পাহাড়ি এলাকার স্কুলগুলি উচ্চ উপস্থিতির হার নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করে।

লাও কাইয়ের মতো পাহাড়ি প্রদেশে - যেখানে ভূখণ্ড দুর্গম, আবহাওয়া কঠোর, আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি এখনও চ্যালেঞ্জিং, এবং জাতিগত সংখ্যালঘুরা জনসংখ্যার সংখ্যাগরিষ্ঠ - শিক্ষার্থীদের নিয়মিত, সময়মতো এবং ধারাবাহিকভাবে স্কুলে উপস্থিত হওয়া নিশ্চিত করা শিক্ষার মান নির্ধারণের ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। শীতের মধ্যে শিক্ষার্থীদের স্কুলে আসতে উৎসাহিত করার জন্য, শিক্ষকরা অনেক নমনীয়, সমন্বিত এবং সৃজনশীল সমাধান ব্যবহার করছেন।

মো ভ্যাং কমিউনে, খে লং ৩ গ্রামের দিকে যাওয়ার রাস্তাটিকে স্থানীয়রা মজা করে "গিয়াংয়ের রাস্তা" বলে ডাকে - একটি খাড়া, আঁকাবাঁকা পথ যা মেঘের সাথে মিশে আছে বলে মনে হয়। সেপ্টেম্বর এবং অক্টোবরে বন্যার পরে, ভূমিধস গ্রামে প্রবেশের একমাত্র রাস্তাটিকে আরও বিপজ্জনক করে তুলেছিল। তবুও, প্রতিদিন সকাল এবং সন্ধ্যায়, ঘন কুয়াশার মধ্যে, লোকেরা এখনও শিক্ষক ট্রুং থি থুকে খে লং ৩ কিন্ডারগার্টেন (মো ভ্যাং কিন্ডারগার্টেন) পৌঁছানোর জন্য "গিয়াংয়ের রাস্তা" অতিক্রম করতে দেখেন।

খে লং ৩ গ্রামে মং নৃগোষ্ঠীর ১০৩টি পরিবার বনের মাঝখানে বিচ্ছিন্নভাবে বাস করে। স্কুলটিতে ২ থেকে ৫ বছর বয়সী এক ডজনেরও বেশি শিশু রয়েছে, তবে বাড়ি থেকে স্কুলের দূরত্ব অনেক দূরে, কিছু পরিবার কাঁচা পথ ধরে ২ কিলোমিটার পর্যন্ত দূরে। তীব্র শীতের দিনে, যখন সূর্য দেরিতে ওঠে, রাস্তাগুলি পিচ্ছিল থাকে এবং দৃশ্যমানতা সীমিত থাকে, তখন এখানে উপস্থিতি বজায় রাখা একটি বড় চ্যালেঞ্জ হয়ে দাঁড়ায়।

শিক্ষক থুর সবচেয়ে বড় চিন্তার বিষয় হলো ঘন কুয়াশা এবং হালকা আলোর দিন, যখন গ্রামে বিদ্যুৎ গ্রিড থাকে না এবং সৌরবিদ্যুৎ ব্যবস্থা কাজ করে না। সৌরবিদ্যুৎ হিটার "পঙ্গু" হয়ে যায়, যার ফলে শিশুরা গরম জল ছাড়াই থাকে, যার ফলে শিক্ষাদান এবং শিশু যত্ন আরও কঠিন হয়ে পড়ে।

শুধু মে ভাং-এ নয়, তা ফিন কমিউনের ট্রুং চাই এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মং সান শাখা বিদ্যালয়েও, "গ্রামে থাকার" প্রতি শিক্ষকদের নিষ্ঠা অনেক প্রশংসা কুড়িয়েছে। যদিও প্রধান বিদ্যালয়টি জাতীয় সড়ক ৪ডি-এর ঠিক পাশে অবস্থিত, মং সান শাখা বিদ্যালয়টি পাহাড়ের চূড়ায় অবস্থিত। বিদ্যালয়ে যাওয়ার রাস্তাটি পাহাড়ের মধ্য দিয়ে গেছে।

সম্প্রতি, ঝড় এবং ভারী বৃষ্টিপাতের প্রভাবে, এই এলাকার অনেক অংশ ভূমিধসে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। ইতিমধ্যেই জরাজীর্ণ রাস্তাটি আরও খারাপ হয়ে উঠেছে, অসমান পৃষ্ঠ এবং মোটরসাইকেলের চাকা ঘন কাদা দিয়ে ঢাকা পড়েছে; কিছু অংশে যানবাহন চলাচলের অনুপযোগী হয়ে পড়েছে, যার ফলে শিক্ষকরা গাড়ি থেকে নেমে হেঁটে যেতে বা মোটরসাইকেল বহন করতে বাধ্য হচ্ছেন। এই কঠিন পরিস্থিতি সত্ত্বেও, শিক্ষকরা অধ্যবসায় চালিয়ে যাচ্ছেন, তাদের শিক্ষাদানের দায়িত্ব অব্যাহত রাখার জন্য এই দুর্গম এলাকায় অবস্থান করছেন।

প্রত্যন্ত স্কুলের অভিজ্ঞ শিক্ষকদের মধ্যে একজন - ট্রুং চাই এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি স্কুলের শিক্ষিকা মিসেস ফান থি বে - বলেন: "শীতকালে উপস্থিতির হার বজায় রাখার জন্য, সম্প্রদায়ের সাথে যোগাযোগ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। একটি বাস্তব সমাধান হল লোকেদের তাদের সন্তানদের নিয়মিত স্কুলে পাঠানোর অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করা, পাশাপাশি তাদের রোগ প্রতিরোধ ক্ষমতা বাড়ানোর জন্য তাদের খাবার এবং ঘুমের যত্ন নেওয়া।"

উচ্চভূমির শিক্ষকদের নীরব প্রচেষ্টা এমন একটি "সূত্র" তৈরি করেছে যা কঠোর আবহাওয়া সত্ত্বেও শিক্ষার্থীদের ক্লাসে আকর্ষণ করে।

বান জিও কমিউনের পা চিও এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে একটি প্রধান ক্যাম্পাস এবং পাঁচটি স্যাটেলাইট ক্যাম্পাস রয়েছে। বিভিন্ন সৃজনশীল সমাধানের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের উপস্থিতি বজায় রাখা সম্ভব। ফলস্বরূপ, উপস্থিতির হার ৯৮.৫% বা তার বেশি পৌঁছে যায়।

প্রধান স্কুল ক্যাম্পাসে, বোর্ডিং স্কুল মডেল শিক্ষার্থীদের সুস্থতা নিশ্চিত করে। প্রশস্ত চারতলা বোর্ডিং সুবিধাটিতে উষ্ণ কম্বল সহ স্বয়ংসম্পূর্ণ কক্ষ এবং সম্পূর্ণ সজ্জিত জীবনযাত্রার ব্যবস্থা রয়েছে। খাবার সাবধানতার সাথে প্রস্তুত করা হয়, পুষ্টি এবং গুণমান উভয়ের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে, যা শিক্ষার্থীদের সুস্বাস্থ্য বজায় রাখতে এবং তাদের পড়াশোনায় মনোযোগ দিতে সহায়তা করে।

স্কুলের ভাইস প্রিন্সিপাল মিসেস ট্রিউ থি হোয়া দাও বলেন: "এই এলাকাটি বিশাল, এবং সমস্ত গ্রামই সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, তাই আমরা সিদ্ধান্ত নিয়েছি যে আমাদের স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সমন্বয় করতে হবে। স্কুল বছরের শুরু থেকেই, স্কুল স্থানীয় সরকারের সাথে পরামর্শ করে এবং গ্রাম প্রধানদের সাথে সমন্বয় করে অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের স্কুলে পাঠাতে উৎসাহিত করে, শিক্ষার্থীর তালিকাভুক্তির সংখ্যা বজায় রাখে।"

একই দৃষ্টিভঙ্গি পোষণ করে, বান জিয়াং গ্রামের (বান জিও কমিউন) প্রধান মিঃ লি এ মিন বলেন: "গ্রামটি সর্বদা স্কুলের পাশাপাশি কাজ করে, নিয়মিতভাবে প্রতিটি বাড়িতে গিয়ে অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের সময়মতো স্কুলে নিয়ে আসার জন্য উৎসাহিত করে এবং মনে করিয়ে দেয়। আমরা শিশুদের স্কুলে আনা এবং তাদের যত্ন নেওয়াকে কেবল স্কুলের নয়, বরং একটি সামাজিক দায়িত্ব হিসেবে বিবেচনা করি।"

এদিকে, পাহাড়ি সীমান্তবর্তী কমিউন মুওং খুওং-এ, যেখানে ১,০০০-এরও বেশি জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থী সহ ৯টি বোর্ডিং স্কুল রয়েছে, বোর্ডিং স্কুল মডেলটিকে শিশুদের জন্য "দ্বিতীয় বাড়ি" হিসাবে বিবেচনা করা হয়। এখানে প্রদত্ত যত্ন এবং শিক্ষা কেবল তাদের সুস্থতা নিশ্চিত করে না বরং তাদের দক্ষতা এবং সচেতনতাও বৃদ্ধি করে।

তুং চুং ফো এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, অগ্নি প্রতিরোধ এবং নিরাপত্তা বিষয়ক পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ নিয়মিতভাবে আয়োজন করা হয়। শিক্ষার্থীরা নির্দিষ্ট এবং সহজে বোধগম্য নির্দেশনা পায়, যা তাদের নিজেদের এবং তাদের বন্ধুদের কীভাবে রক্ষা করতে হয় তা শিখতে সাহায্য করে।

স্কুলের অধ্যক্ষ মিঃ তাং ডুই চিন বলেন: “স্কুলটি আবাসিক এলাকা থেকে অনেক দূরে পাহাড়ের মাঝখানে অবস্থিত, যদিও বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বেশি, তাই নিরাপত্তা নিশ্চিত করা সর্বদা আমাদের সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার। আমরা একটি ক্লোজড টিচার ডিউটি ​​রোস্টার প্রতিষ্ঠা করেছি এবং স্কুলের নিরাপত্তা ও সুরক্ষা নিশ্চিত করার জন্য কমিউন পুলিশের সাথে সমন্বয় সাধন করেছি। আমাদের প্রাথমিক লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীরা যখন স্কুলে আসে তখন তাদের যত্ন নেওয়া এবং নিরাপদে রাখা নিশ্চিত করা।”

তুং চুং ফো এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলের ৮এ১ শ্রেণীর ছাত্রী এম থেন সু ফি বলেন: "যদিও আমি অনেক দূরে থাকি, তবুও বোর্ডিং স্কুলে শিক্ষকরা আমার যত্ন নেন, খাবার থেকে শুরু করে পাঠদান পর্যন্ত। এই যত্ন আমাকে আমার পড়াশোনায় শ্রেষ্ঠত্ব অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা করতে অনুপ্রাণিত করে।"

শিক্ষার্থীদের বস্তুগত কল্যাণের যত্ন নেওয়া এবং শিক্ষার্থী ভর্তি বজায় রাখার পাশাপাশি, পাহাড়ি অঞ্চলের স্কুলগুলি সক্রিয়ভাবে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ আয়োজন করে এবং ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতিকে তাদের শিক্ষাদানে অন্তর্ভুক্ত করে। ব্রোকেড সূচিকর্ম শেখা এবং জাতিগত সাংস্কৃতিক নিদর্শন সংগ্রহ ও প্রদর্শন থেকে শুরু করে লোকনৃত্য শেখা পর্যন্ত, এই সমস্ত কার্যকলাপ শিক্ষাদানকে আরও আকর্ষণীয় করে তোলে এবং শিক্ষার্থীদের নিয়মিত স্কুলে যেতে উৎসাহিত করে।

মুওং খুওং কমিউনের থান বিন এথনিক বোর্ডিং জুনিয়র হাই স্কুলের দায়িত্বে থাকা উপ-প্রিন্সিপাল শিক্ষক বুই কোয়াং ট্যাপ বলেন: "আমরা বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের নিজেদের প্রশিক্ষণ এবং একে অপরকে সমর্থন করার জন্য একটি স্ব-শাসিত দল প্রতিষ্ঠা করেছি। একই সাথে, স্কুলটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, শিল্পকলা এবং খেলাধুলাকেও উৎসাহিত করে এবং শিক্ষার্থীদের শারীরিক সুস্থতা উন্নত করতে, বন্ধুদের সাথে বন্ধন তৈরি করতে এবং শিক্ষার্থীদের স্কুলে আকৃষ্ট করতে ক্লাব খুলে।"

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, লাও কাই প্রদেশে ১৭৫টি জাতিগত সংখ্যালঘু বোর্ডিং স্কুল এবং ১৪৭টি সাধারণ স্কুল থাকবে যেখানে ৬০,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থী ভর্তি হবে। অবকাঠামো, পুষ্টি এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক সুস্থতার জন্য বিনিয়োগ ৯৫% ​​এর উপরে ধারাবাহিকভাবে উপস্থিতির হার বজায় রাখতে সহায়তা করে। এটি শিক্ষা খাতের উন্নয়নের জন্য একটি চালিকা শক্তি হিসেবেও কাজ করে, যা পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষার মান উন্নয়নের লক্ষ্যে অবদান রাখে।

সূত্র: https://baolaocai.vn/truong-hoc-vung-cao-no-luc-dam-bao-ty-le-chuyen-can-post888999.html