লাম ডং-এ প্রতিবন্ধী শিশুদের স্নেহময় অস্ত্র সহায়তা

.

সং লুই ৩ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (সং লুই কমিউন) শিক্ষকরা ক্লাস চলাকালীন শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দিচ্ছেন।

সাম্প্রতিক সময়ে, লাম ডং প্রদেশের অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের তাদের পড়াশোনায় দক্ষতা অর্জন এবং প্রয়োজনীয় জীবন দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করেছে। পাঠ পরিকল্পনা এবং শিক্ষকদের নিষ্ঠার মাধ্যমে, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পড়তে এবং লেখার সুযোগ দেওয়া হয়েছে। সকলের ভালোবাসা, ভাগাভাগি এবং বোঝাপড়া তাদের আত্মবিশ্বাসের সাথে একীভূত হতে এবং জীবনে উন্নতি করতে সাহায্য করেছে।

প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষাদান কার্যক্রমের মাধ্যমে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ভিন্নতার প্রতি সহানুভূতি এবং শ্রদ্ধা গড়ে তুলেছে; একটি ন্যায্য ও সভ্য সমাজ তৈরি করেছে যেখানে কেউ পিছিয়ে থাকবে না।

শিক্ষাদান পদ্ধতিতে নমনীয়তা

সং লুই ৩য় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (সং লুই কমিউন) দ্বিতীয় শ্রেণির শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীরা মনোযোগ সহকারে তাদের হোমওয়ার্ক করছে; একই সাথে, শিক্ষক লো থি মিন হান ক্লাসের দুই প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীকে টিউটরিং করাচ্ছেন। একই বিষয়, কিন্তু প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে, শিক্ষক তাদের আলাদা প্রোগ্রাম অনুসারে পড়ান, স্মার্টফোনের অতিরিক্ত সহায়তা সহ যাতে তারা আরও ভালোভাবে উপভোগ করতে এবং মনোযোগ দিতে পারে। মিসেস হান বলেন যে এই দুই শিক্ষার্থীর বিভিন্ন ধরণের প্রতিবন্ধকতা রয়েছে, তবে উভয়ই লিখতে এবং পড়তে জানে। ক্লাসে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী থাকার ফলে শিক্ষক আরও কঠোর পরিশ্রম করেন, কিন্তু ভালোবাসার কারণে, সমস্ত ক্লান্তি দূর হয়ে যায়। অবসর সময়ে, শিক্ষার্থীরা তাদের বন্ধুদের সাথে খেলতে পারে, তবে আঘাত এড়াতে শিক্ষকদের সর্বদা তাদের পর্যবেক্ষণ এবং সহায়তা করা উচিত।

স্কুল বছরের শুরুতে, সং লুই ৩ প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের প্রতিবন্ধী অবস্থা মূল্যায়নের একটি আয়োজন করে, যাতে এই শিশুদের জন্য বিশেষভাবে একটি পাঠ পরিকল্পনা তৈরির জন্য একটি দল গঠন করা যায়। মিসেস ট্রান থি থু ভ্যাং, যার সন্তান মিসেস হান-এর ক্লাসে পড়াশোনা করে, তিনি শেয়ার করেছেন: "আমার সন্তানের একটি মানসিক ব্যাধি রয়েছে, তাই সে স্কুলে বা বাড়িতে স্থিরভাবে বসে থাকতে পারে না। শিক্ষকের সুচিন্তিত শিক্ষাদানের জন্য ধন্যবাদ, আমার সন্তান পরিবর্তিত হয়েছে, পড়াশোনায় স্ব-প্রণোদিত এবং কীভাবে অভিবাদন জানাতে হয় তা জানে। স্কুলে যোগদানের পর, ডাক্তার বলেছিলেন যে আমার সন্তান অনেক অগ্রগতি করেছে, তার সচেতনতা উন্নত হয়েছে, তাই সে তার ওষুধ খাওয়া কমিয়ে দিয়েছে।" একই পরিস্থিতিতে, মিসেস ডুয়ং থি নগক থুয়ের একটি প্রতিবন্ধী শিশু ফান রি কুয়া ৬ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে (ফান রি কুয়া কমিউন) পড়াশোনা করে। তিনি স্বীকার করলেন: “সে প্রথম শ্রেণীতে ভর্তি হওয়ার সাথে সাথেই তাকে চিকিৎসার জন্য স্কুল ছেড়ে দিতে হয়েছিল। কিছুক্ষণ পর, আমি জানতে পারলাম যে ফান রি কুয়া ৬ স্কুলে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি বিশেষ প্রোগ্রাম রয়েছে, তাই আমি তাকে ভর্তি হতে বলেছিলাম। এখন সে প্রায় ৬০% উন্নতি করেছে, আর আর ওষুধ খায় না; সে সম্পূর্ণ বাক্যে কথা বলে, ভদ্র, এমনকি নিজের কাপড় নিজে ধোয়ার কাজও জানে।”

ফান রি কুয়া ৬ নম্বর প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ ট্রান থি মাই থাও বলেন: ২০১৭ সালের আগে, প্রতি বছর, স্কুলটি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা লেখাপড়া করতে না পারার কারণে ঝরে পড়ত। এশিয়ান রেইনবো অর্গানাইজেশন (জাপানের পররাষ্ট্র মন্ত্রণালয়) প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সাথে সমন্বয় করে প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষাদানের প্রশিক্ষণের আয়োজন করলে এই পরিবর্তন আসে। সেখান থেকে, স্কুলটি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদানের পদ্ধতিগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে পারে। ২০১৮-২০১৯ শিক্ষাবর্ষে, স্কুলটি তাৎক্ষণিকভাবে একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করে এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের সর্বোত্তমভাবে শিক্ষাদানের জন্য সংস্থার কাছ থেকে প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে।

মিসেস মাই থাও-এর মতে, প্রতিটি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর একটি স্বতন্ত্র শিক্ষা পরিকল্পনা থাকে, যা স্কুল এবং অভিভাবকদের সাথে সমন্বিত হয়, যাতে তারা সকল দিক থেকে ব্যাপক অগ্রগতি অর্জন করতে পারে। প্রতি মাসে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং শক্তির উপর ভিত্তি করে অনুশীলন এবং শিক্ষাদানের সংখ্যা বৃদ্ধি বা হ্রাস করবেন। উপযুক্ত কর্মসূচি এবং পরিকল্পনা তৈরির জন্য, স্কুলটি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শক্তি, দুর্বলতা এবং সমস্যাগুলি সম্পর্কে জানতে AI প্রয়োগ করেছে। শিক্ষার্থীরা গোষ্ঠীর সাথে একীভূত হওয়ার জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, শিল্পকলা, খেলাধুলা ইত্যাদিতেও অংশগ্রহণ করে, প্রতিটি ব্যক্তিকে তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ এবং সমন্বয় করতে সহায়তা করে।

হাসির সংখ্যা বৃদ্ধি করো।

বছরের পর বছর ধরে, ফান রি কুয়া ৬ প্রাথমিক বিদ্যালয় অনেক প্রতিবন্ধী শিশুকে পড়তে এবং লিখতে, মাধ্যমিক বিদ্যালয় শেষ করতে এবং তারপর কোন কাজ শিখতে সক্ষম হতে প্রশিক্ষণ দিয়েছে। অধ্যক্ষ ট্রান থি মাই থাও বলেছেন: প্রতিবন্ধী শিশুদের অগ্রগতিতে সাহায্য করার "সুবর্ণ" সময় হল প্রথম শ্রেণী। যেহেতু তারা অনেক মানুষের সাথে দেখা করে, তাই সংহত করার জন্য প্রাথমিক হস্তক্ষেপ প্রয়োজন। অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষাকে একটি মানবিক কাজ হিসেবে চিহ্নিত করে, স্কুলটি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য "হাসি খুঁজে বের করা - জীবন খুঁজে বের করা" লক্ষ্য বাস্তবায়ন করেছে।

অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা প্রদানের ক্ষমতার উপর আত্মবিশ্বাসী হওয়ার পর, সং লুই ৩ প্রাথমিক বিদ্যালয় তাদের প্রতিবন্ধী শিশুদের স্কুলে ভর্তি করার জন্য অভিভাবকদের উদ্বুদ্ধ করেছে যাতে তারা ব্যক্তিগত বিকাশের আরও ভালো সুযোগ পায়। অধ্যক্ষ দাও ডুই বিচ নগান বলেন যে প্রতি বছর, স্কুল সর্বজনীন শিক্ষা পর্যালোচনা করার জন্য পাড়ার সাথে সমন্বয় করে। যদি প্রতিবন্ধী শিশুদের স্কুলে না যাওয়া পাওয়া যায়, তাহলে স্কুল তাদের স্বাস্থ্য মূল্যায়ন করবে। যদি তারা যোগ্য হয়, তাহলে স্কুল তাদের সন্তানদের স্কুলে ভর্তি করার জন্য অভিভাবকদের উদ্বুদ্ধ করবে। ৫ম শ্রেণী শেষ করা বেশিরভাগ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী পড়তে, ছোট বাক্য লিখতে, তাদের ব্যক্তিগত স্বাস্থ্যবিধির যত্ন নিতে এবং হ্যালো বলতে পারে।

মিসেস এনগানের মতে, বাস্তবতা দেখায় যে, যদি তারা স্কুলে যায়, তাহলে প্রতিবন্ধী শিশুরা অন্যান্য সাধারণ শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে অনেক কিছু শিখে এবং দ্রুত সমাজের সাথে খাপ খাইয়ে নেয়। "শিশুদের শ্রেণীকক্ষের বাইরে রেখে যেও না" এই নীতিবাক্য নিয়ে, শিক্ষকরা প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের যেকোনো সময়, যেকোনো জায়গায় পড়ান; যে শিশুরা এটি শেখে না, তারা অন্য কিছু শেখায়। প্রতি সপ্তাহে, স্কুল এমন শিক্ষার্থীদের পুরস্কৃত করে যারা ক্লাসের সামনে তাদের প্রতিবন্ধী বন্ধুদের ভাগাভাগি, ভালোবাসা এবং পড়াশোনা এবং জীবনে একে অপরকে সাহায্য করার অনুভূতি তৈরি করতে সাহায্য করে। প্রতিবন্ধী শিশুদের একটি উন্নত পরিবেশের জন্য, প্রতিটি এলাকায় একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা কেন্দ্র থাকা প্রয়োজন যা প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পড়ানোর জন্য স্কুলগুলিকে সহায়তা করবে। বর্তমান সমস্যা হল অনেক স্কুলে বিশেষজ্ঞ শিক্ষক নেই, সহায়ক সরঞ্জাম এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার জন্য নীতিমালার অভাব রয়েছে।

লাম দং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মতে, প্রদেশে বর্তমানে গিয়া নঘিয়া সেন্টার ফর সাপোর্টিং দ্য ডেভেলপমেন্ট অফ ইনক্লুসিভ এডুকেশন এবং ক্যাম লি সেন্টার ফর সাপোর্টিং দ্য ডেভেলপমেন্ট অফ ইনক্লুসিভ এডুকেশন রয়েছে। বর্তমানে, বিভাগটি প্রাদেশিক গণ কমিটির কাছে ফান থিয়েট লাভ স্কুলকে সেন্টার ফর সাপোর্টিং দ্য ডেভেলপমেন্ট অফ ইনক্লুসিভ এডুকেশনে রূপান্তর করার অনুমোদন চেয়েছে। লাম দং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক লুওং ভ্যান হা বলেন যে, প্রতি বছর, বিভাগটি সর্বদা বিশেষায়িত বিভাগগুলিকে প্রশিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি এবং শিক্ষকদের দক্ষতা উন্নত করতে এবং একে অপরের সাথে অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা সুবিধাগুলিকে সমর্থন করার নির্দেশ দেয়। একই সাথে, এটি প্রতিটি শিশুর জন্য কীভাবে চিনতে হবে, পরিচালনা করতে হবে, উপযুক্ত কৌশল প্রয়োগ করতে হবে, শিক্ষাদান পদ্ধতি সামঞ্জস্য করতে হবে এবং বিভিন্ন আচরণ পরিচালনা করতে হবে সে সম্পর্কে শিক্ষকদের নির্দেশ দেওয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

লাম ডং প্রাদেশিক গণ কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান নগুয়েন মিন নিশ্চিত করেছেন: অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা একটি অত্যন্ত মানবিক কর্মসূচি; একই সাথে, এটি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য স্বাভাবিক শিশুদের সাথে একসাথে পড়াশোনা করার একটি শিক্ষামূলক পদ্ধতি, যাতে উভয় গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য সমতা এবং ব্যাপক উন্নয়ন প্রচার করা যায়। অতএব, প্রাদেশিক শিক্ষা খাতকে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষায় কর্মরত ক্যাডার, কর্মচারী এবং শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক সহায়তা নীতি সম্পর্কে প্রাদেশিক গণ কমিটিকে পরামর্শ দেওয়া চালিয়ে যেতে হবে।

প্রবন্ধ এবং ছবি: থান হাই

সূত্র: https://nhandan.vn/nhung-vong-tay-yeu-thuong-nang-do-tre-khuet-tat-o-lam-dong-post925311.html