অনেক বেশি লেখা কিন্তু পরিচালনার ক্ষেত্রে যথেষ্ট কঠোর নন?

অনেক মতামত বলে যে "যদি আপনি ভুল পরিমাণ আদায় করেন, তাহলে তা ফেরত দিন এবং এতেই শেষ" এই স্টাইলে পরিস্থিতি পরিচালনা করার পাশাপাশি, শিক্ষা এবং স্কুল ব্যবস্থাপনার সামাজিকীকরণের ভুল বোঝাবুঝিও একটি সমস্যা।

তদন্ত সংস্থাগুলিতে স্থানান্তর, কঠোর নিষেধাজ্ঞা প্রয়োগ করুন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ পরিদর্শক মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে তারা গত ২টি শিক্ষাবর্ষে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের বেশ কয়েকটি বিভাগের কার্যাবলী বাস্তবায়ন পরিদর্শন করেছে এবং সম্প্রতি এই সিদ্ধান্তের ঘোষণা দিয়েছে। ৮টি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ আকস্মিক পরিদর্শনের আয়োজন করেছে, পরিদর্শনের বিষয়বস্তু আবেদন, প্রেস রিপোর্ট বা ব্যবস্থাপনার প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, নিয়ম মেনে না চলা রাজস্ব ও ব্যয়ের সংগঠন সহ, উত্তপ্ত এবং জরুরি বিষয়গুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বিভিন্ন বিভাগের সাথে পরিদর্শনের ফলাফলে দেখা গেছে যে রাজস্ব ও ব্যয়ের ক্ষেত্রে অনেক লঙ্ঘন হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, ভিনহ ফুক -এ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিদর্শক উল্লেখ করেছেন যে: ইয়েন ল্যাক উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের আসন ফি, স্কুল রেকর্ড, অভিভাবক সমিতির জন্য তহবিল সংগ্রহের ক্ষেত্রে লঙ্ঘন করেছে; ব্যক্তিগত বীমা, ইউনিফর্ম ইত্যাদি সংগ্রহের ক্ষেত্রে হোমরুম শিক্ষকদের "কমিশন" শতাংশ প্রদান করেছে। ল্যাপ থাচ জেলার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে, পরিদর্শক উল্লেখ করেছেন যে এই ইউনিট শিক্ষা আইন অনুসারে যথাযথ কর্তৃত্ব ছাড়াই ২০২২-২০২৩ এবং ২০২৩-২০২৪ স্কুল বছরে রাজস্বের কাঠামো নির্ধারণ করে একটি নথি জারি করেছে। এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের কিছু বিভাগ কিছু বীমা কোম্পানিকে অধিভুক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যোগাযোগ এবং কাজ করার জন্য প্রবর্তনকারী নথি জারি করেছে, যেখানে সংগ্রহের বিষয়বস্তু এবং ১০০,০০০ ভিয়েতনাম ডং/ছাত্র এবং ২০০,০০০ ভিয়েতনাম ডং/শিক্ষকের নির্দিষ্ট ফি উল্লেখ করা হয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিদর্শকদের মতে, এটি "কর্তৃপক্ষের মধ্যে নয়, চুক্তির নীতি অনুসারে নয়..."।

অনেক বিশেষজ্ঞের মতে, শিক্ষায় সামাজিকীকরণের অর্থ রাষ্ট্রের বিনিয়োগ এবং তত্ত্বাবধানের ভূমিকা হ্রাস করা নয়।

তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিদর্শক কেবলমাত্র ব্যক্তিগত দায়িত্বগুলি নির্দেশ করতে পারে এবং তার কর্তৃত্বের মধ্যে পরিচালনার সুপারিশ করতে পারে। স্থানীয় কর্তৃপক্ষ বিষয়টি পরিচালনা করবে কিনা এবং পর্যাপ্ত প্রতিরোধের সাথে এটি পরিচালনা করবে কিনা তা এখনও একটি উন্মুক্ত প্রশ্ন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে শুধুমাত্র এই শিক্ষাবর্ষের শুরুতেই, রাজস্ব ও ব্যয় সম্পর্কে নির্দেশিকা এবং স্মরণ করিয়ে দেওয়ার জন্য দুটি নথি ছিল। বিশেষ করে, এটি স্থানীয়দের পরিদর্শন, পরীক্ষা, তত্ত্বাবধান জোরদার করার এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের রাজস্ব স্তর এবং পরিমাণ সম্পর্কে শিক্ষার্থী এবং সমাজের কাছে জবাবদিহি করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং স্বাক্ষরিত এবং স্কুল বছরের ঠিক আগে প্রাদেশিক গণ কমিটিগুলিতে পাঠানো একটি নথিতে স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে অনুরোধ করা হয়েছে: "স্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকে এলাকার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে রাজস্ব এবং ব্যয় বাস্তবায়নের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা জোরদার করার জন্য নির্দেশ এবং নির্দেশ দিন; এলাকার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে রাজস্ব এবং ব্যয় বাস্তবায়নের নিয়ম লঙ্ঘন মোকাবেলায় নির্দেশনা, পরিদর্শন, চেকিং এবং কঠোর নিষেধাজ্ঞা প্রয়োগের জন্য দায়ী থাকুন"।

হ্যানয়ে , শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে ফি আদায়ের অনুমতিপ্রাপ্ত এবং নিষিদ্ধ সংক্রান্ত বিস্তারিত নিয়মকানুন ছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক ট্রান দ্য কুওং শিক্ষাক্ষেত্রে নেতিবাচক এবং অন্যায় কর্মকাণ্ড সম্পর্কে জনমত এবং গণমাধ্যমের প্রতিফলিত তথ্য নিয়মিত পর্যালোচনা এবং আপডেট করার জন্য দৃঢ়ভাবে প্রতিশ্রুতি দিয়েছেন যাতে তাৎক্ষণিকভাবে আকস্মিক পরিদর্শন করা যায় এবং লঙ্ঘন মোকাবেলা করা যায়... সামাজিকীকৃত ফি প্রদানের ক্ষেত্রে, স্কুলগুলির একটি প্রকল্প থাকতে হবে, যা স্কুলের শিক্ষাগত সমষ্টি দ্বারা অনুমোদিত এবং বাস্তবায়নের আগে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের উচিত।

"বিশেষ করে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অধ্যক্ষ বা প্রধানকে অবশ্যই ব্যবস্থাপনা ইউনিটের প্রতি দায়বদ্ধ থাকতে হবে, এবং এমনকি যদি স্কুলে লঙ্ঘন ধরা পড়ে বা "অতিরিক্ত চার্জিং" ঘটে, তাহলে তাকে তদন্ত সংস্থার কাছে হস্তান্তর করা হবে," মিঃ ট্রান দ্য কুওং জোর দিয়ে বলেন।

স্কুল প্রশাসনের অভাব

প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ৩ আগস্ট, ২০১৮ তারিখের সার্কুলার ১৬/টিটি-বিজিডিডিটি, যা শিক্ষায় সম্প্রদায়ের তহবিল এবং অবদান নিয়ন্ত্রণ করে, প্রকল্প প্রস্তুতি, প্রকল্প অনুমোদন এবং অবদানের পদক্ষেপগুলির উপর খুব স্পষ্ট নিয়মাবলী রয়েছে... তবে, দ্রুত এবং সহজ করার জন্য, স্কুলগুলি প্রায়শই অভিভাবক কমিটিকে সংগ্রহ সংগঠিত করতে দেয়, মাথাপিছু গড় সংগ্রহ করতে দেয় এবং যখন অভিযোগ আসে, তখন স্কুল বলে যে এটি অভিভাবক কমিটি।

সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো (ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস) বলেছেন: "অভিভাবক কমিটিকে রাজস্ব এবং ব্যয় ভুলভাবে পরিচালনা করতে দেওয়াও স্কুলের দায়িত্ব, স্কুল অভিভাবক কমিটির কার্যক্রমের বাইরে থাকতে পারে না। আমরা এখনও ভাবছি যে অভিভাবকদের এটি প্রয়োজন, স্কুলের নয়। এদিকে, শিক্ষার মানের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত বিষয় স্কুলের চাহিদা থেকে আসতে হবে এবং স্কুলকে তার চাহিদার জন্য দায়ী থাকতে হবে। কীভাবে অভিভাবকরা সমর্থক হিসেবে অংশগ্রহণ করতে পারেন এবং স্কুলের শিক্ষামূলক কার্যক্রমে অংশ নিতে পারেন?"

মিস থো স্বীকার করেছেন যে ভিয়েতনামের অনেক স্কুল অংশগ্রহণ এবং ভাগাভাগি দায়িত্বের নীতির উপর ভিত্তি করে অভিভাবক কমিটি এবং অভিভাবক তহবিলের ক্ষেত্রে খুব ভালো কাজ করেছে। অনেক স্কুলে, অধ্যক্ষদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছে বা গবেষণা করা হয়েছে তাই তারা এটি খুব "দক্ষতার সাথে" করে, ভাগাভাগির নীতি খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

প্রতি স্কুল বছরের শুরুতে, অভিভাবকরা আয় এবং ব্যয় নিয়ে বিরক্ত হন।

নিয়মকানুন সম্পূর্ণ, এবং প্রতি বছর "একদম অতিরিক্ত চার্জ না নেওয়ার" নির্দেশনা এবং নির্দেশিকা রয়েছে কিন্তু প্রতি বছর অতিরিক্ত চার্জ পুনরাবৃত্তি হয়, এই বিষয়ে উদ্বিগ্ন হয়ে, সহযোগী অধ্যাপক থো বাস্তবতা উপস্থাপন করেন যে স্থানীয়দের সাথে কাজ করার সময় তিনি গবেষণা এবং শেখার সুযোগ পেয়েছিলেন। তিনি বিশ্লেষণ করেন: "স্থানীয় স্কুলগুলিতে বিনিয়োগ খুব আলাদা, কিছু জায়গায় এটি শিক্ষার্থীর সংখ্যা দিয়ে ভাগ করা হয়, কিছু জায়গায় বেতন এবং নিয়মিত ব্যয়ের শতাংশ প্রয়োগ করা হয়... সুতরাং, স্থানীয় শিক্ষায় বাজেট বিনিয়োগের জন্য প্রযুক্তিগত প্রতিষ্ঠানগুলি খুব আলাদা।"

অতএব, মিস থোর মতে, বর্তমান রাজস্ব ও ব্যয় বিধিমালা বাস্তবায়ন করা সহজ না কঠিন এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য, এলাকা এবং স্কুলগুলির অসুবিধাগুলি স্বীকৃতি দেওয়া প্রয়োজন। সার্কুলার ১৬ আইনি বিধিমালা প্রদান করে, তবে এমন কিছু বিষয় থাকতে পারে যা স্থানীয় কারিগরি প্রতিষ্ঠানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়। সুতরাং, বিভিন্ন এলাকার স্কুল যারা বিভিন্ন বাজেট বরাদ্দ বাস্তবায়ন করছে তারা নির্দেশাবলী ছাড়াই আটকে থাকবে বলে মনে হবে।

সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো আরও উল্লেখ করেছেন যে স্কুলগুলিতে বর্তমানে খুব গুরুত্বপূর্ণ পদের অভাব রয়েছে, যার মধ্যে সুবিধা ব্যবস্থাপকের পদও রয়েছে। যদি এই পদটি বিদ্যমান থাকে, তাহলে অবশ্যই স্কুলে অবদান রাখার জন্য কীভাবে সম্পদ সংগ্রহ করা যায়, কীভাবে এই বিষয়টি সঠিকভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে বোঝা যায় তা স্কুলকে আরও ভালভাবে পরিচালনা করতে সহায়তা করবে।

এই বাস্তবতাগুলির পরিপ্রেক্ষিতে, শিক্ষায় বাজেট বিনিয়োগের দুর্বল অবস্থার সাথে মিলিত হয়ে, মিস থো বলেন যে যদি এর সমাধান না করা হয়, তাহলে প্রতি বছর অতিরিক্ত চার্জিং চলতেই থাকবে, যদিও নথির কোনও অভাব নেই। তবে, মিস থোর মতে, এর অর্থ অতিরিক্ত চার্জিংয়ের সাথে আপস করা নয়।

"আমি মনে করি আমাদের এটিকে একটি গুরুতর সমস্যা হিসেবে দেখা উচিত, যাতে একটি মৌলিক সমাধান পাওয়া যায় এবং এটি কমাতে পদক্ষেপ নেওয়া উচিত, কেবল ভুলভাবে সংগৃহীত অর্থ ফেরত দেওয়াই যথেষ্ট নয়," মিস থো বলেন।

সামাজিকীকরণের অর্থ আর্থিক দায়িত্ব পিতামাতার উপর স্থানান্তরিত করা নয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ব্যাপক মৌলিক উদ্ভাবনের বাস্তবায়ন পর্যালোচনা করার জন্য ভিয়েতনাম ফাদারল্যান্ড ফ্রন্ট কর্তৃক আয়োজিত একটি সাম্প্রতিক সেমিনারে, অনেক বিশেষজ্ঞ শিক্ষায় সামাজিকীকরণের পুনর্মূল্যায়ন করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেওয়ার জন্য পাঠ্যপুস্তক সংকলনের সামাজিকীকরণের কথাও উল্লেখ করেছেন, যার অর্থ রাষ্ট্রের বিনিয়োগ এবং তত্ত্বাবধানের ভূমিকা হ্রাস করা নয়।

সেমিনারে বক্তৃতা দিতে গিয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী মিঃ ফাম নগক থুং বলেন যে সামাজিকীকরণ সম্পর্কে সঠিক এবং সম্পূর্ণ ধারণা অর্জনের সময় এসেছে। শিক্ষা এবং স্বাস্থ্য এই দুটি ক্ষেত্রে, সামাজিকীকরণ মানুষকে "এগিয়ে যাওয়ার সারিতে" রাখে না, কেবল মধ্যম স্তরে রাখে, রাষ্ট্রের পৃষ্ঠপোষকতা এবং সহায়তায়। শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণে স্বায়ত্তশাসনের অর্থ স্বয়ংসম্পূর্ণতা নয়, মৌলিক নির্মাণে বিনিয়োগ নয়।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন পরিচালক ডঃ হোয়াং এনগোক ভিনের মতে, শিক্ষায় সামাজিকীকরণের অর্থ আর্থিক দায়িত্ব অভিভাবকদের উপর স্থানান্তর করা নয়, বরং শিক্ষা ও শিক্ষাদানের অবস্থার উন্নতির জন্য সংশ্লিষ্ট পক্ষগুলির মধ্যে যুক্তিসঙ্গত সমন্বয় সাধন করা। অভিভাবকদের কাছ থেকে সহায়তা গ্রহণের বিষয়ে স্কুলগুলির স্পষ্ট নিয়ম থাকা উচিত, নিশ্চিত করা উচিত যে সমস্ত অবদান আইনের কাঠামোর মধ্যে স্বেচ্ছাসেবী এবং চাপ সৃষ্টি না করে। একই সাথে, স্কুল এবং উচ্চতর ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলি শিক্ষকদের পাঠদানের জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি নিশ্চিত করার জন্য দায়ী।

সূত্র: https://thanhnien.vn/lam-thu-keo-dai-thua-van-ban-nhung-thieu-nghiem-khac-trong-xu-ly-185241003220558551.htm