উচ্চ বিদ্যালয়ে পাইলট পদ্ধতিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার শিক্ষাদান: কেবল একটি আন্দোলন নয়, বরং সারবস্তু নিশ্চিত করা

২০২৫ সালের ডিসেম্বর থেকে ২০২৬ সালের মে পর্যন্ত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রথম থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) শিক্ষার বিষয়বস্তু পরীক্ষামূলকভাবে প্রবর্তন করবে।

এর পাশাপাশি, মন্ত্রণালয় ব্যবস্থাপনায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ, পাঠ প্রস্তুতিতে শিক্ষকদের সহায়তা এবং মূল্যায়ন পদ্ধতি উদ্ভাবনের পরীক্ষামূলক পদক্ষেপও গ্রহণ করেছে। বিশ্বব্যাপী প্রেক্ষাপটে, প্রযুক্তি আয়ত্ত করার মানসিকতা সম্পন্ন ডিজিটাল নাগরিকদের একটি প্রজন্ম তৈরির জন্য এটি একটি প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ।

হ্যানয়ের একটি স্কুলে আইটি পড়ানো হচ্ছে। চিত্রের ছবি: এইচভি

মানব-কেন্দ্রিক

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বলেন যে বিশ্বের অনেক দেশ এআই প্রয়োগের ক্ষেত্রে শিক্ষাকে শীর্ষ অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হিসেবে চিহ্নিত করেছে। ২০২৪ সালের শিক্ষা প্রযুক্তি প্রতিবেদন অনুসারে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ৬০% শিক্ষক তাদের শিক্ষাদানের কাজ পরিচালনার জন্য এআই সরঞ্জাম ব্যবহার করেন। কোরিয়ায়, ২০২৩ সাল থেকে, শিক্ষা মন্ত্রণালয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য এআই ব্যবহার পরীক্ষামূলকভাবে শুরু করেছে এবং ৩০% শিক্ষার্থী ব্যক্তিগতকরণ কার্যকারিতা অর্জন করেছে বলে রেকর্ড করা হয়েছে।

উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং আরও বলেন: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক বাস্তবায়িত মূল কাজগুলির মধ্যে একটি হল ডিজিটাল রূপান্তর, শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে AI প্রয়োগ করা। যদিও নির্দেশনা এবং অগ্রাধিকার নীতির মাধ্যমে শিক্ষার উপর মনোযোগ দেওয়া হয়েছে, তবুও ভিয়েতনামে এই বিষয়বস্তু বাস্তবায়ন এখনও একটি চ্যালেঞ্জিং কাজ কারণ এখানে বিষয়ের বিশাল সংখ্যা, আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য এবং বিভিন্ন আর্থ -সামাজিক পরিস্থিতি রয়েছে।

অতএব, উপমন্ত্রীর মতে, বাস্তবায়নের সময়, একটি স্পষ্ট এবং সুনির্দিষ্ট রোডম্যাপ থাকা প্রয়োজন, এবং আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা শোনা, প্রয়োগ করা এবং শেখা প্রয়োজন, বিশেষ করে ভিয়েতনামের মতো সামাজিক পরিস্থিতি সম্পন্ন দেশগুলি থেকে; সেখান থেকে, ভিয়েতনামের বর্তমান শিক্ষার অবস্থার কাছাকাছি মূল্যায়ন করা হবে এবং দেশব্যাপী এবং প্রতিটি এলাকায় উপযুক্ত সুপারিশ এবং সমাধান প্রস্তাব করা হবে। কার্যকর বাস্তবায়নের জন্য গুরুত্বপূর্ণ সমাধান হল শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের দলের জন্য প্রশিক্ষণ, লালন-পালন এবং জ্ঞান সজ্জিত করা।

ডঃ টন কোয়াং কুওং, শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়) শিক্ষা প্রযুক্তি অনুষদের প্রধান বলেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাধারণ শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) শিক্ষার পাইলটিংয়ের জন্য খসড়া নির্দেশিকা জারি করা একটি কৌশলগত পদক্ষেপ, যা বর্তমান উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

ডঃ টন কোয়াং কুওং খসড়ায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষার বিষয়বস্তু কাঠামোর অত্যন্ত প্রশংসা করেছেন, যেখানে চারটি মূল জ্ঞান ধারার সনাক্তকরণ ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত: মানব-কেন্দ্রিক চিন্তাভাবনা; কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা নীতিশাস্ত্র; কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কৌশল এবং প্রয়োগ; কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সিস্টেম নকশা।

শিক্ষার্থীদের মেশিন "কোডার" হওয়ার প্রশিক্ষণ দেওয়ার উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, খসড়াটি "মানব-কেন্দ্রিক চিন্তাভাবনা"কে অগ্রাধিকার দেয়। এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত বিবৃতি: প্রযুক্তিকে মানুষের সেবা করতে হবে; শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন উদ্দেশ্যে তৈরি করতে শেখার আগে, সম্প্রদায়ের সুবিধার উপর ভিত্তি করে AI সমাধানগুলি মূল্যায়ন করতে শিখতে হবে, নিজেদের এবং সমাজের জন্য সত্যিকার অর্থে দায়ী।

ডঃ টন কোয়াং কুওং-এর মতে, "স্পাইরাল" মডেল অনুসারে বাস্তবায়ন রোডম্যাপটি বয়সের মনোবিজ্ঞানের একটি পুঙ্খানুপুঙ্খ ধারণাও দেখায়। প্রাথমিক স্তরে, শিক্ষার্থীরা ভিজ্যুয়ালাইজেশন, উপলব্ধির মাধ্যমে AI-এর সংস্পর্শে আসে এবং ডেটা সুরক্ষিত করার অভ্যাস তৈরি করে। মাধ্যমিক স্তরে, তারা AI-এর "কাঁচামাল", যা হল ডেটা এবং অ্যালগরিদম, গভীরভাবে বুঝতে শুরু করে। উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, শিক্ষার্থীরা কেবল ব্যবহারকারী নয় বরং সহ-স্রষ্টা, ডিজাইনার হওয়ার এবং ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের ক্ষমতাপ্রাপ্ত হয়। এই পদ্ধতিটি জ্ঞানকে স্বাভাবিকভাবে প্রবাহিত করতে সাহায্য করে, ধাক্কা বা অতিরিক্ত চাপ এড়িয়ে।

তবে, ডঃ টন কোয়াং কুওং-এর উদ্বেগের বিষয় হলো নথি এবং শ্রেণীকক্ষে বাস্তব বাস্তবায়নের মধ্যে ব্যবধান। বিশেষ করে, সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ হলো "বিষয়গুলিতে একীকরণ" সংগঠনের আকারে। যদিও এটি কাজের চাপ কমানোর সর্বোত্তম সমাধান, এটি বর্তমান শিক্ষক কর্মীদের (যারা AI-তে গভীরভাবে প্রশিক্ষিত হয়নি) একীকরণ ক্ষমতার দিক থেকে বিশাল চাপ সৃষ্টি করে।

এছাড়াও, যদিও খসড়াটি বিনামূল্যে, ওপেন সোর্স প্ল্যাটফর্মের ব্যবহারকে উৎসাহিত করে, তবুও অঞ্চলগুলির মধ্যে প্রযুক্তিগত অবকাঠামো এবং ইন্টারনেট সংযোগের বৈষম্য উচ্চমানের এবং ব্যাপক শিক্ষার অ্যাক্সেসে "ব্যবধান" তৈরি করতে পারে।

ডঃ টন কোয়াং কুওং বলেন, পাইলট প্রকল্পটি যাতে কেবল একটি আন্দোলনেই থেমে না থেকে সত্যিকার অর্থে উৎসাহিত হয়, তার জন্য শুরু থেকেই AI শিক্ষাকে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং নীতিশাস্ত্রের উপর জোর দেওয়া প্রয়োজন। এছাড়াও, "স্যান্ডবক্স" মডেল (পরীক্ষার কাঠামো) অনুসারে সামাজিকীকরণ করা প্রয়োজন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবসার সাথে সহযোগিতাকে উৎসাহিত করার নীতি রয়েছে, তবে স্কুলগুলিকে এমন জায়গায় পরিণত করার জন্য আরও নির্দিষ্ট ব্যবস্থা প্রয়োজন যেখানে শিক্ষার্থীরা ব্যয়বহুল কিন্তু দ্রুত পুরানো কম্পিউটার কক্ষে বিনিয়োগের জন্য রাষ্ট্রীয় বাজেটের অপেক্ষা না করে প্রযুক্তি কর্পোরেশনগুলির সর্বশেষ AI প্রযুক্তিগুলি অভিজ্ঞতা অর্জন করতে পারে।

শিক্ষকদের অগ্রণী ভূমিকা পালনের জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন।

লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (নিন বিন প্রদেশ) এর জীববিজ্ঞান - প্রযুক্তি গ্রুপের প্রধান শিক্ষক ট্রান থি থান জুয়ান শেয়ার করেছেন: কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষকদের পাঠদান প্রক্রিয়ায় অনেক সাহায্য করে, পাঠ প্রস্তুত করা থেকে শুরু করে তথ্য অনুসন্ধান করা পর্যন্ত, তবে এর দুটি দিকও রয়েছে। যদি শিক্ষার্থীরা তাদের সময় এবং আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে না জানে, তাহলে তারা সহজেই বিভ্রান্ত হতে পারে, AI-এর অত্যধিক অপব্যবহার করতে পারে, AI-এর উপর নির্ভর করতে পারে, যার ফলে অলস চিন্তাভাবনা শুরু হয়। অতএব, শিক্ষার্থীদের শেখার বিষয়বস্তু পরিচালনা করার জন্য শিক্ষকদেরই হতে হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে শীঘ্রই স্কুলে AI ব্যবহারের উপর নিয়ম জারি করতে হবে।

ট্রুং ভুওং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হ্যানয়) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি থু হা বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের খসড়া অনুসারে এআই শিক্ষার পাইলটিংয়ের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য স্কুলটি মৌলিক শর্তাবলী নিশ্চিত করেছে। তবে, প্রোগ্রামটি কার্যকরভাবে এবং গভীরভাবে পরিচালনা করার জন্য, স্কুলে এখনও বিশেষ সরঞ্জামের অভাব রয়েছে, পাশাপাশি কপিরাইটযুক্ত সফ্টওয়্যার, বিশেষায়িত এআই প্ল্যাটফর্ম এবং সৃজনশীল শেখার স্থান যুক্ত করার প্রয়োজন রয়েছে।

ট্রুং ভুওং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষের মতে, মানব সম্পদের দিক থেকে, স্কুলের আইটি শিক্ষকদের কম্পিউটার বিজ্ঞানে পটভূমি রয়েছে কিন্তু তারা মূলত স্ব-শিক্ষিত বা স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণ করেন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের এআই বিষয়বস্তু কাঠামো অনুসারে সঠিকভাবে প্রশিক্ষিত হননি। ইতিমধ্যে, অন্যান্য বিষয়ের শিক্ষকরা বেশ কয়েকটি প্রশিক্ষণ সেশনের মাধ্যমে প্রাথমিক ইন্টিগ্রেশন স্তরে থেমে গেছেন।

অতএব, স্কুলটি সুপারিশ করছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শীঘ্রই পাইলট নথি এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ নথি জারি করবে, গভীর প্রশিক্ষণ কোর্স আয়োজন করবে, স্কুল ক্লাস্টারে পেশাদার কার্যক্রম প্রচার করবে এবং AI শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য বিশেষজ্ঞ এবং প্রযুক্তি ব্যবসার সাথে সংযোগ প্রসারিত করবে।

শিক্ষা বিশেষজ্ঞ ফাম দো নাত তিয়েন বলেন যে স্কুলগুলিতে AI এবং ডিজিটাল রূপান্তর ব্যাপকভাবে প্রয়োগ করা হচ্ছে, যা অনেক সুবিধা বয়ে আনছে কিন্তু অনেক চ্যালেঞ্জও তৈরি করছে। প্রকৃতপক্ষে, ভিয়েতনামে আজ, কিন্ডারগার্টেন থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত স্কুলগুলিতে AI ব্যাপক এবং অনিয়ন্ত্রিতভাবে প্রবর্তিত হচ্ছে। এদিকে, একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বা পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করার জন্য, এটিকে অত্যন্ত কঠোর মূল্যায়ন এবং নিয়ন্ত্রণ প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যেতে হবে।

সেখান থেকে, ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন সুপারিশ করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাধারণ বিদ্যালয়ে এআই আনার জন্য একটি আইনি কাঠামো তৈরি করে এবং শিক্ষায় নমনীয় এআই ব্যবস্থাপনা সমাধান তৈরি করে। এটি নিশ্চিত করার জন্য যে এআই-এর প্রয়োগ সর্বদা শিক্ষার উন্নয়নের সাথে তাল মিলিয়ে চলে, বাধা তৈরি না করে এবং দায়িত্ব ও নীতি বজায় রাখে। এছাড়াও, ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন সুপারিশ করেন যে মন্ত্রণালয়কে এআই সম্পর্কিত নীতিগত পরীক্ষা বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকদের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা উচিত। পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষা খাত নিরাপদে এই প্রয়োগটি প্রসারিত করতে পারে, শিক্ষায় এআই বিকাশের প্রক্রিয়াটি পরিবেশন করে।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক লে আন ভিন বলেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ে AI সম্পর্কে শিক্ষাদান এবং শেখা প্রয়োজনীয় তবে এর জন্য একটি বিস্তৃত পরিকল্পনা প্রয়োজন, যা সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির বিষয়বস্তু ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে। এটি AI বুঝতে, ব্যক্তিগতকরণ এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করতে এবং ভবিষ্যতের কর্মীবাহিনী প্রস্তুত করতে সহায়তা করে।

সূত্র: https://baotintuc.vn/giao-duc/thi-diem-day-ai-trong-truong-pho-thong-dam-bao-thuc-chat-khong-mang-tinh-phong-trao-20251208122858601.htm