কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা একটি সহায়ক হাতিয়ার, এটি শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করতে পারে না।

(এনএলডিও) - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) "তরঙ্গ" মোকাবেলায়, শিক্ষা ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞরা বেশ কয়েকটি উপযুক্ত শিক্ষণ কর্মসূচি এবং কার্যকলাপের পরামর্শ দিয়েছেন।

সম্প্রতি, দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়া এবং এর বাইরের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক, প্রভাষক, গবেষক এবং বিশেষজ্ঞ ১০০ জনেরও বেশি প্রতিনিধি এবং সাংবাদিক ভিয়েতনামে ইংরেজি গবেষণা ও শিক্ষাদানের উপর ১৫তম আন্তর্জাতিক সম্মেলনে অংশগ্রহণ করতে এসেছেন।

নতুন যুগে ইংরেজি শিক্ষার ধারা নিয়ে আলোচনা করার জন্য ভারত, কানাডা, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, ইন্দোনেশিয়া, জাপান, পাকিস্তান, ফিলিপাইন, অস্ট্রেলিয়া ইত্যাদি দেশ থেকে বিশেষজ্ঞরা ভিয়েতনামে এসেছিলেন।

২ দিনের সম্মেলনের শেষে, বিশেষজ্ঞরা ইংরেজি শিক্ষার অনেক অসুবিধা এবং সুবিধা বিশ্লেষণ করেছেন। "এআই তরঙ্গ" খুব দ্রুত বিকশিত হওয়ার কারণে কেবল ভিয়েতনামই নয়, বিশ্বের অনেক দেশও সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে।

পেনসিলভানিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র) অধ্যাপক অ্যান পোমেরান্তজ বলেন যে তাৎক্ষণিক অনুবাদ অ্যাপ্লিকেশনগুলি ক্রমশ নির্ভুল হচ্ছে। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিভিন্ন ভাষায় এমন টেক্সট তৈরি করতে পারে যা মানুষের কঠোর প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। শুধুমাত্র একটি স্মার্টফোনের মাধ্যমে, মানুষ একে অপরের সাথে চ্যাট করতে পারে, এমনকি যদি তারা একই ভাষা নাও বলতে পারে। সময়ের সাথে সাথে, এটি নির্ভরতার অভ্যাস তৈরি করে, ফোন ছাড়া যোগাযোগ অসম্ভব।

জাতীয় বিদেশী ভাষা প্রকল্প ব্যবস্থাপনা বোর্ডের প্রধান ডঃ নগুয়েন থি মাই হুউ মন্তব্য করেছেন যে বিভিন্ন স্তর এবং বিভিন্ন শেখার শৈলী সহ ক্লাসগুলি সম্প্রসারিত হচ্ছে। সহযোগিতামূলক শিক্ষণ, প্রকল্প নির্মাণ এবং অনুসন্ধান-ভিত্তিক শিক্ষণ পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব শেখার নিয়ন্ত্রণ নিতে সহায়তা করে।

"ইংরেজি শিক্ষাদানে প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ভূমিকাকে অবমূল্যায়ন করা যাবে না। ভাষা শেখার অ্যাপ, অনলাইন প্ল্যাটফর্ম এবং স্মার্ট টিউটরিং সিস্টেমের মতো সরঞ্জামগুলি ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার সুযোগ প্রদান করে," ডঃ হু বলেন।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা একটি সহায়ক হাতিয়ার, এটি শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করতে পারে না। ছবি এআই: নগুয়েন হুইন

ডঃ হু-এর মতে, আজকের শিক্ষাক্ষেত্রের ভূমিকা হলো প্রযুক্তিগত অ্যাপ্লিকেশনগুলিকে কেবল একটি সহায়ক হাতিয়ারে পরিণত করা, শিক্ষকদের ভূমিকার বিকল্প নয়।

"আমরা ইংরেজি শিক্ষকদের মধ্যে অনুশীলনের একটি সম্প্রদায় (COP) গড়ে তুলতে পারি। এটি একটি শক্তিশালী সহায়তা নেটওয়ার্ক হবে, যা শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতি বিনিময় করতে এবং শিক্ষার্থীদের সর্বোত্তম শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা প্রদানে সহায়তা করবে" - ডঃ হু পরামর্শ দেন।

ভিয়েতনাম কম ইংরেজি দক্ষতা সূচকের গ্রুপে রয়েছে।

সম্প্রতি, এডুকেশন ফার্স্ট সংস্থা ২০২৪ সালের জন্য বিশ্বব্যাপী ইংরেজি দক্ষতা সূচকের র‍্যাঙ্কিং ঘোষণা করেছে। র‍্যাঙ্কিং অনুসারে, ভিয়েতনাম ৪৯৮ পয়েন্ট নিয়ে ৬৩/১১৬ তম স্থানে রয়েছে, কম ইংরেজি দক্ষতার গ্রুপে, যা ২০২৩ সালের তুলনায় ৫ ধাপ পিছিয়ে।

এশিয়ায়, সিঙ্গাপুর, ফিলিপাইন, মালয়েশিয়া, হংকং (চীন), দক্ষিণ কোরিয়া, নেপাল এবং বাংলাদেশের পরে ভিয়েতনাম ৮ম স্থানে রয়েছে।

সূত্র: https://nld.com.vn/artificial-intelligence-is-a-support-tool-that-cannot-replace-the-teacher-196241116004628917.htm