হো চি মিন সিটিতে দশম শ্রেণীর গণিত পরীক্ষায় জ্ঞান নিয়ে বিতর্ক, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কি কথা বলছে?

[বিজ্ঞাপন_১]

Tranh luận về kiến thức trong đề thi lớp 10 môn toán TP.HCM, Sở GD-ĐT lên tiếng? - Ảnh 1. — দশম শ্রেণীর পরীক্ষায় ৫ নম্বর সমস্যাটি বিতর্কের সৃষ্টি করছে।

দশম শ্রেণীর পরীক্ষায় "ভুল" তুলে ধরলেন শিক্ষকরা

হ্যানয় বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিভাগের হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড ইন ন্যাচারাল সায়েন্সেসের পদার্থবিদ্যার শিক্ষক মিঃ মাই ভ্যান টুক দশম শ্রেণীর গণিত পরীক্ষার ৫ নম্বর প্রশ্নে পদার্থবিদ্যা জ্ঞান সম্পর্কিত কিছু সমস্যা তুলে ধরেছেন:

সমস্যাটি ফুটন্ত পানি প্রক্রিয়ায় বিদ্যুৎ হ্রাসের একটি সূত্র প্রদান করে যা বাস্তবে ঘটে না এবং প্রকৃতিতে ভুল। পানি ফুটানোর সময় শক্তি রূপান্তরের প্রক্রিয়াটি সুইচটি চালু হওয়ার মুহূর্ত থেকে গণনা করা হয় (t = 0 এ); বৈদ্যুতিক শক্তি তাপ শক্তিতে রূপান্তরিত হয়, যা গরম তারকে গরম করে তোলে (যদি কেটলি একটি গরম তার ব্যবহার করে)। গরম তারের তাপমাত্রা কেটলির পানির চেয়ে বেশি এবং পানিতে তাপ স্থানান্তর করে, জল কেটলিতে তাপ স্থানান্তর করে এবং পরিবেশে তাপ হ্রাসের জন্য কেটলির তাপমাত্রা পরিবেষ্টিত তাপমাত্রার চেয়ে বেশি বৃদ্ধি পেতে একটি সময়কাল থাকতে হবে। পরিবেশে তাপ অপচয়ের শক্তি মূলত পরিবেশের সাথে কেটলির যোগাযোগের ক্ষেত্র এবং কেটলির এবং পরিবেশের তাপমাত্রার মধ্যে তাপমাত্রার পার্থক্যের উপর নির্ভর করে (বিদ্যুৎ হ্রাস ফুটন্ত স্থানে বায়ু সঞ্চালন বা বাতাসের স্তরের উপরও নির্ভর করে)। যখন কেটলির পরিবেশে তাপ অপচয়ের শক্তি গরম তারের বিদ্যুৎ গ্রহণের শক্তির সমান হয়, তখন পানির তাপমাত্রা আর বাড়বে না।

এটি নিম্নরূপ বোঝা যেতে পারে: 1,000W ক্ষমতাসম্পন্ন একটি গরম করার তার, যদি 2-লিটার কেটলিতে জল গরম করা হয়, তাহলে জল ফুটতে পারে, কিন্তু যদি এই গরম করার তারটি একটি বৃহৎ মাছের ট্যাঙ্কের জন্য তাপ সরবরাহ করে, তাহলে জল কেবল 100 ডিগ্রি সেলসিয়াস থেকে 300 ডিগ্রি সেলসিয়াস পর্যন্ত উত্তপ্ত হতে পারে এবং তারপরে তাপমাত্রা বৃদ্ধি বন্ধ করে। সুতরাং প্রশ্ন 5 P = at + b নিয়ম অনুসারে বিদ্যুৎ ক্ষয় দেয়, যার অর্থ t = 0 এ, বিদ্যুৎ ক্ষয় 85W এর সমান এবং বিদ্যুৎ ক্ষয় ক্রমাগত বৃদ্ধি পায়, যা ভুল (আমি বিভ্রান্তিকর ত্রুটিগুলি উপেক্ষা করি)।

এছাড়াও, ৫ নম্বর প্রশ্নের খ) বিন্দুতে, লেখার প্রশ্নটি হল: যদি ১০৫ ওয়াট বিদ্যুৎ ক্ষয় সহ ফুটন্ত জল, তাহলে কত সময় লাগবে?

"আমার মতে, এটা ভুল। যদি আমরা ধরে নিই যে লেখকের পরামর্শ অনুযায়ী একটি অযৌক্তিক নিয়ম আছে, তাহলে আমাদের জিজ্ঞাসা করা উচিত: ফুটন্ত সময় গণনা করুন যতক্ষণ না বিদ্যুৎ ক্ষয় ১০৫ ওয়াট হয়। 'যদি তুমি ১০৫ ওয়াট বিদ্যুৎ ক্ষয় নিয়ে পানি ফুটাও, তাহলে তা ফুটতে কত সময় লাগবে?' লেখার পরিবর্তে, এটি দেখায় যে লেখক ভৌত ঘটনা সম্পর্কে কিছুই বোঝেন না এবং পাঠকও বুঝতে পারেন না কিভাবে এটি গণনা করতে হয়," উপরের শিক্ষক বলেন।

ব্যবহারিক সমস্যার ক্ষেত্রে পদার্থবিদ্যার জ্ঞানের "ভুল"গুলি তুলে ধরার পাশাপাশি, উপরোক্ত শিক্ষক আরও পরামর্শ দিয়েছেন যে HCM সিটি ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং-এর উচিত প্রার্থীদের প্রতি ন্যায্য আচরণ করার জন্য ৫ নম্বর প্রশ্নের উত্তর সামঞ্জস্য করা। পদার্থবিদ্যায় ভালো অনেক প্রার্থী ৫ নম্বর প্রশ্নটি করতে পারবেন না কারণ কিছু প্রার্থী বলেছেন যে পদার্থবিদ্যার জ্ঞান খুব "অদ্ভুত"।

একই সময়ে, মিঃ মাই ভ্যান টুক মন্তব্য করেছেন: "প্রথমত, আমি পরীক্ষার লেখকদের দলের জীবনে গণিত প্রয়োগের ধারণাটির অত্যন্ত প্রশংসা করি। তবে, অন্যান্য ক্ষেত্রের জ্ঞান সম্পর্কিত বাস্তব জীবনে গণিত প্রয়োগ করার সময়, আমাদের খুব সতর্কতা অবলম্বন করা উচিত কারণ আমার মতে, ভর্তির বাইরের পরীক্ষা পরীক্ষার্থীদের জন্য একটি অত্যন্ত মনোযোগী স্ব-অধ্যয়ন অধিবেশন।"

অতএব, পাস হোক বা না হোক, পরীক্ষায় এমন বিষয়বস্তু থাকা উচিত যাতে পরীক্ষার পরে, অংশগ্রহণকারীদের জ্ঞান কমবেশি থাকে। এবং বৈজ্ঞানিক জ্ঞান ব্যবহার করার সময়, এটি নির্ভুল হতে হবে, বিজ্ঞান সম্পূর্ণরূপে বস্তুনিষ্ঠভাবে বিদ্যমান। প্রতিটি বিষয় নির্ভুল হতে হবে, গণিত একভাবে বোঝা যায় এবং পদার্থবিদ্যা অন্যভাবে বোঝা যায় না, মিঃ টুক তার মতামত ব্যক্ত করেন।

Tranh luận về kiến thức trong đề thi lớp 10 môn toán TP.HCM, Sở GD-ĐT lên tiếng? - Ảnh 2. — দশম শ্রেণীর পরীক্ষা শেষ করার পর প্রার্থীরা

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দশম শ্রেণীর পরীক্ষার প্রশ্নের উত্তর দেয়

দশম শ্রেণীর গণিত পরীক্ষা সম্পর্কে শিক্ষকদের মতামত এবং পরামর্শ সম্পর্কে, থান নিয়েন সংবাদপত্রের সাংবাদিকরা হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতাদের সাথে আলোচনা করেছেন এবং এই সংস্থার পক্ষ থেকে একটি আনুষ্ঠানিক প্রতিক্রিয়া জানানো হয়েছে।

দশম শ্রেণীর গণিত পরীক্ষার ৫ম পাঠের বিষয়বস্তুতে পদার্থবিদ্যার জ্ঞানে ত্রুটি রয়েছে বলে মতামতের বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ নিম্নরূপ প্রতিক্রিয়া জানিয়েছে:

সমস্যাটি বৈদ্যুতিক কেটলিতে পানি ফুটানোর বাস্তব ঘটনা (অনেক পরিবারে একটি পরিচিত জিনিস) সম্পর্কিত বিষয়বস্তু উপস্থাপন করে। এই তদন্তটি পানি ফুটানোর প্রক্রিয়ার একটি সংক্ষিপ্ত পর্যায় মাত্র; তদন্ত শুরু করার সময় (t = 0) পানি ফুটানোর প্রক্রিয়া শুরু করার সময় নয়। তথ্যগুলি একটি অঙ্কন এবং প্রোগ্রামে শিক্ষার্থীরা শিখেছে এমন একটি ফাংশন দ্বারা গাণিতিকভাবে বর্ণনা করা হয়েছে। জ্ঞানের মাধ্যমে: প্রথম-ডিগ্রি ফাংশন, প্রথম-ডিগ্রি ফাংশনের গ্রাফ, গ্রাফের বিন্দু, দুটি অজানা সহ প্রথম-ডিগ্রি সমীকরণের সিস্টেম, গণনা... এবং তাদের গাণিতিক ক্ষমতা, শিক্ষার্থীরা সমস্যা দ্বারা নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলি সমাধান করতে পারে।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন বাও কোক আরও বলেন: "পরীক্ষার মার্কিং প্রক্রিয়া চলাকালীন, সাধারণ নিয়ম অনুসারে, যেসব ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের মার্কিং নির্দেশাবলীর থেকে ভিন্ন কিন্তু যুক্তিসঙ্গত সমাধান থাকে সেগুলি বিবেচনা করা হবে এবং মূল্যায়ন করা হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সর্বদা দশম শ্রেণীর পরীক্ষা সম্পর্কে মতামতের প্রশংসা করে যাতে প্রতিষ্ঠানের উন্নতি হয়।"

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক