যারা বিশ্ববিদ্যালয়ে যায় না, তারা কোথায় যায়?

[বিজ্ঞাপন_১]

এই শিক্ষার্থীদের একটি ক্ষুদ্র অংশকে তাদের পরিবার আন্তর্জাতিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে অথবা ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয় ও বিদেশি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর যৌথ প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে ভর্তি করিয়ে দেয়। অন্যরা প্রকৃত পড়াশোনার জন্য বিদেশে যায়, এবং আরও অনেকে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ বেছে নেয় কারণ তারা মনে করে এটি তাদের জন্য উপযুক্ত।

অপর্যাপ্ত টিউশন ফি-এর কারণে অবশিষ্ট জনসংখ্যার একটি বড় অংশ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে না। এই ব্যক্তিদের অনেকেরই এমন প্রতিভা ও বৃত্তিমূলক দক্ষতা রয়েছে, যা যথাযথ প্রশিক্ষণের মাধ্যমে তাদেরকে জীবিকা অর্জনে সক্ষম দক্ষ কর্মী ও প্রযুক্তিবিদে পরিণত করতে পারে। তাদেরকে একটি সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠী হিসেবে শ্রেণিবদ্ধ করা যেতে পারে, যাদের লক্ষ্য অর্জন এবং কর্মজীবন প্রতিষ্ঠার জন্য কর্তৃপক্ষ ও সম্প্রদায়ের সমর্থন প্রয়োজন।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে তখনই উচ্চমানের বলে গণ্য করা হয়, যখন তা দুটি মানদণ্ড পূরণ করে: যে পেশায় প্রশিক্ষণ দেওয়া হচ্ছে, তা অবশ্যই একটি বাস্তব ও বিদ্যমান পেশা হতে হবে যার চাহিদা রয়েছে; এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানটি অবশ্যই সুসজ্জিত হতে হবে ও সেখানে দক্ষ এবং নিবেদিতপ্রাণ বৃত্তিমূলক শিক্ষকদের একটি দল থাকতে হবে। রাষ্ট্রকে তার সংশ্লিষ্ট সংস্থাগুলোর মাধ্যমে প্রচলিত পেশাগত প্রবণতাগুলোর ওপর সক্রিয়ভাবে গভীর গবেষণা পরিচালনা করতে হবে এবং সেই অনুযায়ী বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে ঢেলে সাজাতে হবে।

এই মূল্যায়নের ভিত্তিতে, রাষ্ট্র বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোকে তাদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি নিয়মিত পর্যালোচনা করতে এবং এর মাধ্যমে প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় যথাযথ সংস্কার বাস্তবায়ন করতে উৎসাহিত করে: নতুন পেশাগত চাহিদা মেটাতে বিদ্যমান কর্মসূচিগুলো সংশোধন করা; যেসব কর্মসূচিতে আর সম্ভাবনাময় কর্মজীবনের সুযোগ নেই সেগুলো বন্ধ করে দেওয়া; এবং উদীয়মান পেশাগুলোর সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নতুন কর্মসূচি তৈরি করা।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোকে তাদের প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা দ্রুত আধুনিকীকরণে উৎসাহিত করার জন্য, একটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ তহবিল প্রতিষ্ঠার বিষয়টি বিবেচনা করা যেতে পারে। এর মাধ্যমে প্রতিষ্ঠানগুলোকে নির্দিষ্ট মানদণ্ডের ভিত্তিতে উদ্ভাবনী প্রকল্প তৈরি করতে এবং অনুমোদিত প্রকল্পগুলো বাস্তবায়নের জন্য তহবিল ব্যবহারের প্রতিশ্রুতি দিতে আহ্বান জানানো যেতে পারে। প্রথম মানদণ্ডটি হবে: বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মাধ্যমে শুধু জ্ঞান বা উচ্চতর শিক্ষাই নয়, বরং কর্মসংস্থান সৃষ্টি হবে।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণার্থীদের জন্য, রাষ্ট্র সামাজিক নীতি ব্যাংকের মাধ্যমে অগ্রাধিকারমূলক সুদের হার এবং সহজ পরিশোধ শর্তসহ ঋণ প্রদান করতে পারে, যাতে প্রশিক্ষণার্থীরা তাদের পড়াশোনার খরচ মেটাতে পারে এবং স্নাতক হওয়ার পর ও চাকরি পাওয়ার পর উল্লেখযোগ্য চাপ ছাড়াই ঋণ পরিশোধ করতে পারে।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের প্রয়োজন রয়েছে এমন ব্যক্তিদের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ গ্রামীণ ও প্রত্যন্ত অঞ্চলে বাস করেন। এই বাজার অংশকে কাজে লাগানোর ক্ষেত্রে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোর, বিশেষ করে বেসরকারি প্রতিষ্ঠানগুলোর, সামনে অনস্বীকার্য প্রতিবন্ধকতা রয়েছে: প্রত্যন্ত অঞ্চলে প্রশিক্ষণ কেন্দ্র স্থাপনের প্রয়োজনের কারণে বিনিয়োগ ব্যয় বেশি হতে পারে; শহরাঞ্চলের শিক্ষার্থীদের তুলনায় গ্রামীণ ও প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের ব্যয়ভার বহনের সামর্থ্য কম; এবং আগত শিক্ষার্থীদের মান নিম্ন হওয়ায়, কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জনের জন্য নির্দিষ্ট কর্মসূচি ও শিক্ষণ পদ্ধতি প্রণয়নের প্রয়োজন হয়।

এই বিশেষ শিক্ষার্থীদের যত্ন নেওয়ার কাজটি সাহসের সাথে গ্রহণ করতে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোকে উৎসাহিত করার জন্য সরকারেরও বিশেষ সহায়তা নীতি প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের স্নাতক হওয়ার পর স্থিতিশীল কর্মসংস্থান নিশ্চিত করার জন্য প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান ও ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক অপরিহার্য।

অন্যদিকে, শিক্ষানবিশদের চাকরি খোঁজার অনুমতি পাওয়ার আগে, বাধ্যতামূলক সময়কাল নামে পরিচিত একটি ন্যূনতম সময়ের জন্য নির্ধারিত অনুমোদিত প্রতিষ্ঠানে কাজ করার প্রতিশ্রুতি দিতে হয়।

Tuoi Tre সংবাদপত্র অনুযায়ী

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক