শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী: অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে কোনও শিথিলতা বা আপস করা হবে না

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং-এর মতে, আগামী সময়ে, শিক্ষার মান উন্নত করা এবং যেকোনো উপায়ে অতিরিক্ত পড়াশোনা এবং শিক্ষাদানকে নিরুৎসাহিত করার মনোভাব নিয়ে সার্কুলার ২৯-এর প্রচার অব্যাহত রাখা প্রয়োজন।

২৮শে মার্চ বিকেলে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভর্তির ব্যবস্থা, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা আয়োজন এবং সার্কুলার নং ২৯/২০২৪/টিটি-বিজিডিডিটি বাস্তবায়ন মূল্যায়নের জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং কর্মশালায় সভাপতিত্ব করেন। ছবি: জুয়ান কুই

কিছু কর্মকর্তা সার্কুলার ২৯-এর মূল ভাবনা উপলব্ধি করতে পারেননি।

সম্মেলনে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, সাধারণ শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক থাই ভ্যান তাই বলেন যে সার্কুলার ২৯ সমাজের কাছ থেকে উচ্চ ঐক্যমত্য এবং বিশেষ মনোযোগ পেয়েছে, তাই এটি দ্রুত গৃহীত হয়েছে এবং তাৎক্ষণিকভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে, যা জনগণের প্রত্যাশা পূরণ করেছে।

এলাকা, স্কুল, শিক্ষক এবং অভিভাবকরা শিক্ষার্থী, অভিভাবক, স্কুল এবং সমগ্র সমাজের উপর অতিরিক্ত অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার পরিণতি এবং ক্ষতিকারক প্রভাব সম্পর্কে আরও সচেতন।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক থাই ভ্যান তাই সম্মেলনে বক্তব্য রাখেন। ছবি: জুয়ান কুই

সার্কুলার ২৯-এর বিধানগুলি ব্যাপক এবং অবৈধ অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার সীমাবদ্ধ করে। স্কুলগুলি মূল পাঠ্যক্রমের শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার উপর জোর দেয়; স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত শিক্ষাদানের জন্য অর্থ প্রদানের প্রথা বন্ধ করে, শিক্ষার্থীদের জন্য একাডেমিক এবং আর্থিক চাপ ছাড়াই জ্ঞান অর্জনের পরিবেশ তৈরি করে।

বিদ্যমান ত্রুটিগুলি সম্পর্কে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মূল্যায়ন করেছে যে বেশ কয়েকজন ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষক সার্কুলার নং ২৯-এর নিয়মকানুন এবং মূলনীতি সম্পূর্ণরূপে বোঝেন না। কর্ম অধিবেশনগুলিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বেশ কয়েকটি উদ্বেগ এবং বিভ্রান্তি লিপিবদ্ধ করেছে, যা দেখায় যে প্রচারণাটি আসলে কার্যকর এবং সময়োপযোগী হয়নি।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালকের মতে, বেশ কয়েকটি এলাকায় ব্যবহারিক পরিদর্শন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদন সংশ্লেষণের মাধ্যমে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দেখতে পেয়েছে যে নিম্নলিখিত প্রধান কারণগুলির কারণে কয়েকটি এলাকায় ২৯ নং সার্কুলার বাস্তবায়ন কার্যকর হয়নি:

প্রথমত, টিউটরিং এবং শেখার ব্যবস্থাপনা কোনও নতুন বিষয় নয়। ২০১২ সাল থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় টিউটরিং এবং শেখার ব্যবস্থাপনার উপর সার্কুলার ১৭/২০১২/TT-BGD-DT জারি করেছে, যার অনুসারে টিউটরিং এবং শেখা শর্তসাপেক্ষ ব্যবসার তালিকায় অন্তর্ভুক্ত এবং পরিচালনার জন্য লাইসেন্সপ্রাপ্ত।

তবে, কিছু জায়গায় ব্যবস্থাপনা শিথিল হয়ে পড়েছে, যার ফলে ব্যাপকভাবে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার সুযোগ তৈরি হয়েছে, সার্কুলার ১৭/২০১২/TT-BGD-DT-এর প্রবিধানগুলি সঠিকভাবে বাস্তবায়ন করা হচ্ছে না।

দ্বিতীয়ত, নিয়ম অনুসারে দিনে ২টি সেশনে পাঠদানের ব্যবস্থা গুরুত্ব সহকারে বাস্তবায়িত হয়নি, এবং বিদ্যালয়ে নির্ধারিত সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীদের মূল শিক্ষার বিষয়বস্তু সম্পাদনের জন্য সম্পূর্ণরূপে ব্যবহার করা হয়নি, এবং নিয়ম অনুসারে শিক্ষার্থীদের চাহিদা অনুসারে পাঠদানের জন্য সম্পদ সম্পূর্ণরূপে ব্যবহার করা হয়নি। ২০১০ সালে জারি করা ২টি সেশনে প্রতিদিন ২টি করে পাঠদানের নির্দেশিকাটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি এবং এটি পরিবর্তন এবং সমন্বয় করা প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয়দের অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ সংক্রান্ত নিয়মাবলী বাস্তবায়নের পরিদর্শন, পরীক্ষা এবং তত্ত্বাবধান জোরদার করার নির্দেশ দিয়েছে; ৫টি প্রদেশ এবং শহরে (হ্যানয়, কোয়াং ত্রি, হাই ফং, বাক গিয়াং, থাই বিন এবং হো চি মিন সিটি) পরিদর্শন দল গঠন এবং সরাসরি পরিদর্শন পরিচালনা করার জন্য; সক্রিয়ভাবে এবং নিয়মিতভাবে অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ সংক্রান্ত নিয়মাবলী দ্রুত সংশোধন, পরিপূরক এবং নিখুঁত করার জন্য তথ্য পর্যালোচনা এবং উপলব্ধি করার নির্দেশ দিয়েছে, যাতে বাস্তবতার সাথে উপযুক্ততা নিশ্চিত করা যায় এবং নতুন পরিস্থিতিতে প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা যায়।

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার সাথে কোনও আপস নেই

সমাপনী বক্তব্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বলেন যে, আগামী সময়ে, শিক্ষার মান উন্নত করা, সমাধানগুলিকে একীভূত করা এবং সার্কুলার ২৯ প্রচার অব্যাহত রাখা প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং সমাপনী ভাষণ দেন। ছবি: জুয়ান কুই

দক্ষতার দিক থেকে, শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতি, পরীক্ষা ও মূল্যায়ন পদ্ধতি, পরীক্ষা তৈরির পদ্ধতি উদ্ভাবন করা, শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের দিকে পরিচালিত করা, ব্যবস্থাপনা, শিক্ষাদানে তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের নির্দেশনা দেওয়া প্রয়োজন... যাতে শিক্ষার্থীরা সুবিধাভোগী হয়।

সুযোগ-সুবিধা শক্তিশালীকরণের ক্ষেত্রে, এগুলি দীর্ঘমেয়াদী বিষয়, কর্মীদের দায়িত্ব এবং স্থানীয়দের রাষ্ট্রীয় বাজেটের উপর ভিত্তি করে স্কুলগুলিকে সামাজিকীকরণ, শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুলগুলিকে শক্তিশালীকরণ এবং অভিন্ন স্কুলের মান নিশ্চিত করার ভিত্তি উভয়ই যাতে কোনও ভিন্ন পছন্দ না থাকে, যা প্রতিযোগিতার দিকে পরিচালিত করে, অভিভাবকদের উপর চাপ তৈরি করে এবং উপযুক্ত শিক্ষকদের ব্যবহার করে।

এই সার্কুলার কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অভিযোগ গ্রহণ এবং প্রতিফলনের জন্য একটি চ্যানেল প্রতিষ্ঠা করেছে। এটি অতিরিক্ত ক্লাস এবং টিউটোরিংয়ের ছদ্মবেশী রূপ সম্পর্কে অভিভাবকদের কাছ থেকে আবেদন গ্রহণ করে এবং সেগুলি প্রতিবেদন করে, যাচাই করে এবং পরিচালনা করে।

উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কোনওভাবেই অতিরিক্ত শিক্ষা এবং শিক্ষণকে উৎসাহিত না করার মনোভাব বাস্তবায়ন করছে। '৫ নম্বর' এবং '৪টি প্রচার' সহ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অবিরামভাবে বাস্তবায়ন করবে, সমস্ত মতামত সংশ্লেষিত করবে, গ্রহণ করবে এবং মে মাসে অতিরিক্ত শিক্ষা এবং শিক্ষণ নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলারের জন্য নির্দেশিকা জারি করবে।

"আমি প্রস্তাব করছি যে এটি এমন একটি আদেশ হতে হবে, যা শিক্ষার্থীদের মনস্তত্ত্ব এবং বয়স অনুসারে শেখা এবং প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় ফিরিয়ে আনবে, শিক্ষার প্রকৃতির সাথে খাপ খাইয়ে নেবে। অন্য কথায়, অতিরিক্ত অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা লাল রেখায় পৌঁছেছে, আমাদের লঙ্ঘনের বিরুদ্ধে দৃঢ়প্রতিজ্ঞ এবং কঠোর হতে হবে, শিথিলতা নয়, আপস নয়," শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন।

ট্রাং নুং - জুয়ান কুই

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-buong-long-thoa-hiep-trong-day-them-hoc-them-post408701.html