স্কুলটি শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করছে।

[বিজ্ঞাপন_১]

১২ জানুয়ারী সকালে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ব্যবস্থাপনা, শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়নে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের উপর একটি কর্মশালার আয়োজন করে। কর্মশালাটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান কেন্দ্র এবং জেলা ও নগর শিক্ষা বিভাগ, থু ডাক সিটি এবং অনুমোদিত ইউনিটগুলিতে ৩১৬টি উপ-কেন্দ্রের সাথে অনলাইনে অনুষ্ঠিত হয়েছিল।

ডিজিটাল রূপান্তরের জন্য সক্রিয়ভাবে সমাধান খুঁজুন।

কর্মশালার উদ্বোধনকালে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক, নগুয়েন ভ্যান হিউ বলেন যে শিক্ষা খাত বর্তমানে শিক্ষাদান ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়নে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ সহ তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ ত্বরান্বিত করার একটি পর্যায়ে রয়েছে।

"বর্তমানে, অনেক জায়গায় প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনা এখনও অনিচ্ছুক, কাগজপত্রের ব্যবহার অব্যাহত রাখা এবং পেশাগত কাজে তথ্য প্রযুক্তির ধীর বা নিষ্ক্রিয় প্রয়োগ। আমি জোর দিয়ে বলতে চাই যে এটি শিক্ষকদের দায়িত্ব," হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক বলেন।

z5064408762547-529574c15c750f7281f68bf3667e33c4-6084.jpg — ১২ জানুয়ারী সকালে কর্মশালায় হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক, নগুয়েন ভ্যান হিউ বক্তব্য রাখেন।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, সমগ্র শিক্ষাক্ষেত্র দুটি মূল কাজের উপর মনোনিবেশ করবে: ডিজিটাল রূপান্তর দৃঢ়ভাবে বাস্তবায়ন করা এবং শহরের জন্য বিশেষ ব্যবস্থার উপর জাতীয় পরিষদের ৯৮ নম্বর প্রস্তাব সফলভাবে বাস্তবায়ন করা।

অতএব, হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতারা আশা করেন যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের দৃঢ় সংকল্প, আবেগ বৃদ্ধি করবে এবং ডিজিটাল রূপান্তর বাস্তবায়নের জন্য সক্রিয়ভাবে সমাধান খুঁজবে, যা শহরের সামগ্রিক লক্ষ্য অর্জনে অবদান রাখবে।

শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতি পরিবর্তন করুন।

মিসৌরি বিশ্ববিদ্যালয়ের (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র) ডঃ নগুয়েন থান হাই বলেছেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা STEM শিক্ষার একটি অংশ, একই সাথে গণিত, বিজ্ঞান , প্রযুক্তি এবং প্রকৌশল ক্ষেত্রগুলিকেও জড়িত করে।

"স্কুলে STEM শিক্ষা বাস্তবায়নে অবদান রাখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সম্প্রতি উদীয়মান হাতিয়ারগুলির মধ্যে একটি। এর উচ্চ প্রযোজ্যতার কারণে, এই ক্ষেত্রটি সরকারি এবং বেসরকারি উভয় প্রতিষ্ঠানের কাছ থেকে যথেষ্ট মনোযোগ আকর্ষণ করেছে," ডঃ নগুয়েন থান হাই জানান।

z5064403474778-a02e6dcb486e0dcc4703c652da2c8f41-1909-9963.jpg — ডঃ নগুয়েন থান হাই শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়নে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ নিয়ে আলোচনা করেন।

বর্তমানে, বিশ্বের অনেক দেশ স্কুলে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বাস্তবায়ন করেছে। তবে, ভিয়েতনামে এই বিষয়ে কোনও নির্দিষ্ট আইনি কাঠামো নেই।

তা সত্ত্বেও, শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্ব-শিক্ষার প্রচারে, ভবিষ্যতের "ডিজিটাল নাগরিক" হয়ে উঠতে এবং সামাজিক উন্নয়নের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ভূমিকা এবং প্রভাব অস্বীকার করা যায় না।

"যদি শিক্ষার্থীরা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তিতে দক্ষতা অর্জন করে, তাহলে তারা একই সাথে শেখার বিষয়বস্তু তৈরির জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সরঞ্জামের ডিজাইনার এবং ব্যবহারকারী হয়ে উঠবে, যার ফলে তাদের ডিজিটাল ক্ষমতা বৃদ্ধি পাবে এবং ব্যক্তিগত দক্ষতা এবং গুণাবলী বিকাশ পাবে," ডঃ নগুয়েন থান হাই বলেন।

শিক্ষকদের জন্য, এই টুলটি তাদের পাঠ নকশায় সহায়তা করে; শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা ও মূল্যায়নের জন্য প্রশ্নব্যাংক তৈরি করে, যার ফলে শেখার পদ্ধতিতে বৈচিত্র্য আসে এবং শিক্ষার মান উন্নত হয়।

বিশেষ করে, শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করার সময়, শিক্ষকরা "লেখার চেয়ে বেশি কথা বলবেন", শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বৃদ্ধি করবেন এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর চাহিদা অনুসারে শিক্ষাদান প্রক্রিয়াকে ব্যক্তিগতকৃত করবেন।

সুতরাং, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কেবল উপলব্ধির পরিবর্তনই নয়, বরং শিক্ষকদের আচরণ এবং শিক্ষাদান পদ্ধতির পরিবর্তনও। বিশেষ করে, শিক্ষকরা পাঠ প্রস্তুতি এবং পরীক্ষা ও মূল্যায়ন পরিচালনার জন্য বেশি সময় ব্যয় করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগের সময় বৃদ্ধি করবেন।

THU TAM সম্পর্কে

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস