বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা নেটওয়ার্ক পরিকল্পনা: প্রয়োজনীয় কিন্তু পর্যাপ্ত নয়

প্রধানমন্ত্রী বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিক্ষাগত শিক্ষা নেটওয়ার্ক পরিকল্পনার বিষয়ে একটি সিদ্ধান্ত জারি করেছেন। শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা একমত হলেও পরিকল্পনার বিষয়বস্তু নিয়ে এখনও অনেক উদ্বেগ রয়েছে।

হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির পরিচালক ভু হাই কোয়ান বলেন, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা পরিকল্পনাকে স্কুলের উন্নয়ন কৌশলের সাথে যুক্ত করা প্রয়োজন। ছবিতে: হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির একটি পরীক্ষাগার - ছবি: হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি

* সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ভু হাই কোয়ান (হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক):

পরিকল্পনা আরও উন্মুক্ত হওয়া উচিত।

বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা নেটওয়ার্কের পরিকল্পনা হল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি প্রচেষ্টা যা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার উন্নয়ন পুনর্গঠন এবং প্রচারের জন্য। তবে, আমি মনে করি এই পরিকল্পনায় কিছু খোলা বিষয় থাকা উচিত, যা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উন্নয়ন কৌশলের সাথে যুক্ত।

প্রথমে গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলি। আমার মনে হয় প্রাথমিক তালিকাটি যুক্তিসঙ্গত। তবে, অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য একটি উন্মুক্ত নীতি থাকা উচিত যারা এখনও গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয় নয়। উন্নয়নের প্রক্রিয়ায়, যদি বিশ্ববিদ্যালয়গুলি উন্নতির জন্য বিনিয়োগ করে, তবে তাদেরও মূল বিনিয়োগ হিসাবে মূল্যায়ন করা উচিত।

এর অর্থ হল, গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়ের তালিকা সময়ের সাথে সাথে পরিবর্তিত হতে পারে এবং এটি স্থির নয়। কেবলমাত্র তখনই স্কুলগুলিকে সকল দিক থেকে তাদের মান উন্নত করতে উৎসাহিত করা যেতে পারে, যার ফলে সিস্টেমের মান উন্নত হবে। যে স্কুলই ভালো ফলাফল করবে, তাকে শৃঙ্খলাবদ্ধতা এবং সুষ্ঠু প্রতিযোগিতার জন্য ব্যবস্থা নির্ধারণ করা হবে।

আরেকটি বিষয় আমার মনে হয়, পরিকল্পনাকে স্কুলের, বিশেষ করে বড় বিশ্ববিদ্যালয়ের উন্নয়ন কৌশলের সাথে যুক্ত করা প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, ২০২০-২০২৫ সময়কালে হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির উন্নয়ন কৌশল জৈবপ্রযুক্তি, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, সেমিকন্ডাক্টর মাইক্রোচিপ প্রযুক্তি এবং আন্তঃবিভাগীয় বিজ্ঞানের উন্নয়নে বিনিয়োগ করে।

তবে পরিকল্পনায়, নির্মাণের দায়িত্ব হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটিকে দেওয়া হয়েছিল। নির্মাণও হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির একটি শক্তিশালী ক্ষেত্র কিন্তু এটি আমাদের উন্নয়ন কৌশলের সাথে যুক্ত নয়। হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি কেবল নির্মাণের ক্ষেত্রেই নয়, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে দেশের শীর্ষস্থানীয় প্রশিক্ষণ কেন্দ্র।

* ডঃ লে ডং ফুওং (উচ্চশিক্ষা গবেষণা কেন্দ্রের প্রাক্তন পরিচালক, ভিয়েতনাম শিক্ষা বিজ্ঞান ইনস্টিটিউট, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়):

অঞ্চলগুলিতে বিশ্ববিদ্যালয়ের উন্নয়নের ভারসাম্য বজায় রাখা

এই পরিকল্পনা তৈরির প্রায় অর্ধেক প্রক্রিয়ায় আমি অংশগ্রহণ করেছি। এই পরিকল্পনার মূল আকর্ষণ হলো অঞ্চলগুলির মধ্যে, বিশেষ করে উচ্চশিক্ষার সুযোগ কম থাকা অঞ্চলগুলির মধ্যে বিশ্ববিদ্যালয় উন্নয়নে বিনিয়োগের ভারসাম্য বজায় রাখা। অতএব, যদি এই পরিকল্পনা অনুসারে বিনিয়োগ বাস্তবায়িত হয়, তাহলে উচ্চশিক্ষার একটি সুসংগত উন্নয়ন ঘটবে, যা মানবসম্পদ উন্নয়ন, সামাজিক উন্নয়ন এবং জাতীয় নিরাপত্তার অনেক লক্ষ্য নিশ্চিত করবে।

এটি এই ক্ষেত্রগুলিতে সমাজের সামগ্রিক উন্নয়নে অবদান রাখবে। তাছাড়া, এই পরিকল্পনাটি একটি গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠার প্রথম সরকারী দলিলও। এটি বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি প্রচেষ্টা।

তবে, আরও অনেক জরুরি সামাজিক সমস্যা রয়েছে যা উল্লেখ করা হয়নি। উদাহরণস্বরূপ, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাছে হস্তান্তর করা হয়েছে, কিন্তু পরিকল্পনায় এটির কোনও উল্লেখ নেই।

বাস্তবে, সকল স্তরের শিক্ষা একে অপরের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। যদিও মূল ক্ষেত্র এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি চিহ্নিত করা হয়েছে, সামাজিক উন্নয়নের উত্তপ্ত বিষয়গুলি উল্লেখ করা হয়নি। উদাহরণস্বরূপ, পারমাণবিক বিদ্যুৎ কেন্দ্র নির্মাণ, উচ্চ-গতির রেলপথ, মেট্রো সিস্টেম, সেমিকন্ডাক্টর চিপ ইত্যাদি উত্তপ্ত উন্নয়ন বিষয় যার জন্য প্রচুর মানব সম্পদের প্রয়োজন হয়।

সুতরাং, এটা দেখা যায় যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে সমাজের উন্নয়নের সাথে এই পরিকল্পনাটি সঙ্গতিপূর্ণ হয়নি। রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা নীতিমালাও পরিবর্তিত হয়েছে, যার মধ্যে দুটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাছে হস্তান্তর করাও অন্তর্ভুক্ত। তবে, পাঠ্যটি যেভাবে উপস্থাপন করা হয়েছে তা সহজেই ভুল বোঝাবুঝির সৃষ্টি করতে পারে। আরেকটি উল্লেখযোগ্য বিষয় হলো, পরিকল্পনা বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণের ব্যবস্থার কথা উল্লেখ করা হয়নি।

* ড. হোয়াং এনগক ভিন (শিক্ষা বিশেষজ্ঞ):

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য "কাঁচামালের উৎস" পরিকল্পনা করা প্রয়োজন

তাই উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের পরিকল্পনাকে সাধারণ শিক্ষা - বৃত্তিমূলক শিক্ষা - উচ্চশিক্ষা থেকে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং সম্পূর্ণ মূল্যায়ন করা প্রয়োজন। আমি দেখতে পাচ্ছি যে এই পরিকল্পনাটি এই স্তরের প্রশিক্ষণের জন্য "কাঁচামালের উৎস" উল্লেখ না করে কেবল উচ্চশিক্ষার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

অতীতে আমরা দেখেছি চিনি কারখানার পরিকল্পনা কতটা অকার্যকর ছিল। কাঁচামালের ক্ষেত্র ছাড়া চিনি কারখানার পরিকল্পনা করার ফলে চিনি কারখানাগুলি তৈরি হয়েছিল কিন্তু পরিচালনার জন্য পর্যাপ্ত কাঁচামাল ছিল না।

আরেকটি বিষয় যা মনোযোগের দাবি রাখে, তা হল প্রশিক্ষণ খাতের পরিকল্পনা যাতে ওভারল্যাপ এবং ভারসাম্যহীনতা এড়ানো যায়, যার ফলে অপচয় হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের প্রচারের প্রেক্ষাপটে, স্কুলগুলি এমন উন্মুক্ত ক্ষেত্রগুলির সাথে প্রতিযোগিতা করে যেখানে সমাজের আগ্রহ রয়েছে। এর ফলে ভারসাম্যহীনতা এবং ওভারল্যাপ তৈরি হয় এবং শিক্ষার্থীদের জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিণতি হতে পারে।

একটা সময় ছিল যখন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছিল। আঞ্চলিক উন্নয়নের সাথে মিল রেখে উচ্চশিক্ষার পরিকল্পনা করা জরুরি ছিল। তবে, কিছু সূচক রয়েছে যেমন প্রতি ১০,০০০ জনে শিক্ষার্থীর সংখ্যা, প্রশিক্ষণ স্কেলের ৭০% সরকারি বিদ্যালয়ের জন্য দায়ী, যা আমার কাছে কিছুটা বাধ্যতামূলক এবং নির্দিষ্ট সমাধান ছাড়াই মনে হয়।

শিক্ষার সামাজিকীকরণ এবং বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়ের উন্নয়নে রাজ্য যে উৎসাহ দিচ্ছে, সেই প্রেক্ষাপটে, ২০৩০ সালের মধ্যে প্রশিক্ষণের মাত্রা ৩০%-এ সীমাবদ্ধ রাখা কি ঠিক হবে? এই সমস্যার সুনির্দিষ্ট সমাধান কী এবং রাজ্য বাজেট কীভাবে বিনিয়োগ করে, সেগুলি স্পষ্ট করা প্রয়োজন।

সূত্র: https://tuoitre.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dai-hoc-can-nhung-chua-du-20250305100749648.htm