্তি তাকে প্রতিস্থাপন করবে না।

মাস্টার, পিএইচডি। ভো তুয়ান ভু বিশ্বাস করেন যে প্রযুক্তি শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করতে পারে না। (ছবি সৌজন্যে এনভিসিসি)

ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবস (২০ নভেম্বর) উপলক্ষে দ্য জিওই এবং ভিয়েতনাম সংবাদপত্রের সাথে সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের (ভিএনইউ-এইচসিএম) ভাষাবিজ্ঞান, সাহিত্য ও ভাষাতত্ত্ব অনুষদের পূর্ণকালীন প্রভাষক ভো তুয়ান ভু-এর এমএসসি পিএইচডি ভাগাভাগি।

মাস্টার ভো তুয়ান ভু-এর মতে, সকল ক্ষেত্রেই ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে, শিক্ষকদের মূল ভূমিকা বদলে যাবে। অতীতে যদি শিক্ষকদের "জ্ঞানের রক্ষক" হিসেবে বিবেচনা করা হত, তবে এখন জ্ঞান সর্বত্র - ফোনে, গুগলে, সোশ্যাল মিডিয়া পোস্টে বা খোলা কোর্সে। এটি শিক্ষকদের "শিক্ষক" থেকে "শিক্ষার যাত্রার স্রষ্টা এবং পথপ্রদর্শক" হতে বাধ্য করে।

“আমি প্রায়ই আমার ছাত্রদের সাথে মজা করে বলি যে আমি আর কথা বলা উইকিপিডিয়া নই, বরং এমন একটি গুগল যে আবেগ বোঝে,” মাস্টার ভু বলেন।

আজকাল, প্রযুক্তি শিক্ষাদান এবং শেখাকে আরও নমনীয়, সমৃদ্ধ করে তোলে, শিক্ষার্থীরা জ্ঞান অনুসন্ধান এবং আঁকড়ে ধরার ক্ষেত্রে আরও সক্রিয় হয়, কিন্তু তবুও, এর অর্থ এই নয় যে শিক্ষকদের মূল্য হ্রাস পেয়েছে। বিপরীতে, এটি উচ্চতর প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে: শিক্ষকদের শেখার অভিজ্ঞতা কীভাবে ডিজাইন করতে হয়, আবেগকে কীভাবে সংযুক্ত করতে হয়, শিক্ষার্থীদের জন্য জীবনব্যাপী শেখার অনুপ্রেরণা কীভাবে দিতে হয় তা জানতে হবে। এই পরিবর্তন কেবল শিক্ষাদান এবং শেখার সমর্থন করার জন্য সরঞ্জাম এবং উপায় সম্পর্কে নয়, বরং এটি শিক্ষকতা পেশার মূল চিন্তাভাবনার পরিবর্তন।

শিক্ষকের স্থান কিছুই নিতে পারে না

যখন প্রযুক্তি জ্ঞান সঞ্চালনের অনেক কাজকে প্রতিস্থাপন করতে পারে, তখন শিক্ষার্থীদের শেখার এবং বৃদ্ধির যাত্রায় "শিক্ষকদের" কেন এখনও অপূরণীয় করে তোলে?

আমার মতে, শিক্ষার্থীদের কেবল জ্ঞানের প্রয়োজন নেই, বরং তাদের একটি জীবন্ত উদাহরণ, প্রেরণা এবং স্বপ্নের উৎসও প্রয়োজন। অতএব, দৃঢ় জ্ঞান এবং আবেগপ্রবণ হৃদয়ের অধিকারী শিক্ষকের স্থান প্রযুক্তি দ্বারা প্রতিস্থাপিত হবে না। আমি একবার প্রথম বর্ষের ছাত্রদের ক্লাসে ভিয়েতনামী ভাষার উপর একটি ভূমিকামূলক কোর্স পড়িয়েছিলাম।

কাকতালীয়ভাবে, যেদিন স্কুলে স্নাতক অনুষ্ঠান অনুষ্ঠিত হয়েছিল, সেদিন ব্যাচেলর গাউন পরা এক ছাত্রী এবং তার মা আমাকে ধন্যবাদ জানাতে ফোন করেছিলেন। তিনি আমাকে বললেন: "শিক্ষক, আপনার সব বক্তৃতা আমার মনে নেই, তবে আপনি যেভাবে আমাদের উৎসাহিত করেছিলেন, যেভাবে আপনি 'ভিয়েতনামি ভাষার গুরুত্ব' এবং মজার গল্প বলার সময় পুরো ক্লাসের হাসি তুলে ধরেছিলেন তা আমার মনে আছে। আমার চার বছরের বিশ্ববিদ্যালয় যাত্রা শুরু করার জন্য আমি আপনাকে ধন্যবাদ জানাই। আমিও আপনার মতো একই অনুপ্রেরণা নিয়ে পড়ানোর জন্য একজন ইংরেজি শিক্ষক হওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।" আপনার এই ধন্যবাদ আমাকে চিরকাল ভাবতে বাধ্য করেছিল।

একটি AI ব্যাকরণ, নির্দেশিকা দক্ষতা, এমনকি গ্রেড পেপার শেখাতে পারে, কিন্তু শুধুমাত্র মানুষই শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করতে পারে, আত্মবিশ্বাস জাগাতে পারে এবং হৃদয় স্পর্শ করতে পারে। শিক্ষার্থীরা ডেটা ফাইল থেকে নয়, উৎসাহ থেকে বেড়ে ওঠে। প্রতিটি ব্যক্তির বেড়ে ওঠার যাত্রায়, শিক্ষকরা সর্বদা "স্মৃতিচিহ্নের লাল চিহ্ন", কখনও কখনও কেবল বিশ্বাসের এক ঝলক, তবে শিক্ষার্থীদের দৃঢ়ভাবে চলার জন্য যথেষ্ট।

সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যম এবং উন্মুক্ত জ্ঞান ভান্ডারের প্রভাবে, আজ শিক্ষার্থীরা তথ্যের অসংখ্য উৎস অ্যাক্সেস করতে পারে। আপনার মতে, তথ্যের বন্যায় "ডুবে যাওয়া" এড়াতে শিক্ষকদের কীভাবে তাদের ভূমিকা পুনর্নির্ধারণ করা উচিত?

আমার মনে হয়, তথ্যের যুগে শিক্ষকদের "জ্ঞানের ভান্ডার" নয়, "একাডেমিক গাইড" হওয়া উচিত। শিক্ষকদের গুগল বা চ্যাটজিপিটির সাথে প্রতিযোগিতা করা উচিত নয় বরং শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে, সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে এবং তথ্যের উৎস মূল্যায়ন করতে শেখাতে সাহায্য করা উচিত।

আমার মতে, পাঠ্যপুস্তক থেকে প্রাপ্ত পাঠ বা উপসংহার এবং মূল্যায়ন সম্পর্কে দাঁড়িয়ে বক্তৃতা দেওয়ার পরিবর্তে, "কীভাবে শিখতে হয়, কীভাবে নির্বাচন করতে হয়, কীভাবে চিন্তা করতে হয় তা শেখানো" হল শিক্ষণ পদ্ধতি যা চক ধারণকারী ব্যক্তির ভূমিকা প্রদর্শন করে।

প্রযুক্তির সাথে খাপ খাইয়ে নিন এবং বিকাশ করুন

সুতরাং, এটা বলা যেতে পারে যে আধুনিক শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা একটি বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তা হয়ে উঠছে। কিন্তু শিক্ষাদানে প্রযুক্তির কার্যকর প্রয়োগ এবং প্রযুক্তির উপর নির্ভরতার মধ্যে সীমারেখা কোথায়?

আমি প্রায়ই আমার ছাত্রছাত্রী এবং সহকর্মীদের বলি: "প্রযুক্তি একটি হাতিয়ার, নিজেই কোনও লক্ষ্য নয়।" প্রযুক্তির কার্যকর ব্যবহারের অর্থ হল বক্তৃতা এবং উপস্থাপনাগুলিকে আরও প্রাণবন্ত করার জন্য কী বেছে নিতে হবে তা জানা, শ্রেণীকক্ষকে "থিয়েটার"-এ পরিণত করা নয়। কখনও কখনও, প্রযুক্তি ব্যবহার করে এমন একটি ভালো ভিডিও বা গেম শিক্ষার্থীদের আগ্রহী এবং প্রাণবন্ত করে তুলতে পারে। কিন্তু কখনও কখনও, কেবল একটি সাধারণ গল্প শিক্ষার্থীদের শান্তভাবে শুনতে এবং অনুপ্রাণিত করতে পারে।

আমার মনে আছে একবার মহামারীর সময় অনলাইনে পড়ানোর সময়, শিক্ষার্থীরা কিছুক্ষণ পড়াশোনা করার পর বেশ ক্লান্ত হয়ে পড়েছিল। যদি তাদের কাছে আরাম করার জন্য একটি ভিডিও বা একটি গান থাকত, তাহলে তারা সম্ভবত সামাজিক দূরত্বের সময়কালে এটি সবই করত। আমি শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করেছিলাম যে তারা কী শুনতে চায়, কেউ কেউ বলেছিল যে তারা তাদের বিশ্ববিদ্যালয় সম্পর্কে শুনতে চায় - যেখানে তাদের এখন পড়াশোনা করা উচিত। আমি গল্প বলেছিলাম। আমি তাদের বলেছিলাম যে আমি পড়াশোনা শুরু করার পর থেকে বিশ্ববিদ্যালয় কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে, প্রধান ফটকটি পূর্বমুখী না পশ্চিমমুখী, এই পরিবেশে তাদের চার বছরের খাবার সম্পর্কে, বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিবেশে পা রাখার সময় তারা কী গল্পের মুখোমুখি হবে।

ক্লাস শেষে, একজন ছাত্র আমাকে টেক্সট করে বলল: "শিক্ষক, আজ, আমার সহপাঠীরা এবং আমার মনে হচ্ছিল যেন আমরা একটি তথ্যচিত্র দেখছি। আমি আশা করি শীঘ্রই স্কুলে ফিরে আসব এবং আপনার বলা দৃশ্যগুলি উপভোগ করব।" সেই সময়, আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে প্রযুক্তি সাহায্য করতে পারে, কিন্তু আবেগই শিক্ষার্থীদের স্থির থাকতে সাহায্য করে।

একটা মতামত আছে যে, "আজকাল একজন ভালো শিক্ষক কেবল একজন শিক্ষকই নন, বরং একজন আজীবন শিক্ষার্থীও"। তাহলে শিক্ষকদের একটি দলকে কীভাবে প্রযুক্তিগত এবং পদ্ধতিগত উদ্ভাবনের সাথে খাপ খাইয়ে নিয়ে অবিরাম শেখার মনোভাব নিয়ে প্রশিক্ষণ দেওয়া যায়, মাস্টার?

আমি সম্পূর্ণ একমত। যে শিক্ষক পড়াতে চান তাকে প্রথমে শিখতে হবে। আমার এক সাহিত্য শিক্ষক ছিলেন যিনি আমাকে ধীরে ধীরে কথা বলতে শিখিয়েছিলেন, যাতে শিক্ষার্থীরা চিন্তা করার সময় পায়। এখন যখন আমি পড়াই, তখনও আমি সেই গোপন রহস্যটি ব্যবহার করি। আমার মতে, একজন শিক্ষকের শেখা কেবল বিষয়বস্তুর মধ্যেই নয়, বরং প্রতিদিন পর্যবেক্ষণ, শোনা এবং নিজেকে নবায়ন করার মধ্যেও নিহিত।

যদি আমরা চাই আমাদের শিক্ষকরা সারাজীবন শিখুক, তাহলে স্কুলকে এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে হবে যেখানে তারা পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতে, ভাগ করে নিতে এবং অনুপ্রাণিত হতে পারে। অনুষদে, আমরা প্রভাষকদের সর্বদা জ্ঞান শেখানো হয়, অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়া হয় অথবা সিনিয়র শিক্ষকরা বৈজ্ঞানিক কার্যক্রম পরিচালনা করেন যাতে আমরা একে অপরের পদ্ধতি বিনিময় করতে এবং শুনতে পারি। যখন শিক্ষকরা শিখতে জানেন, তখন শিক্ষার্থীরা তাদের মধ্যে শেখার এবং সৃজনশীলতার একটি উদাহরণ দেখতে পাবে।

আরও বিশদে চিন্তা করলে, "ভবিষ্যতের শিক্ষক" - একজন প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞ, একজন আবেগপ্রবণ পথপ্রদর্শক, নাকি উভয়ের মিশ্রণ - - এর প্রতিকৃতি আপনি কীভাবে কল্পনা করেন?

আমার মনে হয় এটি অবশ্যই একটি সমন্বয় হতে হবে। ভবিষ্যতের শিক্ষককে প্রযুক্তিগতভাবে দক্ষ এবং মানবিক উভয়ই হতে হবে। এমন একজন শিক্ষক যিনি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে আকর্ষণীয় পাঠ তৈরি করতে জানেন, কিন্তু শিক্ষার্থী ব্যর্থ হলে তার কাঁধে হাত রাখতেও জানেন অথবা সফল হলে আনন্দ করতেও জানেন। এমন একজন শিক্ষক যিনি সফ্টওয়্যারের মাধ্যমে শ্রেণীকক্ষ পরিচালনা করতে পারেন, কিন্তু শিক্ষার্থীর চোখের আবেগ কীভাবে পড়তে হয় তাও জানেন।

আমি একজন প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞের চেয়ে একজন আবেগপ্রবণ গাইড শিক্ষকের ভাবমূর্তি বেশি পছন্দ করি। সর্বোপরি, শিক্ষা এখনও ভবিষ্যৎ উন্মুক্ত করার একটি যাত্রা। প্রযুক্তি হল সেতু, কিন্তু হৃদয় হল শক্তির উৎস। আমি বিশ্বাস করি যে, যে যুগই আসুক না কেন, একজন শিক্ষক এখনও একটি "ছোট আলো" যা শিক্ষার্থীর জীবনে প্রবেশের জন্য জ্ঞানের যাত্রা আলোকিত করে।

সূত্র: https://baoquocte.vn/ngay-nha-giao-viet-nam-2011-nguoi-thay-thich-nghi-de-dan-duong-334677.html