প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি বাধ্যতামূলক বিষয়: ভবিষ্যতের দরজা খুলে দিচ্ছে

সরকার যখন প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক বিষয় করার সিদ্ধান্ত নেয়, তখন এটি কেবল শিক্ষা কার্যক্রমে একটি সমন্বয় ছিল না, বরং একটি জাতীয় কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গির সিদ্ধান্ত ছিল, যা বিশ্বায়নের যুগে ভিয়েতনামী জনগণকে একীভূত এবং ব্যাপকভাবে বিকাশের আকাঙ্ক্ষা প্রদর্শন করে।

সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা জড়িত

ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক বিষয় করা কেবল শিক্ষাক্ষেত্রের কাজ হতে পারে না। এটি সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থার দায়িত্ব, কারণ শিক্ষা সকল মানুষের মূল কারণ। স্থানীয় কর্তৃপক্ষ, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান এবং সামাজিক সংগঠনগুলিকে সকল শিক্ষার্থীর জন্য সহযোগিতা এবং পরিস্থিতি তৈরি করতে একসাথে কাজ করতে হবে - তা সে শহুরে হোক বা পাহাড়ি, প্রত্যন্ত অঞ্চল বা দ্বীপপুঞ্জের - বিদেশী ভাষা ভালোভাবে শেখার সুযোগ পায়।

একটি দেশ তখনই সত্যিকার অর্থে উন্নত হতে পারে যখন উচ্চভূমির শিশুরা শহরের শিশুদের মতো ইংরেজি বলতে শিখবে; যখন উপকূলীয় এবং সীমান্তবর্তী এলাকার লোকেরাও যোগাযোগ স্থাপন, পর্যটন এবং বাণিজ্যের জন্য বিদেশী ভাষা ব্যবহার করতে পারবে। এই নীতি তখনই সফল হবে যদি এর সাথে একটি বৈজ্ঞানিক , সমকালীন এবং মানবিক বাস্তবায়ন রোডম্যাপ থাকে - যাতে কাউকে পিছনে না রাখা হয়।

সাফল্যের ভিত্তি

বলা যেতে পারে যে এই নীতি বাস্তবায়নের জন্য ভিয়েতনামের তুলনামূলকভাবে শক্ত ভিত্তি রয়েছে: প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত ইংরেজি শিক্ষার হার বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই রয়েছে। যোগ্যতা, পেশাদার দক্ষতা এবং আন্তর্জাতিক সনদধারী শিক্ষকের সংখ্যা বাড়ছে। কিছু এলাকায় স্থানীয় শিক্ষকরা শিক্ষকতা করছেন, যা সঠিক উচ্চারণ সহ একটি প্রাণবন্ত শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করে। উন্নত ইন্টারনেট সিস্টেম এবং ডিজিটাল প্রযুক্তি শিক্ষার্থীদের বিদেশীদের সাথে সম্পদ, কোর্স, ভিডিও এবং অনলাইন চ্যাট অ্যাক্সেস করতে সহায়তা করে - যা আগে অকল্পনীয় ছিল।

স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার নীতি বাস্তবায়নের জন্য ভিয়েতনামের তুলনামূলকভাবে শক্ত ভিত্তি রয়েছে।

ছবি: ডি.এন.থাচ

এই সুবিধাগুলি একটি ব্যাপক সংস্কারের সূচনা প্যাড। সঠিক দিকে বিনিয়োগ করলে, ভিয়েতনাম উন্নত দেশগুলির সাথে ভাষার ব্যবধান কমাতে পারে, বিশেষ করে বিশ্বব্যাপী মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে।

অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ

তবে, বিদ্যমান বৈপরীত্য মোকাবেলা এবং সমাধান না করলে এই প্রকল্পটি বাস্তবে পরিণত হবে না। বর্তমানে, যদিও অনেক এলাকায় ইংরেজি শিক্ষকের অভাব রয়েছে, তবুও অনেক ইংরেজি শিক্ষাদানের শিক্ষার্থী এই পেশাটি গ্রহণ করতে চায় না। এর মূল কারণ হল কম আয়, টিউশনের সীমিত সুযোগ এবং শিক্ষকদের কঠিন জীবন।

তাছাড়া, সিভিল সার্ভিসের প্রবেশিকা পরীক্ষা অত্যন্ত কঠোর, অন্যদিকে অনেক স্কুলে শিক্ষকের তীব্র অভাব রয়েছে। চাহিদা এবং নীতিমালার মধ্যে ব্যবধানের কারণে মানবসম্পদ সঠিকভাবে বরাদ্দ করা যাচ্ছে না।

স্থানীয় শিক্ষক নিয়োগ অত্যন্ত কার্যকর, কিন্তু খরচ অনেক বেশি, যা বেশিরভাগ সরকারি বিদ্যালয়ের, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে, সামর্থ্যের বাইরে। এছাড়াও, অনেক জায়গায় বিদেশী ভাষার শ্রেণীকক্ষ, ল্যাব, ইন্টারনেট অ্যাক্সেসের মতো সুযোগ-সুবিধা এখনও সীমিত, যার ফলে অনলাইন শিক্ষাদান বা প্রযুক্তি প্রয়োগের বাস্তবায়ন অকার্যকর হয়ে পড়েছে।

নীতিকে জীবন্ত করে তুলুন

এই নীতিটি সত্যিকার অর্থে সফল হওয়ার জন্য, কেবল আকারে নয়, সমকালীন, টেকসই এবং সৃজনশীল সমাধানের একটি ব্যবস্থা প্রয়োজন:

প্রথমত, ইংরেজি শিক্ষকদের জন্য একটি বিশেষ প্রণোদনা নীতিমালা তৈরি করুন।

দ্বিতীয়ত, প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার উন্নয়ন জোরদার করা, শিক্ষাদান পদ্ধতি উন্নত করতে এবং আন্তর্জাতিক মান আপডেট করার জন্য ইংরেজি শিক্ষকদের স্বল্প সময়ের জন্য বিদেশে পড়াশোনা করতে উৎসাহিত করা।

তৃতীয়ত, শিক্ষার সামাজিকীকরণকে উৎসাহিত করা, ব্যবসা, সংস্থা এবং বৃত্তি তহবিল থেকে সম্পদ সংগ্রহ করে স্থানীয় শিক্ষকদের স্কুলে পর্যায়ক্রমে পাঠদানের জন্য আমন্ত্রণ জানানো। দীর্ঘমেয়াদী নিয়োগের প্রয়োজন নেই, তবে "শিক্ষা দিন এবং ভ্রমণ করুন" মডেলটি বাস্তবায়ন করা যেতে পারে - বিদেশী শিক্ষকরা স্বল্পমেয়াদী পাঠদান করতে আসেন, সংস্কৃতি বিনিময় করেন এবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করেন।

চতুর্থত, ভৌত সুযোগ-সুবিধা এবং ডিজিটাল অবকাঠামোতে বিনিয়োগ করুন - বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে। প্রতিটি স্কুলে কমপক্ষে একটি স্ট্যান্ডার্ড বিদেশী ভাষা ল্যাব, একটি স্থিতিশীল ইন্টারনেট সংযোগ এবং একটি অনলাইন লার্নিং সফটওয়্যার সিস্টেম থাকা প্রয়োজন যাতে যে কোনও সময়, যে কোনও জায়গায় শেখা সম্ভব হয়।

পঞ্চম, অধ্যক্ষদের নিয়োগের অধিকার দিন যাতে তারা চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকদের ক্ষেত্রে সক্রিয় এবং নমনীয় হতে পারেন। এটি বাজেট সাশ্রয় করবে (কারণ চুক্তিবদ্ধ কাজের খরচ বেতনের চেয়ে কম), এবং কঠোর প্রশাসনিক পদ্ধতির জন্য অপেক্ষা করার পরিবর্তে প্রতিভাবান, গতিশীল কর্মীদের আকর্ষণ করতে সাহায্য করবে। যখন নেতাদের বিশ্বাস করা হয়, তখন তারা স্থানীয় বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্য রেখে সম্পদের ভারসাম্য বজায় রাখতে জানবে।

বাস্তবায়ন রোডম্যাপ

একটি ভালো নীতি তখনই মূল্যবান যখন তা ন্যায্য এবং সম্ভাব্যভাবে বাস্তবায়িত হয়। অতএব, অঞ্চলভেদে স্তরবদ্ধভাবে একটি যুক্তিসঙ্গত বাস্তবায়ন রোডম্যাপ প্রয়োজন।

বড় শহরগুলিতে, যেখানে সুযোগ-সুবিধা এবং কর্মী প্রস্তুত, আন্তর্জাতিক দক্ষতা পরীক্ষা (IELTS, TOEFL, CEFR) একত্রিত করে তাৎক্ষণিকভাবে ব্যাপকভাবে মোতায়েন করা সম্ভব।

গ্রামীণ এবং পার্বত্য অঞ্চলে, প্রতিটি স্তরের শিক্ষা এবং প্রতিটি স্কুল ক্লাস্টারের জন্য একটি রোডম্যাপ অনুসরণ করা প্রয়োজন; অনলাইন শিক্ষা, টেলিভিশন এবং শিক্ষক ঘূর্ণনকে একত্রিত করুন।

সীমান্তবর্তী ও দ্বীপ অঞ্চলে, প্রযুক্তিতে বিনিয়োগ, দূরবর্তী শিক্ষকদের সাথে অনলাইন ইংরেজি ক্লাস খোলা এবং টেকসইতা নিশ্চিত করার জন্য স্থানীয় শিক্ষকদের প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত।

এইভাবে, উত্তর থেকে দক্ষিণ, নিম্নভূমি থেকে উচ্চভূমি, সকল শিক্ষার্থীর সমান মানের বিদেশী ভাষা শেখার সুযোগ রয়েছে, যা আঞ্চলিক ব্যবধান কমিয়ে আনে এবং উন্নয়নের সুযোগের জন্য একটি ন্যায্য ভিত্তি তৈরি করে।

প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক বিষয় করার সিদ্ধান্ত ভবিষ্যতের দ্বার উন্মোচন করে, কিন্তু সেখানে পৌঁছানোর জন্য, আমাদের সমগ্র সমাজের ঐক্যমত্য থাকতে হবে।

যদি প্রতিটি ভিয়েতনামী শিশু আন্তর্জাতিক ভাষায় কথা বলতে, লিখতে এবং ভাবতে পারে, তাহলে দেশের ভবিষ্যৎ অনেক গুণ উজ্জ্বল হবে।

আজকের শিক্ষা কেবল জ্ঞানই শেখায় না, বরং সমুদ্রের কাছে পৌঁছানোর আকাঙ্ক্ষাও জাগিয়ে তোলে। প্রতিটি বিদেশী ভাষার পাঠ কেবল একটি ব্যাকরণ পাঠ নয়, বরং একটি সেতু যা শিক্ষার্থীদের বিশ্বের কাছে নিয়ে আসে - যেখানে ভিয়েতনাম আত্মবিশ্বাসের সাথে সারা বিশ্বের বন্ধুদের সাথে কাঁধে কাঁধ মিলিয়ে দাঁড়িয়ে আছে।

প্রায় ৫০,০০০ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপর প্রভাব ফেলছে যেখানে প্রায় ৩ কোটি শিক্ষার্থী রয়েছে

সরকারের "২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পটি অক্টোবরের শেষে ঘোষণা করা হয়েছিল, যার প্রধান পরিবর্তন হল সাধারণ শিক্ষা স্তরে, সমস্ত স্কুলে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলকভাবে ইংরেজি পড়ানো বাধ্যতামূলক।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অনুমান অনুসারে, এই প্রকল্পটি প্রায় ৫০,০০০ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে প্রভাবিত করবে যেখানে প্রায় ৩ কোটি শিশু, শিক্ষার্থী এবং প্রায় ১০ লক্ষ ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষক সকল স্তর, শিক্ষার ক্ষেত্র এবং প্রশিক্ষণ ক্ষেত্রে অংশগ্রহণ করবেন।

প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়কাল ২০ বছর (২০২৫ - ২০৪৫), যা ৩টি প্রধান পর্যায়ে বাস্তবায়িত হবে। যার মধ্যে, প্রথম ধাপ (২০২৫ - ২০৩০) ভিত্তি তৈরি করবে এবং মানসম্মত করবে যাতে শিক্ষাগত পরিবেশে নিয়মিত এবং পদ্ধতিগতভাবে ইংরেজি ব্যবহার করা যায়। লক্ষ্য হল ১০০% সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ১ম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলকভাবে ইংরেজি পড়ানো (বর্তমানে এই নিয়মটি ৩য় শ্রেণী থেকে প্রযোজ্য কিন্তু অনেক এলাকায় এখনও শিক্ষকের অভাব রয়েছে); শহর, শহরাঞ্চলের ১০০% প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান... যাতে শিশুরা ইংরেজির সাথে পরিচিত হয়...

দ্বিতীয় পর্যায় (২০৩০ - ২০৩৫) প্রসারিত এবং শক্তিশালী হচ্ছে, ইংরেজির ব্যবহার আরও ঘন ঘন প্রচার করছে...

তৃতীয় পর্যায় (২০৩৫ - ২০৪৫) হল সম্পূর্ণ করা এবং উন্নত করা, ইংরেজি স্বাভাবিকভাবেই ব্যবহৃত হবে, শিক্ষাগত পরিবেশ, যোগাযোগ এবং স্কুল প্রশাসনে ইংরেজি ব্যবহারের একটি বাস্তুতন্ত্র গড়ে তোলা...

সূত্র: https://thanhnien.vn/tieng-anh-tro-thanh-mon-hoc-bat-buoc-tu-lop-1-mo-canh-cua-cho-tuong-lai-18525111600444965.htm