ভিয়েতনামী বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো সংশোধনের সময় তিনটি প্রধান বিষয়

ভিয়েতনামের জন্য বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো প্রণয়নের খসড়া বিজ্ঞপ্তির উপর মন্তব্য করতে গিয়ে, আইন বিশ্ববিদ্যালয়ের আইনগত বিদেশী ভাষা অনুষদ ডঃ দিন থি ফুওং হোয়া এই খসড়া বিজ্ঞপ্তির সাথে তার সন্তুষ্টি এবং উচ্চ একমত প্রকাশ করেছেন, যাতে আধুনিক ভাষা শিক্ষার প্রবণতা সম্পর্কে অনেক গুরুত্বপূর্ণ সমন্বয় এবং আপডেট রয়েছে।

যত্নশীল নকশা

নীতিমালা সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে ডঃ দিন থি ফুওং হোয়া বলেন যে, ২০২৫ সালে ভিয়েতনামের জন্য বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো (KNLNNVN) প্রণয়নের খসড়া বিজ্ঞপ্তির প্রতিটি পরিবর্তনের একটি সাধারণ উদ্দেশ্য থাকবে শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসনকে উৎসাহিত করা এবং প্রচার করা, যার ফলে শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা, সামাজিক চাহিদা এবং নতুন যুগে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা এবং আন্তর্জাতিক একীকরণ পূরণের জন্য বিদেশী ভাষা শিক্ষার মান উন্নত করা হবে। পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১-NQ/TW-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর ব্যাপক শিক্ষাগত উদ্ভাবনের উদ্দেশ্য পূরণ করা হবে।

এছাড়াও, ২৪ জানুয়ারী, ২০১৪ তারিখের সার্কুলার নং ০১/২০১৪/TT-BGDDT প্রতিস্থাপনের জন্য তৈরি ভিয়েতনামের জন্য বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো প্রণয়নের খসড়া সার্কুলারে আধুনিক ভাষা শিক্ষার প্রবণতা সম্পর্কে অনেক গুরুত্বপূর্ণ, বিস্তারিত, স্পষ্ট সমন্বয় এবং আপডেট রয়েছে, বিশেষ করে, এতে ২০১৪ সালের সার্কুলারের ৫/৬ স্তরের তুলনায় ৬/৬ স্তরের সম্পূর্ণ বিবরণ রয়েছে। এছাড়াও, ০১ প্রি-এ১ স্তর (প্রি-এ১) যোগ করা CEFR ২০০১ ফ্রেমওয়ার্কের পরিবর্তে নতুন CEFR ২০২০ ফ্রেমওয়ার্কের সাথে এগিয়ে আসছে এবং আপডেট করা হচ্ছে।

ভিয়েতনামের জন্য বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো, যেখানে বর্তমানে মাত্র ৬টি স্তরের পরিবর্তে মোট ৭টি স্তর অন্তর্ভুক্ত থাকবে বলে আশা করা হচ্ছে, তা বিদেশী ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধিতে উপযুক্ত/ অবদান রাখবে কিনা সে বিষয়ে মন্তব্য করতে গিয়ে, ডঃ দিন থি ফুওং হোয়া ৩টি প্রধান বিষয় উত্থাপন করেছেন:

প্রথমত , যখন পরিবর্তনটি নতুন যুগে জাতীয় উন্নয়ন এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের লক্ষ্যে করা হয়, তখনও এটি আন্তর্জাতিক মানের উপর ভিত্তি করে হতে হবে কারণ এটি একটি বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো - এটিকে "সমতুল্য" বলতে বা আন্তর্জাতিক স্বীকৃতির দিকে এগিয়ে যেতে সক্ষম হওয়ার জন্য অনেক দেশ দ্বারা স্বীকৃত আন্তর্জাতিক কাঠামোর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে।

CEFR 2020 কাঠামোর বিশ্বব্যাপী স্বীকৃত 07টি স্তর রয়েছে এবং বর্তমানে 60 টিরও বেশি দেশ CEFR 2001 ফ্রেমওয়ার্ক বর্ণনা অনুবাদ করেছে এবং 20 টিরও বেশি দেশ তাদের নিজস্ব বিদেশী ভাষার দক্ষতাকে মানসম্মত করার জন্য CEFR 2020 ফ্রেমওয়ার্ক বিবরণ অনুবাদ করেছে।

সার্কুলারের উদ্দেশ্যের প্রথম অংশের ৫ নম্বর ধারায় নিশ্চিত করা হয়েছে: "সাধারণ ইউরোপীয় রেফারেন্স ফ্রেমওয়ার্ক (CEFR) প্রয়োগকারী দেশগুলির সাথে সহযোগিতা, শিক্ষাগত বিনিময়, ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেটের স্বীকৃতি সহজতর করা"..., এবং তৃতীয় অংশের শিরোনাম। এটি ভিয়েতনামী বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো এবং সাধারণ ইউরোপীয় রেফারেন্স ফ্রেমওয়ার্কের মধ্যে সামঞ্জস্যের স্তর নিশ্চিত করেছে, তাই বোঝা যায় যে সার্কুলার (পূর্বে) এবং এখন উভয়ই CEFR ফ্রেমওয়ার্ককে মান হিসাবে গ্রহণ করে, কিন্তু তৃতীয় অংশের বর্ণনায় এটি উল্লেখ করা হয়েছে: "KNLNNVN রেফারেন্স, CEFR প্রয়োগ এবং অন্যান্য দেশের কিছু ইংরেজি দক্ষতা কাঠামোর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে"... তাই চূড়ান্ত সার্কুলারের উদ্দেশ্য কোন মানদণ্ড তা স্পষ্ট নয়? - মহিলা বিশেষজ্ঞ এমন একটি বিষয় উত্থাপন করেছেন যার স্পষ্টীকরণ প্রয়োজন।

দ্বিতীয়ত , কমন ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক অফ রেফারেন্স ফর ল্যাঙ্গুয়েজেস CEFR 2001 এবং 2020 এর বর্ণনাকারীরা পরামর্শ দেয় যে শিক্ষাদান এবং শেখার প্রেক্ষাপটের উপর নির্ভর করে স্তরগুলিকে ছোট স্তরে ভাগ করা যেতে পারে, যেমন: A1 দুটি স্তরে A1.1 এবং A1.2; B1 B1.1 এবং B1.2 তে (CEFR 2001 এর উদাহরণ 1 (পৃষ্ঠা 32), 2, 3 (পৃষ্ঠা 33) বা CEFR 2020 এর পৃষ্ঠা 38 দেখুন)। বিশ্বের অনেক দেশ তাদের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে স্তরগুলিকে ছোট স্তরে ভাগ করেছে, উদাহরণস্বরূপ, জাপান, তাইওয়ান, হংকং - চীন, ...

এছাড়াও, যদি তৃতীয় অংশের বর্ণনায় উল্লেখ করা থাকে যে: " KNLNNVN অন্যান্য দেশের রেফারেন্স, অ্যাপ্লিকেশন... এবং কিছু ইংরেজি দক্ষতা কাঠামোর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে ", তাহলে নতুন খসড়া সার্কুলারের মতো 07টি স্তর থাকা আবশ্যক নয় এবং KNLNNVN-এ প্রি A1 স্তরটি অবশ্যই অন্তর্ভুক্ত করতে হবে।

মহিলা ডাক্তার ৪টি কারণ দেখিয়েছেন, প্রথমটি হল, বর্তমানে বিদেশী ভাষার আউটপুট মান পরিমাপের জন্য স্কেল হিসেবে শুধুমাত্র ৩/৬ এবং তার উপরে স্তর ব্যবহার করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, ২০১৬ সালের জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোতে বলা হয়েছে যে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের পর, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের অবশ্যই ৩/৬ স্তর অর্জন করতে হবে; মাস্টার্স ডিগ্রি অর্জন করতে হবে ৪/৬ স্তর এবং ডাক্তারদের অবশ্যই ৫/৬ স্তর অর্জন করতে হবে।

পরবর্তী কারণ হল, বর্তমানে, A1 এবং A2 স্তরগুলি কোনও স্তর/গ্রেডে প্রয়োগ করার জন্য খুব কমই ব্যবহৃত হয় কারণ এই দুটি স্তর A1 এবং A2 শিক্ষার্থী, শিক্ষা ব্যবস্থাপক এবং সমাজ সর্বনিম্ন স্তর হিসাবে বোঝে। তাহলে কেন এই দুটি স্তরকে প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রয়োগ করার জন্য ভাগ করা হবে না, বরং পরীক্ষার বোঝা বাড়ানোর জন্য প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক শিক্ষার সাথে প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক শিক্ষার স্তর যুক্ত করা হবে?

খসড়ায়, স্পিকিং স্কিল বিভাগের লেভেল ১ এবং প্রি-এ১ বর্ণনা করা হয়নি। স্ক্রিনশট

এছাড়াও , KNLNNVN 2025 খসড়ায়, প্রি A1 স্তর কিছু দক্ষতা বর্ণনা করে না বা স্পষ্টভাবে বর্ণনা করে না, তাই শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের পক্ষেই এই প্রি A1 স্তর অর্জনের জন্য তাদের যে জ্ঞানের বিষয়বস্তু শেখানো, শেখা এবং মূল্যায়ন করতে হবে তা সঠিকভাবে পরিমাপ করা কঠিন হবে। যদি প্রি A1 স্তর ব্যবহার করে প্রাথমিক স্তর মূল্যায়ন করা হয়, তাহলে A1.1 ব্যবহার করা আরও উপযুক্ত কারণ এটি শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি, পাঠ্যক্রম, নথিপত্র, শিক্ষক প্রশিক্ষণ মূল্যায়ন ইত্যাদি সম্পর্কিত অনেক বিষয়ে আকস্মিক পরিবর্তন এড়ায়।

ডঃ দিন থি ফুওং হোয়া-এর মতে, গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়বস্তু হ্রাস করা হয়েছে, তাই KNLNNVN-এর সাথে প্রি-A1 স্তর যোগ করলে বিদেশী ভাষা শেখানো এবং শেখার পরিমাণ বৃদ্ধি পাবে এবং মূল্যায়ন করা যাবে যে প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের স্তর প্রি-A1 স্তরে পৌঁছেছে কিনা?

ডঃ দিন থি ফুওং হোয়া যে তৃতীয় বিষয়টির উপর জোর দিয়েছেন তা হল, যদি প্রি-এ১ স্তর নতুন KNLNNVN-তে অন্তর্ভুক্ত না করা হয়, তাহলে শর্ত অনুযায়ী (উদাহরণস্বরূপ: আন্তর্জাতিক স্কুল বা আন্তর্জাতিক ক্লাস) শিক্ষাদানের সময় স্কুলগুলির জন্য উল্লেখিত সার্কুলারের পরিশিষ্টে এটি অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। CEFR-এর পরামর্শ অনুসারে এবং ভিয়েতনামের প্রশিক্ষণ বৈশিষ্ট্য অনুসারে বিদ্যমান স্তরগুলিকে ভাগ করা গুরুত্বপূর্ণ। কারণ আমাদের দেশ সংস্কৃতি ও শিল্পকলা, চিকিৎসা - ফার্মেসি, আইন, ... এর মতো অনেক নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে অনেক মেজরদের প্রশিক্ষণ দিচ্ছে। এগুলি অ-ভাষাগত মেজর কিন্তু বিশেষায়িত পরিভাষা রয়েছে, তাই বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর বিশেষায়িত ভাষা শেখার জন্য বিদেশী ভাষা শেখার প্রতিভা নেই, তবে তাদের কাজ করার জন্য বিশেষায়িত পরিভাষা শেখার প্রয়োজন।

অতএব, ভিয়েতনামের অভ্যন্তরীণ মান অনুসারে বিদেশী ভাষার আউটপুট মান পূরণের জন্য স্তরগুলি ভাগ করার সময় এবং বিশেষায়িত বিদেশী ভাষা অনুসারে আউটপুট মান পূরণ করার জন্য, ভাষা-বহির্ভূত বিশেষায়িত উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি বর্তমান বহিরাগত মূল্যায়ন মান অনুসারে শিক্ষার্থীদের জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মান অনুসারে বিদেশী ভাষার স্তরগুলি সামঞ্জস্য করার একটি ভিত্তি রাখতে পারে।

দক্ষতার স্তরের বিভাজন স্কুল এবং শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমাতে সাহায্য করে

এছাড়াও, বর্তমানে প্রত্যন্ত অঞ্চলে অনেক স্কুল রয়েছে, তাই সেগুলিকে ছোট স্তরে সমন্বয় করা উপযুক্ত হবে এবং স্কুলগুলিকে ধীরে ধীরে আঞ্চলিক বিদেশী ভাষার মান পূরণের জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি করবে।

ডঃ ফুওং হোয়া মন্তব্য করেছেন যে, বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো পরিবর্তন করার সময় যে বিষয়গুলি লক্ষ্য করা উচিত তা হল, বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামোর প্রভাবে বাধ্যতামূলক বিদ্যালয়গুলির শিক্ষাদান ক্ষমতা, নথি সংকলন, শিক্ষকের ক্ষমতা এবং ব্যবহারিক অবস্থার পরিবর্তন করতে হবে।

সেই অনুযায়ী, প্রথমত, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে তাদের নীতিমালা পরিবর্তন করতে হবে, যা শিক্ষাদান এবং শেখার কার্যক্রম (ক্লাসে/বাড়িতে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি, শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু) এবং মূল্যায়নে পরিবর্তন আনবে। KNLNNVN সমগ্র ভিয়েতনামী শিক্ষা ব্যবস্থার উপর বিশাল প্রভাব ফেলবে। যদি এটি পরিবর্তন করা যায়, তাহলে বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার মান অবশ্যই উন্নত হবে এবং বিশ্বমানের দিকে এগিয়ে যাবে।

নতুন দক্ষতা কাঠামো সমগ্র ব্যবস্থাকে প্রভাবিত করে, শিক্ষক থেকে শুরু করে প্রোগ্রাম পর্যন্ত উদ্ভাবনের প্রয়োজন হয়। চিত্রণমূলক ছবি

বিশেষ করে, যদি KNLNNVN ভাষা এবং অ-ভাষা বিষয়ের জন্য একটি নির্দিষ্ট দিকে পরিবর্তিত হয়, তাহলে স্নাতক হওয়ার পর ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা অবশ্যই বিদেশী উপাদানযুক্ত সংস্থা এবং সংস্থাগুলির সাথে তাৎক্ষণিকভাবে কাজ করতে সক্ষম হবে। পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন 71-NQ/TW অনুসারে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর ব্যাপক শিক্ষাগত উদ্ভাবনেরও এটিই উদ্দেশ্য, যা একটি আধুনিক, ন্যায্য এবং মানসম্পন্ন শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা, নতুন যুগে ভিয়েতনামী জনগণের জন্য মূল্যবোধের একটি ব্যবস্থা গঠন করা (নৈতিকতা, বুদ্ধিমত্তা, শারীরিক সুস্থতা এবং নান্দনিকতা), উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশে একটি অগ্রগতি অর্জন, জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা (বিশেষ করে ডিজিটাল রূপান্তর, শিল্প 4.0) এবং আন্তর্জাতিক একীকরণ, ভিয়েতনামকে একটি উন্নত, উচ্চ-আয়ের দেশ হওয়ার দিকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়া, ডঃ দিন থি ফুওং হোয়া নিশ্চিত করেছেন।

একই সময়ে, যখন যোগ্যতা কাঠামো পরিবর্তিত হবে, তখন পুরানো কাঠামোর অধীনে থাকা সার্টিফিকেটগুলির কী হবে? ডঃ দিন থি ফুং হোয়া-এর মতে, সার্টিফিকেশন পরীক্ষার আয়োজন সংক্রান্ত ২০১৭ সালের ২৩ নম্বর সার্কুলারে বলা হয়েছে যে KNLNNVN সার্টিফিকেটের বৈধতার সময়কাল সার্টিফিকেট গ্রহণের সুবিধার উপর নির্ভর করে। অতএব, KNLNNVN ২০২৫ জারি করার আগে পুরানো সার্টিফিকেটটি এখনও ব্যবহার করা যাবে কিনা তা গ্রহণকারী সুবিধা দ্বারা নির্ধারিত হবে।

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/ba-van-de-lon-khi-sua-khung-nang-luc-ngoai-ngu-viet-nam-238251208103059813.htm