প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখানো বাধ্যতামূলক: একটি উপযুক্ত রোডম্যাপ এবং নমনীয় শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োজন

প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষা এমন একটি লক্ষ্য যা তরুণ প্রজন্মের সক্ষমতা বৃদ্ধিতে রাষ্ট্রের দৃঢ় সংকল্পকে প্রতিফলিত করে, তবে এর জন্য পদ্ধতিগত সমাধান এবং কার্যকর ও সম্ভাব্য বাস্তবায়নের জন্য একটি উপযুক্ত রোডম্যাপও প্রয়োজন।

শিক্ষকদের কেবল তাদের বিষয়বস্তুতে ভালো হলেই হবে না।

সরকার "২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পটি অনুমোদন করেছে। এই প্রকল্পের লক্ষ্য হল ভিয়েতনামের স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা। স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান এবং যোগাযোগের ক্ষেত্রে ইংরেজি ব্যাপকভাবে, নিয়মিত এবং কার্যকরভাবে ব্যবহৃত হয়। প্রকল্পের একটি উল্লেখযোগ্য বিষয় হল যে ২০৩০ সাল থেকে, দেশব্যাপী সমস্ত সাধারণ বিদ্যালয়ে বর্তমানে তৃতীয় শ্রেণীর পরিবর্তে প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে পড়ানো হবে।

হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির (বিদেশী ভাষা বিশ্ববিদ্যালয়ের) বিদেশী ভাষা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন হুয়েন ট্রাং শেয়ার করেছেন: "এই সমন্বয়টি জাতীয় বিদেশী ভাষার ক্ষমতা উন্নত করার এবং আন্তর্জাতিক একীকরণকে উৎসাহিত করার জন্য সরকারের দৃঢ় সংকল্পকে প্রদর্শন করে। 'বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করা' প্রকল্পটি একটি সঠিক এবং উপযুক্ত নীতি"।

বিদেশী ভাষা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষের মতে, লোকেরা চাপে থাকে, চাপে থাকে এবং মনে করে যে স্কুলগুলি প্রথম শ্রেণীর শিশুদের ইংরেজি পড়ায় শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের আরও বেশি পড়াশোনা করতে হয়, উচ্চ স্তরে শিক্ষকতা করতে হয় এবং উচ্চতর শেখার চাপ তৈরি করে। তবে, এই নীতির লক্ষ্য হল ইংরেজিকে একটি বিষয়ের সীমানার বাইরে নিয়ে যাওয়া।

সেই সময়, ইংরেজি আর কোনও বিষয় ছিল না বরং এটি স্কুলগুলিতে ব্যবহৃত ভাষা হয়ে ওঠে, অন্যান্য বিষয়ের সাথে যোগাযোগের ভাষা। প্রকল্পটির প্রতিটি পর্যায়ের জন্য একটি রোডম্যাপ রয়েছে, বিশেষ করে এতে স্কুলগুলিকে একই প্রোগ্রাম শেখানোর প্রয়োজন হয় না, বাস্তবায়নের স্তরও ভিন্ন।

বিদেশী ভাষা মাধ্যমিক বিদ্যালয় একটি ESL স্কুল নির্মাণ সম্পর্কে স্কুলের শিক্ষকদের লেখা একটি বই প্রকাশ করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, এই প্রকল্পটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য, প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক স্তরে প্রায় ২২,০০০ আরও ইংরেজি শিক্ষকের প্রয়োজন হবে। এই বিষয়বস্তু সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে, মিসেস নগুয়েন হুয়েন ট্রাং বলেন যে, সাধারণভাবে, বর্তমান স্কেলে ইংরেজি শিক্ষকের সংখ্যা অনেক বেশি।

"তবে, প্রতি বছর শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলি যে পরিমাণ শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেয় এবং আমাদের একটি প্রকল্প এবং একটি নির্দিষ্ট রোডম্যাপ রয়েছে তা বিবেচনা করে, ২২,০০০ শিক্ষকের সংখ্যা চাহিদা পূরণ করতে পারে। শিক্ষকদের কেবল তাদের পেশায় দক্ষ হতে হবে না, বরং ভাষা দক্ষতা এবং ইংরেজিতে শিক্ষাদান পদ্ধতিতেও সজ্জিত হতে হবে। এই প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় শিক্ষার মান নিশ্চিত করার জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়," মিসেস ট্রাং বলেন।

এছাড়াও, মিসেস নগুয়েন হুয়েন ট্রাং-এর মতে, এই প্রকল্পের জন্য কেবল স্কুলে শিক্ষকদের ইংরেজি শেখানোর প্রয়োজন নেই, বরং অন্যান্য বিষয় পড়ানোর জন্য শিক্ষকদের ইংরেজি ব্যবহার করার প্রয়োজনও রয়েছে। তবে, প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়সীমা ২০৪৫ সাল পর্যন্ত, তাই প্রকল্পের লক্ষ্য বাস্তবায়নযোগ্য।

পদ্ধতিগত সমাধান এবং উপযুক্ত রোডম্যাপ

চ্যালেঞ্জগুলিকে সুযোগে রূপান্তরিত করে, মিসেস নগুয়েন হুয়েন ট্রাং বলেন যে, প্রথমত, শিক্ষাক্ষেত্রে মূল্যায়ন স্কেলের উপর সুনির্দিষ্ট নীতিমালা থাকা দরকার, শিক্ষাদানের মডেলগুলি সমৃদ্ধ, নমনীয় এবং স্থানীয়দের বাস্তবায়নের জন্য প্রতিটি পর্যায়ে স্বতন্ত্র।

"যেসব এলাকায় পর্যাপ্ত শর্ত নেই, তারা প্রাথমিক পর্যায়ে স্ব-নির্বাচনের ফর্ম বজায় রাখতে পারে, পাশাপাশি সুযোগ-সুবিধা, সরঞ্জাম এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণে বিনিয়োগের জন্য সহায়তাও দিতে পারে। যদি আমাদের একটি মূল্যায়ন স্কেল এবং স্কুল মডেলগুলির মধ্যে বিভিন্ন কাস্টমাইজেশন থাকে, তাহলে প্রত্যন্ত অঞ্চলের মতো এলাকাগুলিও এটি কার্যকরভাবে প্রয়োগ করতে পারে," মিসেস হুয়েন ট্রাং যোগ করেন।

উপরোক্ত দৃষ্টিভঙ্গি ব্যাখ্যা করে মিসেস হুয়েন ট্রাং বলেন যে বর্তমানে প্রকল্পটি শুধুমাত্র স্তর প্রদান করে, স্তর নির্বাচনের জন্য কোনও মূল্যায়ন কাঠামো এবং মানদণ্ড নেই। তাই আমরা প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য স্তর প্রদান করতে পারি, শিশুদের কেবল গান, নাটক দেখা থেকে শিক্ষা গ্রহণ করতে হবে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য, শিক্ষার্থীরা মৌলিক রঙ বা শব্দভাণ্ডার থেকে শুরু করতে পারে এবং ধীরে ধীরে প্রয়োজনীয়তা বৃদ্ধি করতে পারে। শিক্ষা খাত যদি এই ধরনের একটি রোডম্যাপ অনুসরণ করে, তাহলে এটি শিক্ষক কর্মীদের উপর বোঝা কমাবে এবং প্রকল্পে প্রস্তাবিত ফলাফল অর্জন করবে।

এই প্রকল্পের লক্ষ্য ভিয়েতনামের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে ইংরেজি ব্যবহারের জন্য একটি বাস্তুতন্ত্র তৈরি করা।

দ্বিতীয়টি হল শিক্ষক প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষক উন্নয়নের নীতি। আমাদের এই প্রকল্পটি ধাপে ধাপে এগিয়ে যাওয়া উচিত এবং কার্যকারিতা অর্জনের জন্য একটি রোডম্যাপ অনুসরণ করে ধীরে ধীরে এটি বাস্তবায়ন করা উচিত। শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ইংরেজিতে পাঠদানের ক্ষমতাসম্পন্ন ইংরেজি শিক্ষক, অন্যান্য বিষয়ের শিক্ষকদের 'ক্রমানুসার' করার পাশাপাশি, শিক্ষা খাতকে বিদ্যমান শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিতে হবে।

পরিশেষে, নীতিমালায় অভিভাবক এবং সমাজের ভূমিকাকে সচল করা প্রয়োজন। বাবা-মায়েরা যেন তাদের সন্তানদের ঘরে বসে ইংরেজি শেখার কার্যক্রমের সাথে সাথে রাখেন, যাতে তারা একটি ইতিবাচক, চাপমুক্ত পরিবেশ তৈরি করতে পারেন। যখন বাবা-মা এবং শিক্ষার্থীরা সমর্থন করেন, তখন স্কুল প্রকল্পটি বাস্তবায়নে আরও সহজ হবে, মিসেস নগুয়েন হুয়েন ট্রাং বলেন।

প্রকল্পের তিনটি প্রধান পর্যায়

২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার প্রকল্প, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য, বাস্তবায়নের জন্য তিনটি প্রধান ধাপ নির্ধারণ করে:

প্রথম পর্যায় (২০২৫ - ২০৩০) : শিক্ষার পরিবেশে নিয়মিত এবং পদ্ধতিগতভাবে ইংরেজি ব্যবহার করার জন্য ভিত্তি তৈরি এবং মানসম্মত করা হবে। দেশব্যাপী ১০০% সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখানো বাধ্যতামূলক। প্রাক-বিদ্যালয় পর্যায়ে, শহরাঞ্চলে ১০০% এবং অনুকূল এলাকায় শহরাঞ্চলে ১০০% শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিশুদের ইংরেজির সাথে পরিচিত হওয়ার পরিবেশ নিশ্চিত করবে।

দ্বিতীয় পর্যায় (২০৩০ - ২০৩৫) : ইংরেজির ব্যবহার আরও ঘন ঘন বৃদ্ধি এবং সম্প্রসারণ করা হবে।

পর্যায় ৩ (২০৩৫ - ২০৪৫) : পরিপূর্ণতা এবং বর্ধন, ইংরেজি স্বাভাবিকভাবেই ব্যবহৃত হচ্ছে, শিক্ষাগত পরিবেশ, যোগাযোগ এবং স্কুল প্রশাসনে ইংরেজি ব্যবহারের একটি বাস্তুতন্ত্র গড়ে তোলা।

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-lo-trinh-phu-hop-va-cach-day-linh-hoat-20251113163901987.htm