গবেষক নগুয়েন কোওক ভুওং: 'উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা বাতিল করা উচিত কারণ এগুলো আর প্রয়োজনীয় নয়'

টিপিও - সামগ্রিক উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার দিকে ফিরে তাকালে, অনেক শিক্ষা বিশেষজ্ঞ বিশ্বাস করেন যে এখনও অনেক সীমাবদ্ধতা রয়েছে এবং স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ ভর্তি উভয়ের উদ্দেশ্যেই এটি বাস্তবায়ন করা উচিত নয়।

এই বছর ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার উচ্চ শ্রেণীবিভাগের কারণে, অনেক পাঠক বিশ্বাস করেন যে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মডেলটি অত্যধিক চাপ তৈরি করছে এবং স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির লক্ষ্যগুলির মধ্যে স্পষ্ট বিচ্ছেদের ইঙ্গিত দিচ্ছে।

এই বিষয়টি আরও ভালোভাবে বোঝার জন্য তিয়েন ফং-এর প্রতিবেদক শিক্ষা গবেষক নগুয়েন কুওক ভুওং-এর সাক্ষাৎকার নিয়েছেন।

"২ ইন ১" পরীক্ষাটি রাখবেন নাকি বাদ দেবেন?

বর্তমান পড়াশোনা এবং পরীক্ষা দেওয়ার পদ্ধতির কারণে, অনেকেই বিশ্বাস করেন যে আগামী বছরও শিক্ষার্থীরা অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দেবে। এই বিষয়ে আপনার মতামত কী?

আমার মতে, অতিরিক্ত ক্লাস একটি প্রয়োজন, অতিরিক্ত শিক্ষাদানও একটি প্রয়োজন। এটি নিষিদ্ধ করা যাবে না। অতিরিক্ত শিক্ষাদানের বিষয়ে, আমার মতামত হল যে বেতনভুক্ত বা দীর্ঘমেয়াদী চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকদের যারা পাবলিক স্কুলে শিক্ষকতা করছেন, তাদের যেকোনো ধরণের অতিরিক্ত শিক্ষাদান নিষিদ্ধ করাই যথেষ্ট।

এই ফর্মে নিয়োগপ্রাপ্ত শিক্ষকদের একটি স্থিতিশীল বেতন (সরকারি কর্মচারী ব্যবস্থায় সর্বোচ্চ স্তর), সামাজিক বীমা এবং অন্যান্য তুলনামূলকভাবে ভালো সুযোগ-সুবিধা থাকবে।

তদুপরি, তাদের কেবল বিশুদ্ধ জ্ঞান প্রদানের পরিবর্তে শিক্ষক হিসেবে তাদের কাজের উপর মনোনিবেশ করা উচিত। এই শিক্ষকরা প্রায়শই হোমরুম শিক্ষক এবং স্কুলে নেতৃত্বের পদ, সংগঠন সহ অন্যান্য শিক্ষামূলক চাকরিও করবেন... তাই স্কুলে দক্ষতা এবং কাজের উপর মনোনিবেশ করা প্রয়োজন। ফ্রিল্যান্স শিক্ষক, স্বল্পমেয়াদী শিক্ষক, বেসরকারি স্কুলের শিক্ষকরা অতিরিক্ত শিক্ষকতা করতে পারবেন কিনা তা কর্মক্ষেত্রের সাথে স্বাক্ষরিত চুক্তির উপর নির্ভর করে।

অনেকেই মনে করেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার মডেলটি অত্যধিক চাপ তৈরি করছে এবং স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির লক্ষ্যের মধ্যে স্পষ্ট বিচ্ছেদ নির্দেশ করে। এই বিষয়ে আপনার মতামত কী?

আমি বারবার পরামর্শ দিয়েছি যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা বাতিল করা উচিত কারণ এটি আর প্রয়োজনীয় নয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা পৃথকভাবে স্কুলগুলির দ্বারা পরিচালিত হওয়া উচিত। স্কুলগুলি একাডেমিক রেকর্ড পর্যালোচনা থেকে শুরু করে পরীক্ষা নেওয়া পর্যন্ত বিভিন্ন পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের নিয়োগ করতে পারে।

শিক্ষা গবেষক এবং অনুবাদক নগুয়েন কুওক ভুওং ১৯৮২ সালে বাক জিয়াং -এ জন্মগ্রহণ করেন। তিনি শিক্ষা, ইতিহাস এবং সংস্কৃতির উপর প্রায় ১০০টি বই অনুবাদ এবং লিখেছেন। জাপানে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন এবং হ্যানয় শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রভাষক হিসেবে পড়াশোনা করার পর, নগুয়েন কুওক ভুওং এখন বই লেখা এবং অনুবাদ করার সিদ্ধান্ত নেন এবং পঠন প্রচারের কার্যক্রমের উপর মনোযোগ দেন।

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার অসুবিধা এবং সহজতার কথা বলতে গেলে, এটি কঠিন হওয়া স্বাভাবিক কারণ এটি স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা উভয়ই। যখন এই ধরণের মানদণ্ডের মধ্যে দ্বন্দ্ব দেখা দেয়, তখন এটি পরীক্ষার্থী, পরীক্ষক, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং বিশ্ববিদ্যালয় থেকে শুরু করে সকলের জন্যই দুর্ভোগের কারণ হবে। যদি এটি সহজ হয়, তাহলে স্ট্যান্ডার্ড স্কোর বেশি হবে, যার ফলে নির্বাচন করা কঠিন হয়ে পড়বে। যদি এটি কঠিন হয়, তাহলে এটি স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের উপর ব্যাপক প্রভাব ফেলবে। তাই পরীক্ষা তৈরির জন্য "অনুমিত বিষয়" নির্ধারণ করা খুবই কঠিন কারণ আমাদের দেশে গ্রামীণ এবং শহরাঞ্চলের মধ্যে, নিম্নভূমি এবং ব-দ্বীপের মধ্যে একটি বড় পার্থক্য রয়েছে।

এই সমস্যা চিরতরে সমাধানের জন্য, একমাত্র উপায় হল স্নাতক পরীক্ষা বাতিল করা এবং শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয়ের পড়াশোনা এবং প্রশিক্ষণের ভিত্তিতে স্নাতকের সিদ্ধান্ত নেওয়ার অধিকার উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষদের কাছে হস্তান্তর করা। যে কেউ ১২ বছর পড়াশোনা শেষ করেছে সে স্নাতক হবে। এটা স্বাভাবিক, ভয়ঙ্কর কিছু নয়।

বিশ্বের সার্বজনীন মূল্যবোধের সাথে সামঞ্জস্য রেখে শিক্ষা দর্শনকে স্পষ্ট করার প্রয়োজন।

যখন শিক্ষার্থীদের কেবল পরীক্ষায় পাস করার জন্য অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়, তখন এর পরিণতি আপনি কীভাবে দেখেন?

আমার মতে, যখন স্নাতক পরীক্ষা বাদ দেওয়া হবে এবং স্নাতকোত্তর পরীক্ষা বিবেচনা করা হবে, তখন কেবলমাত্র শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা দেবে এবং তাদের পরিবারের এবং শিক্ষার্থীদের চাহিদার উপর ভিত্তি করে অতিরিক্ত ক্লাস নেবে। স্কুলগুলি শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং ক্ষমতা অনুসারে শিক্ষা দেবে, অর্থাৎ, স্কুল এবং শিক্ষকদের জন্য পূর্বনির্ধারিত লক্ষ্য (কত% ভালো, কত% গড়, কত% স্নাতক) নির্ধারণ করার পরিবর্তে "ব্যক্তিগত" উপায়ে শিক্ষা দেবে এবং তারপর তাদের সেই নম্বরটি অর্জনের জন্য যথাসাধ্য চেষ্টা করতে বাধ্য করবে, অর্থাৎ, অর্জনবাদ এবং ভার্চুয়াল নম্বর তৈরি করবে।

শুধুমাত্র পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করলে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই শিক্ষাগত বিষয়বস্তু হ্রাস পায় (পরীক্ষায় যা আছে তা পড়ো, পরীক্ষায় যা নেই তা পড়ো না)।

আরও বিপজ্জনক বিষয় হল, পরীক্ষার জন্য পড়ানোর সময়, লোকেরা শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সনাক্তকরণ, সমস্যা তৈরি করা এবং সমস্যাগুলির উপর প্রতিফলন করার ক্ষমতা প্রশিক্ষণের পরিবর্তে জ্ঞান, পরীক্ষা করা হবে এমন সমস্যা এবং পরীক্ষা গ্রহণের কৌশলগুলির উপর মনোনিবেশ করবে।

দীর্ঘমেয়াদে, পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করার ফলে এমন ব্যক্তিরা তৈরি হয় যারা বুদ্ধিমান হলেও সৃষ্টি বা উদ্ভাবন করতে পারে না এবং সামাজিক বিষয়গুলির প্রতি উদাসীন থাকার কারণে তাদের নাগরিক মনোভাব খারাপ থাকে।

ভিয়েতনামের কোন শিক্ষাগত দর্শন নেই এই দৃষ্টিভঙ্গি বিতর্কিত। এ সম্পর্কে আপনার কী মনে হয়?

শিক্ষা দর্শন একটি পুনরাবৃত্ত বিষয় হবে কারণ শিক্ষা দর্শনের লক্ষ্য পরীক্ষার পদ্ধতি নির্ধারণ করবে। এটি শেখার পদ্ধতি, পরীক্ষা, এমনকি পিতামাতা, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের শেখার প্রতি মনোভাবকেও নির্দেশ করে। বিশ্বের সর্বজনীন মূল্যবোধ অনুসারে শিক্ষা দর্শনকে স্পষ্ট করা এবং একে একত্রিত করা প্রয়োজন যাতে সবাই বুঝতে পারে এবং এর জন্য লক্ষ্য রাখতে পারে। সেই সাধারণ দর্শনের উপর ভিত্তি করে প্রতিটি স্কুল তার নিজস্ব অবস্থার জন্য উপযুক্ত নিজস্ব দর্শন তৈরি করতে পারে।

ধন্যবাদ!

হপ করো

সূত্র: https://tienphong.vn/nha-nghien-cuu-nguyen-quoc-vuong-nen-bo-thi-tot-nghiep-thpt-vi-khong-con-can-thiet-post1758510.tpo