অবিরাম বেতন বকেয়া (*): পুনরুজ্জীবিত এবং ভেঙে পড়ার জন্য একটি চাপ

৩০শে অক্টোবর উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে, হো চি মিন সিটি কৃষি কারিগরি কলেজের দায়িত্বে থাকা ভাইস প্রিন্সিপাল এমএসসি লুওং দ্য ফুক বলেন যে, প্রথমবারের মতো, স্কুল বছরের উদ্বোধনী অনুষ্ঠান হো চি মিন সিটি হাই-টেক কৃষি পার্ক (AHTP) এর ব্যবস্থাপনা বোর্ডের হলে অনুষ্ঠিত হয়েছে।

"মালিক পরিবর্তন" হলে প্রত্যাশা বাড়বে

এমএসসি লুং দ্য ফুক বলেন যে, হো চি মিন সিটির কৃষি ও পরিবেশ বিভাগ, যন্ত্রপাতির সংগঠন এবং ব্যবস্থা সম্পর্কে উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের নথির অপেক্ষায় থাকাকালীন, ব্যবস্থাপনা কর্তৃপক্ষ হিসেবে তার ভূমিকা বন্ধ করে দিয়েছে, AHTP-এর কাছে আনুষ্ঠানিকভাবে হস্তান্তর এখনও সম্পন্ন হয়নি তবে স্কুলটি এখনও 5টি ক্লাস সম্পূর্ণরূপে প্রশিক্ষণ দেওয়ার চেষ্টা করছে, যার সমতুল্য 151 জন শিক্ষার্থী। নতুন খোলা কোর্সে 34 থেকে 41 জন শিক্ষার্থী ভর্তি করা হয়েছে, দুটি প্রধান বিভাগে: পশুচিকিৎসা পশুপালন এবং ফসল চাষ - উদ্ভিদ সুরক্ষা, যা একটি মোটামুটি সীমিত সংখ্যা। তবে, আধুনিক সুযোগ-সুবিধা, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং পরীক্ষাগার ব্যবস্থা সহ নতুন "স্থানান্তর" পর্যায়ে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত এই প্রথম শিক্ষার্থীরা।

Trường nghề hoang tàn, nợ lương triền miÊn (*): Cú hích để hồi sinh, bứt phá - Ảnh 1. — হো চি মিন সিটি কৃষি কারিগরি কলেজ মাত্র ৪১ জন শিক্ষার্থী থাকা সত্ত্বেও উদ্বোধনী অনুষ্ঠানের আয়োজন করেছে।

AHTP ব্যবস্থাপনা বোর্ডের উপ-প্রধান মিঃ নগুয়েন থান হিয়েন বলেন যে হো চি মিন সিটি কৃষি কারিগরি কলেজ গ্রহণের সময়, স্কুলটি খুব কঠিন সময়ের মধ্যে ছিল। তবে, ব্যবস্থাপনা বোর্ডের নেতারা এটিকে একটি দীর্ঘমেয়াদী কৌশলগত পদক্ষেপ বলে মনে করেছিলেন।

একীভূতকরণের আগে, হো চি মিন সিটির কৃষি জমির অনুপাত বেশি ছিল না (প্রধানত কু চি, হোক মন, বিন চান, ক্যান জিও জেলায় কেন্দ্রীভূত)। একীভূতকরণের পর, বিন ডুওং এবং বা রিয়া - ভুং তাউ এলাকা থেকে অতিরিক্ত কৃষি জমি এবং অ-নগরায়িত জমি অধিগ্রহণের ফলে, হো চি মিন সিটির মোট আয়তন কাঠামোতে কৃষি জমির অনুপাত 60% এরও বেশি। "কৃষি জমির সম্ভাবনা অনেক বেশি, যার ফলে এই ক্ষেত্রে অত্যন্ত দক্ষ মানব সম্পদের চাহিদা খুব বেশি। যদি এটি ভালভাবে ব্যবহার এবং বিকশিত হয়, তাহলে স্কুলটি AHTP-এর একটি সম্প্রসারণ হবে, যা হো চি মিন সিটির জন্য মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ, গবেষণা, প্রয়োগ এবং প্রযুক্তি ছড়িয়ে দেওয়ার কাজ সম্পাদন করবে" - মিঃ হিয়েন নিশ্চিত করেছেন।

বর্তমান পর্যায়ে স্কুলের শীর্ষ অগ্রাধিকারগুলির মধ্যে একটি হল উদ্ভাবন বাস্তবায়ন এবং স্কুলের নিয়োগ ও যোগাযোগের কাজ সংশোধন করা। AHTP স্কুল ক্যাম্পাসের জরুরি সংস্কারের নির্দেশ দিয়েছে; স্কুলের ওয়েবসাইট এবং ফ্যানপেজ পুনরুদ্ধার এবং আপগ্রেড করেছে, এবং অফিসিয়াল AHTP তথ্য পৃষ্ঠার সাথে সরাসরি ডেটা লিঙ্ক করার জন্য একটি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করেছে। লক্ষ্য হল নভেম্বর মাসে এটি সম্পন্ন করা, যাতে ২০২৬ সালে প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য তালিকাভুক্তির সময়সূচী পূরণ করা যায়।

এছাড়াও, AHTP স্কুলটিকে ২০২৬-২০৩০ সময়কালের জন্য একটি প্রশিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরির নির্দেশ দিয়েছে যাতে উচ্চ প্রযুক্তির কৃষিক্ষেত্রের মানব সম্পদের চাহিদা মেটানো যায়। এছাড়াও, AHTP নেতারা পুরো স্কুলের সুযোগ-সুবিধা সংস্কার, মেরামত এবং সংস্কারের জন্য বিনিয়োগ প্রকল্পের আবেদন প্রচার করছেন।

"স্কুলের সকল কর্মী এবং শিক্ষকরা এই তথ্য পেয়ে খুবই খুশি। এটা বলা যেতে পারে যে ব্যবস্থাপনা সংস্থার একীভূতকরণ এবং পরিবর্তন স্কুলটিকে "পুনরুজ্জীবিত" করতে সাহায্য করছে। সবচেয়ে সুনির্দিষ্ট সুবিধা হল যে শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনায় প্রয়োগ করার জন্য AHTP-এর পরীক্ষাগার এবং আধুনিক সরঞ্জামগুলি আরামে ব্যবহার করতে পারে" - মাস্টার ফুক আনন্দের সাথে বললেন।

ইতিমধ্যে, ক্রমাগত বেতন বকেয়া থাকার বোঝার মুখোমুখি হয়ে, বিন থান ভোকেশনাল কলেজের পরিচালনা পর্ষদ আসন্ন একীভূতকরণের জন্য আনন্দ এবং বিশাল প্রত্যাশা প্রকাশ করেছে, এটিকে ইউনিট পুনর্গঠনের একমাত্র উপায় বলে মনে করে। স্কুল নেতারা বিশ্বাস করেন যে একীভূতকরণ মৌলিক পরিবর্তন আনবে, বর্তমান সমস্যার মূল কারণগুলি সমাধান করবে।

অন্যদিকে, একীভূতকরণ স্কুলের মর্যাদা বৃদ্ধি, ইন্টারমিডিয়েট থেকে কলেজে স্থানান্তর, লক্ষ্য এবং নিয়োগের ক্ষেত্র সম্প্রসারণে সহায়তা করবে। এটিকে একটি মুক্তি হিসেবে বিবেচনা করা হয়, নতুন উন্নয়নের ক্ষেত্র তৈরি করা, মধ্যবর্তী ব্যবস্থা থেকে বেরিয়ে আসা যা অনেক দিক থেকে অবনমিত হয়েছে।

স্কুলের নেতারা বিশ্বাস করেন যে যদি তারা শিল্প পার্ক এবং সমিতিগুলির আদেশ অনুসারে প্রশিক্ষণ মডেলগুলিকে শক্তিশালী করে, প্রতি বছর হাজার হাজার কর্মীর জন্য দক্ষতার মান নির্ধারণের মাধ্যমে আয়ের একটি স্থিতিশীল উৎস নিশ্চিত করে, তাহলে স্কুলের বেতন প্রদান, কর্মীদের নিরাপদ বোধ করতে এবং নতুন চাকরি তৈরির জন্য তহবিল থাকবে।

বৃত্তিমূলক স্কুলগুলির জন্য একটি বড় মোড়

হো চি মিন সিটি ভোকেশনাল এডুকেশন অ্যাসোসিয়েশনের চেয়ারম্যান মিঃ ল্যাম ভ্যান কোয়ান বলেন যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থা এবং একীভূতকরণ সংক্রান্ত রেজোলিউশন ৭১ কেবল একটি প্রশাসনিক সিদ্ধান্তই নয়, বরং শিক্ষা সংস্কার প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ মোড়ও বটে। এটি উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশের জাতীয় দৃষ্টিভঙ্গির একটি দৃঢ় স্বীকৃতি, বিশেষ করে চতুর্থ শিল্প বিপ্লব এবং ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে, যা দৃঢ়ভাবে ঘটছে।

যদি রেজোলিউশন ২৯ কে আগে "উদ্ভাবনের রূপরেখা" হিসেবে বিবেচনা করা হত, তবে রেজোলিউশন ৭১ হল একটি "প্রাতিষ্ঠানিক বিপ্লব" যার লক্ষ্য শাসনব্যবস্থার উদ্ভাবন, স্বায়ত্তশাসন জোরদার করা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জবাবদিহিতা উন্নত করা।

বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে সবচেয়ে বড় অসুবিধা মডেল একীভূতকরণের গল্পে নয় বরং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির ব্যবস্থাপনা চিন্তাভাবনা এবং অভিযোজনযোগ্যতার পরিবর্তনের মধ্যে রয়েছে।

প্রশাসনের ক্ষেত্রে, অনেক বৃত্তিমূলক স্কুল এখনও প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনা পদ্ধতির সাথে পরিচিত এবং একটি স্বায়ত্তশাসিত মডেলে যাওয়ার জন্য আসলে প্রস্তুত নয়, যার জন্য কৌশলগত পরিকল্পনা ক্ষমতা, কার্যকর চাপ এবং উচ্চ জবাবদিহিতা প্রয়োজন।

বাজারের দিক থেকে, অভিযোজনযোগ্যতার স্পষ্ট পার্থক্য একটি বিপরীত পরিস্থিতি তৈরি করেছে। কিছু স্কুল সাফল্য অর্জন করেছে এবং ভর্তির হার বৃদ্ধি করেছে, কিন্তু অন্যরা "স্থান হারিয়েছে" এবং "তাক" থেকে বেরিয়ে আসতে হয়েছে।

মনস্তাত্ত্বিকভাবে, একীভূতকরণ "স্কুলের নাম হারানোর, পরিচয় হারানোর" ভয়ের দিকে পরিচালিত করবে। আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করতে হবে: একীভূতকরণ হারানোর বিষয়ে নয়, বরং আরও শক্তিশালী বিকাশের জন্য আপগ্রেড করার বিষয়ে - একটি সম্মিলিত শক্তি তৈরি করার বিষয়ে, যেখানে প্রতিটি স্কুলের মূল পেশাদার মূল্যবোধ বহুগুণে বৃদ্ধি পায়।

"বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য, রেজোলিউশন ৭১ বৃত্তিমূলক স্কুলগুলিকে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার প্রকৃত স্তম্ভে পরিণত করার জন্য একটি স্পষ্ট আইনি করিডোর তৈরি করে। মূল লক্ষ্য হল বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে "প্রশিক্ষণ থেকে কাজ" থেকে "কাজ এবং উদ্ভাবন, সৃষ্টি এবং নেতৃত্বের প্রশিক্ষণ" - দেশীয় এবং আন্তর্জাতিক শ্রম বাজারের চাহিদা পূরণের জন্য উল্লেখযোগ্যভাবে রূপান্তরিত করা" - সহযোগী অধ্যাপক - মাস্টার ল্যাম ভ্যান কোয়ান বলেন।

রেজোলিউশন ৭১ জাতীয় শিক্ষা বাস্তুতন্ত্রে বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে পুনঃস্থাপন করেছে: সংকীর্ণ অর্থে কেবল "বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ" নয়, বরং একটি ব্যাপক মানব উন্নয়ন ব্যবস্থা, যেখানে শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তির দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য বৃত্তিমূলক ক্ষমতা, ডিজিটাল দক্ষতা এবং সৃজনশীল গুণাবলী দিয়ে সজ্জিত।

মানব সম্পদের মান উন্নত করতে এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার অবস্থান শক্তিশালী করার জন্য, ফার ইস্ট কলেজ (HCMC) এর অধ্যক্ষ মাস্টার ট্রান থান হাই প্রস্তাব করেছেন যে প্রথম কাজটি হল নির্মাণ, অ্যাকাউন্টিং এবং নেটওয়ার্ক সুরক্ষার মতো ক্ষেত্রগুলির জন্য বাধ্যতামূলক অনুশীলন সার্টিফিকেট প্রয়োগ করা, পাশাপাশি সম্প্রদায়ের দায়িত্ব বৃদ্ধির জন্য অব্যাহত শিক্ষা সার্টিফিকেট প্রয়োগ করা, ব্যবসায়িক র‍্যাঙ্কিং এবং বেতন প্রদানের ভিত্তি হিসাবে।

দ্বিতীয়ত, রাষ্ট্রের উচিত একটি দরপত্র প্রক্রিয়া চালু করা যাতে সকল প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান (সরকারি ও বেসরকারি) পরিষেবা প্রদানে অংশগ্রহণ করতে এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সামাজিকীকরণ প্রচারে উৎসাহিত করা যায়। তৃতীয়ত, জুনিয়র হাই স্কুল/হাই স্কুলের পরে বিশেষায়িত, নিয়োগ করা কঠিন বিষয় যেমন: মেকানিক্স, অটোমেশন, সাইবার নিরাপত্তা, নার্সিং অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের জন্য ভর্তুকি বৃদ্ধির জন্য একটি রোডম্যাপ থাকা উচিত... চতুর্থত, গুণমান নিশ্চিত করার জন্য, বর্তমানের মতো সম্পূর্ণ ইন্টারমিডিয়েট স্তর অন্তর্ভুক্ত না করে বিশ্ববিদ্যালয় থেকে কলেজে যাওয়ার পথ আলাদা করা প্রয়োজন।

পরিশেষে, ভিয়েতনামী বৃত্তিমূলক স্কুল এবং এফডিআই উদ্যোগের মধ্যে আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সহজতর করা প্রয়োজন, যাতে প্রশিক্ষণকে বিশ্ব বাজারের চাহিদা পূরণে সহায়তা করা যায়।

(*) ৭ নভেম্বর সংখ্যার লাও ডং সংবাদপত্র দেখুন

২৪৫টি কলেজ অভিন্ন ভর্তি পদ্ধতিতে যোগদান করেছে

বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগের তথ্য অনুযায়ী, ২০২৫ সালের সেপ্টেম্বর পর্যন্ত দেশে ১,১৬৩টি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান রয়েছে, যার মধ্যে ৫৫% এরও বেশি বেসরকারি। ২০২৪ সালে ২.৪৩ মিলিয়ন লোকের কাছে ভর্তির সংখ্যা পৌঁছাবে, যার মধ্যে ২০২৫ সালের প্রথম ৬ মাসে প্রায় ১০ লক্ষ লোক ভর্তি হবে। ২৪৫টি কলেজ বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাথে যৌথ ভর্তি ব্যবস্থায় যোগ দিয়েছে, যা শিক্ষার সুযোগ বৃদ্ধি করেছে।

সূত্র: https://nld.com.vn/truong-nghe-hoang-tan-no-luong-trien-mien-cu-hich-de-hoi-sinh-but-pha-196251107212327356.htm