শিল্পীরা স্কুলে শিক্ষকতা করেন, শিল্প শিক্ষকের অভাবের 'তৃষ্ণা' মেটাচ্ছেন

স্কুলে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনায় শিল্পীদের অংশগ্রহণের নীতিকে একটি দীর্ঘমেয়াদী কৌশলগত সমাধান হিসেবে দেখা হয় যা শিল্প শিক্ষকের ঘাটতির "তৃষ্ণা" মেটাতে পারে।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের নির্দেশনা দেওয়ার সময় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলির জন্য যে বিষয়বস্তু নির্ধারণ করেছে তার মধ্যে রয়েছে উচ্চ যোগ্য মানবসম্পদকে একত্রিত করার জন্য একটি ব্যবস্থা তৈরি করা, যার মধ্যে রয়েছে: কারিগর, শিল্পী, পেশাদার ক্রীড়াবিদ, বিদেশী স্বেচ্ছাসেবকদের স্কুলে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনায় অংশগ্রহণের জন্য, বিশেষ করে সংস্কৃতি, শিল্প, ক্রীড়া এবং জীবন দক্ষতার ক্ষেত্রে।

হাজার হাজার শিল্প ও প্রতিভাবান শিক্ষকের অভাবের প্রেক্ষাপটে, বিশেষ করে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে, এটিকে শিল্প শিক্ষায় "সতেজ বাতাসের নিঃশ্বাস" হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

৭ আগস্ট সন্ধ্যায় ভিয়েতনাম টেলিভিশনের "আজকের ইস্যু" অনুষ্ঠানে ভিয়েতনাম নৃত্য একাডেমির পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারম্যান পিপলস আর্টিস্ট ট্রান লি লি বলেন যে এটি একটি "বিস্ময়কর" এবং সঠিক নীতি যখন এটি সরবরাহ এবং চাহিদা উভয় পক্ষের শক্তির উৎসকে একে অপরের সাথে মিলিত হওয়ার জন্য মুক্ত করতে পারে। "এটি একটি সঠিক নীতি, ব্যাপক মানব উন্নয়ন, যা আমি মনে করি দীর্ঘমেয়াদী হবে। এটি ব্যক্তিত্বকে শিক্ষিত করার পাশাপাশি শিশুদের মধ্যে দেশপ্রেম গঠনের একটি উপায়," মিসেস লি বলেন।

চিত্রণ: লে আন ডাং

মিস লির মতে, কারিগর, শিল্পী এবং ক্রীড়াবিদদের আনুষ্ঠানিক শিক্ষাগত দক্ষতা নাও থাকতে পারে, তবে তাদের অল্প বয়স থেকেই প্রশিক্ষণের একটি ব্যবস্থা রয়েছে। "তারা অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে, তাদের পেশা অনুশীলন করেছে এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা রয়েছে, বহু বছরের অভিজ্ঞতার সাথে তারা এটি শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছে দেয়, যা একটি দুর্দান্ত জিনিস। তবে হয়তো আমাদের আরও শিক্ষাগত দক্ষতা যোগ করতে হবে, পাঠ্যক্রম নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষকদের সাথে সমন্বয় করতে হবে। এবং সম্ভবত অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় স্তর পর্যন্ত ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য আমাদের একটি কাঠামো প্রোগ্রাম তৈরি করতে হবে," মিস লি শেয়ার করেছেন।

মিস লি বিশ্বাস করেন যে স্কুলে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনায় অংশগ্রহণ কেবল শিল্পী, কারিগর এবং ক্রীড়াবিদদেরই উপকার করে না বরং সম্প্রদায়েরও উপকার করে। "কারণ তারা যা অভিজ্ঞতা এবং অর্জন করেছে, তা তারা তরুণদের কাছে প্রেরণ করে। এক পক্ষের আছে, অন্য পক্ষের প্রয়োজন, তাদের একত্রিত করাই হবে সর্বোত্তম সংযোগ," মিস লি বলেন।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে শিল্প শিক্ষার উপর বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছে, কারণ এটি শিক্ষার্থীদের গঠন এবং ব্যাপক বিকাশের ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। সেই অনুযায়ী, শিল্প শিক্ষা কেবল সঙ্গীত এবং চারুকলার মতো বিষয়ের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয় বরং অন্যান্য বিষয় এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের পাঠ্যক্রমের সাথেও একীভূত।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে, প্রথম থেকে নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য সঙ্গীত এবং চারুকলা বাধ্যতামূলক বিষয়; স্কুলগুলিকে নিশ্চিত করতে হবে যে তারা প্রোগ্রাম অনুসারে পর্যাপ্ত পাঠদান করছে। উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, সঙ্গীত এবং চারুকলা ঐচ্ছিক বিষয়; যদি বিদ্যালয়ে পাঠদানের জন্য একটি বিষয়ের সমন্বয় থাকে তবে শিক্ষার্থীদের এই বিষয়গুলির মধ্যে কমপক্ষে একটি বেছে নিতে হবে। তবে বাস্তবে, অনেক স্কুল শিক্ষক এবং সুযোগ-সুবিধার অভাবে বাস্তবায়নে সমস্যার সম্মুখীন হয়, যার ফলে অনেক জায়গায় শিল্পের সমন্বয় কম উন্মুক্ত বা সম্ভবপর হয় না।

মিসেস লি বলেন যে বর্তমানে, দেশব্যাপী অনেক স্থানীয় শিল্প দল, ক্লাব এবং সাংস্কৃতিক ও শিল্প কেন্দ্র রয়েছে। সংযোগ তৈরির জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং সংস্কৃতি ও ক্রীড়া বিভাগের মধ্যে সমন্বয় থাকা প্রয়োজন।

"শিল্প খুবই বিস্তৃত, কেবল সঙ্গীত এবং চারুকলাই নয়, বরং নৃত্য, সিনেমা, নাটক, গল্প বলা এবং সৃজনশীলতার মতো আরও অনেক রূপে এটি প্রসারিত হতে পারে... আমাদের স্থানীয়তার উপর নির্ভর করতে হবে। প্রতিটি অঞ্চলের বৈশিষ্ট্য এবং প্রকৃত অবস্থার উপর নির্ভর করে প্রতিটি এলাকা একটি স্থানীয় চেতনাকে উৎসাহিত করবে। উদাহরণস্বরূপ, উত্তরে চিও, কা ট্রু,... মধ্য অঞ্চলে, তুওং, কা হু; অথবা দক্ষিণে কাই লুওং,... এর শিল্প রয়েছে।"

শিল্প দলগুলির মাধ্যমে, শিল্পীদের সাথে সংযোগ স্থাপন করে সবচেয়ে উপযুক্ত অনুষ্ঠান তৈরি করা সম্ভব। "কর্মসূচীটি অবশ্যই স্থির থাকতে হবে, এটি শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা, প্রতিযোগিতা দেখানোর জন্য নয়। এই ভিত্তিটি অবশ্যই দৃঢ় হতে হবে। প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে, শিক্ষার্থীরা সেই শিল্পগুলি বুঝতে এবং অনুভব করতে পারে, তারপর মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে তারা তাদের আগ্রহগুলি আবিষ্কার করে এবং চূড়ান্ত স্তরে তারা বিশেষজ্ঞ হতে বা না হতে বেছে নিতে পারে, এটি শিক্ষার্থীদের ব্যাপক ব্যক্তিত্বও গঠন করে। অতএব, উপযুক্ত শিল্পী এবং কারিগরদের তালিকা তৈরি করার জন্য স্থানীয় এলাকা এবং দল, শিল্প কেন্দ্রগুলির সাথে একত্রিত হওয়া এবং শিক্ষার একটি উপযুক্ত রূপ তৈরি করার জন্য একটি কাঠামো প্রোগ্রাম তৈরি করা প্রয়োজন," মিসেস লি বলেন।

চিত্রণ: লে আন ডাং।

অনেক স্কুল প্রধান শিল্পীদের স্কুলে শিক্ষকতা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানোর বিষয়ে উদ্বিগ্ন, যখন বর্তমান বেতন ব্যবস্থা বেশ কম, বিশেষ করে অভিনয়ের জন্য তারা যে পারিশ্রমিক পান তার তুলনায়।

মিস লি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি এলাকার চুক্তি প্রক্রিয়া তৈরির প্রস্তাব দিয়ে এর সমাধান করা যেতে পারে, যা পেশাদার চুক্তি বা নির্দিষ্ট চুক্তি হতে পারে। "অবশ্যই, এটি এখনও মূলত রাষ্ট্রের নীতির উপর ভিত্তি করে, তবে আমরা প্রতিটি নির্দিষ্ট এলাকার সমর্থনের জন্য সামাজিকীকরণকে সম্পূর্ণরূপে আকর্ষণ করতে পারি। আমাদের শিল্পী এবং কারিগরদেরও আহ্বান জানাতে হবে যে এটি করা একটি সঠিক এবং ভাল কাজ এবং বাইরের সমাজের মান অনুসরণ না করে হাত মিলিয়ে কাজ করা প্রয়োজন। এখানে আমরা ভবিষ্যতের সমাজের, ভবিষ্যতের মানুষের ভিত্তি তৈরি করছি। আমি বিশ্বাস করি যে শিল্পী এবং কারিগররা সর্বদা এই ধরণের ভাল নীতি গ্রহণ করতে খুব ইচ্ছুক এবং তাদের যা কিছু আছে, প্রশিক্ষণ পেয়েছে এবং অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে তা শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছে দিতে ইচ্ছুক," মিস লি বলেন।

মিস লির মতে, স্কুলগুলিতে প্রতিভাবান এবং শৈল্পিক বিষয়গুলি পড়ানোর জন্য শিক্ষকের অভাবের প্রেক্ষাপটে, শিল্পীদের অংশগ্রহণের জন্য একত্রিত করা একটি দীর্ঘমেয়াদী কৌশলগত সমাধান। "কারণ শিল্প বিষয়গুলি পড়ানোর জন্য সমস্ত প্রশিক্ষণ সুবিধার জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষক থাকা অসম্ভব। এদিকে, বাইরে অনেক শিল্পী সম্পদ রয়েছে। অতএব, এটি একটি দীর্ঘমেয়াদী, টেকসই সমাধান, যা স্কুল এবং শিল্পী ও কারিগরদের মধ্যে একটি সমন্বয় ব্যবস্থা তৈরি করে," মিস লি বলেন।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/nghe-si-vao-truong-hoc-giang-day-giai-con-khat-thieu-giao-vien-nghe-thuat-2429680.html