প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষার সমান সুযোগ নিশ্চিত করতে বাধা দূর করা

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য সাধারণভাবে এবং বিশেষ করে উচ্চশিক্ষার সুযোগ পাওয়া একটি কঠিন সমস্যা, কারণ এতে অনেক বাধা রয়েছে। এর মূল কারণগুলি পরিবার, সমাজ এবং মানুষ নিজেই সহ অনেক দিক থেকে আসে।

৪ এপ্রিল বিকেলে হ্যানয় অ্যাসোসিয়েশন অফ পিপল উইথ ডিজঅ্যাবিলিটিজ (ডিপি হ্যানয়) এর সহযোগিতায় একাডেমি অফ জার্নালিজম অ্যান্ড কমিউনিকেশন, সমাজবিজ্ঞান ও উন্নয়ন অনুষদ আয়োজিত "কোন বাধা নেই, কোনও সীমা নেই" সেমিনারে বক্তারা এই তথ্য নিয়ে আলোচনা করেছিলেন।

"কোন বাধা নেই, সীমা নেই" টক শোতে অংশগ্রহণকারী বক্তারা

উদ্বোধনী বক্তৃতায়, সাংবাদিকতা ও যোগাযোগ একাডেমির সমাজবিজ্ঞান ও উন্নয়ন অনুষদের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম হুওং ত্রা বলেন যে, ২০১৭ সালের প্রতিবন্ধীতা ও উন্নয়ন কেন্দ্রের পরিসংখ্যান অনুসারে, ভিয়েতনামে প্রায় ৬.১ মিলিয়ন প্রতিবন্ধী ব্যক্তি রয়েছেন, যার মধ্যে গতিশীলতা, দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা, শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা রয়েছে, যা জনসংখ্যার প্রায় ৭.৮%। এর মধ্যে, ১৬-২৪ বছর বয়সী প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের মধ্যে যারা পড়তে এবং লিখতে পারেন তাদের শতাংশ ৬৯.১%; মাত্র ০.১% প্রতিবন্ধী ব্যক্তি কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়েন।

উদ্বোধনী বক্তৃতা দেন একাডেমি অফ জার্নালিজম অ্যান্ড কমিউনিকেশনের সমাজবিজ্ঞান ও উন্নয়ন অনুষদের প্রধান, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম হুওং ত্রা।

সাধারণভাবে শিক্ষার সুযোগ এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য উচ্চ শিক্ষার সুযোগের বাস্তবতা এখনও খুবই সীমিত। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষার সুযোগ লাভে অসুবিধার কারণগুলি পরিবার, সমাজ এবং তাদের নিজেদের সহ বিভিন্ন দিক থেকে আসে। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের নিয়মিত স্কুলে ভর্তির তথ্য শিক্ষার্থীদের এবং তাদের পরিবারের কাছে মনোযোগ দেওয়া হয়নি এবং প্রচার করা হয়নি।

প্রতিবন্ধী যুবকদের উচ্চশিক্ষা গ্রহণের ক্ষেত্রে বর্তমান চ্যালেঞ্জগুলি স্বীকার করে, সমাজবিজ্ঞান ও উন্নয়ন অনুষদ আজ সমান শিক্ষার লক্ষ্যে ভাগাভাগি, সচেতনতা বৃদ্ধি এবং পদক্ষেপ নেওয়ার জন্য একটি আলোচনার আয়োজন করেছে।

জ্ঞানের যাত্রা - সুযোগ এবং চ্যালেঞ্জ

অনুষ্ঠানে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, ভিয়েতনামে জাতিসংঘ উন্নয়ন কর্মসূচির (ইউএনডিপি) প্রতিবন্ধী ইন্টিগ্রেশন প্রোগ্রামের কর্মকর্তা মিসেস দাও থু হুওং বলেন যে শিক্ষা অর্জনের পথে তার যাত্রা ভাগ্যের বিষয় ছিল যে তার পরিবার তার পাশে ছিল এবং তাকে পড়াশোনার জন্য উৎসাহিত করেছিল। এবং যখন তিনি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করেন, তখন তিনি হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে বিশেষ সমর্থন এবং সহায়তা পেয়েছিলেন।

এমএসসি দাও থু হুওং, ভিয়েতনামে জাতিসংঘ উন্নয়ন কর্মসূচির (ইউএনডিপি) প্রতিবন্ধীতা অন্তর্ভুক্তি প্রোগ্রাম অফিসার

স্নাতক শেষ করার পর, মিসেস দাও থু হুওং একটি বেসরকারি সংস্থায় দোভাষীর চাকরি গ্রহণ করেন। কিছুক্ষণ কাজ করার পর, তিনি বুঝতে পারেন যে তিনি যদি কেবল ইংরেজি অনুবাদ করতে থাকেন, তাহলে জীবনে প্রতিবন্ধী এবং দুর্বল গোষ্ঠীগুলিকে সহায়তা করা কঠিন হয়ে পড়বে।

"অতএব, আমি অস্ট্রেলিয়ান সরকারের বৃত্তির জন্য আবেদন করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, ভিক্টোরিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে (মেলবোর্ন, অস্ট্রেলিয়া) আন্তর্জাতিক সম্প্রদায় উন্নয়নে ২ বছরের জন্য মেজরিং করব। এটি ছিল আমার ক্ষমতা উন্নত করতে, আন্তর্জাতিক প্রকল্প গ্রহণ করতে এবং ধীরে ধীরে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য ব্যাপক যত্ন এবং উন্নয়নের দিকে এগিয়ে যেতে সাহায্য করার ভিত্তি," মিসেস দাও থু হুওং শেয়ার করেছেন।

হ্যানয় অ্যাসোসিয়েশন অফ পিপল উইথ ডিজঅ্যাবিলিটিজের সহ-সভাপতি মিঃ ফাম কোয়াং খোয়াত

হ্যানয় অ্যাসোসিয়েশন অফ পিপল উইথ ডিজঅ্যাবিলিটিসের ভাইস প্রেসিডেন্ট মিঃ ফাম কোয়াং খোয়াত শিক্ষা গ্রহণের ক্ষেত্রে তিনি যে বাধাগুলির মুখোমুখি হয়েছিলেন সে সম্পর্কে কথা বলেছেন। একটি অসুবিধা হল প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের নিয়মিত স্কুলে ভর্তির তথ্যের প্রতি মনোযোগ দেওয়া হয়নি এবং শিক্ষার্থী এবং তাদের পরিবারের কাছে তা পৌঁছে দেওয়া হয়নি। তথ্যের অভাবে অনেক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী তাদের পছন্দসই বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা এবং ভর্তির সুযোগ থেকে বঞ্চিত হয়েছে।

আরেকটি বাস্তবতা হলো, স্কুলের সুযোগ-সুবিধা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের প্রতিটি ধরণের প্রতিবন্ধকতা পূরণ করে না বা উপযুক্ত নয়।

"কলেজে আমার ক্লাসরুম ছিল স্কুলের ৫ম তলায়। আমি হাঁটতে পারতাম না বলে, ক্লাসে যেতে হলে আমাকে আমার বন্ধুদের ১ম তলা থেকে ৫ম তলায় পা বহন করতে বলতাম, এবং আমার ছাত্রজীবন জুড়ে এটি এভাবেই চলতে থাকে," খোয়াত স্মরণ করেন।

নগুয়েন দিউ লিন - ভিয়েতনাম যুব একাডেমির জনসংযোগ এবং ইভেন্ট অর্গানাইজেশনের ছাত্র

ভিয়েতনাম ইয়ুথ একাডেমির জনসংযোগ ও ইভেন্ট অর্গানাইজেশনের শিক্ষার্থী নগুয়েন ডিউ লিন বলেন যে সমাজের উন্নয়নের সাথে সাথে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষার নীতিমালা ক্রমশ উন্নত হচ্ছে। আজকের প্রজন্মের প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা আর সমাজে অনেক বাধার সম্মুখীন হয় না, শিক্ষা এবং অধিকার ক্রমশ নিশ্চিত হচ্ছে।

তবে, ইতিবাচক দিকগুলি ছাড়াও, এখনও অনেক সীমাবদ্ধতা রয়েছে। ডিউ লিনের মতো দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে বড় সীমাবদ্ধতা হল তথ্য, শেখার প্রয়োজনীয়তা এবং স্কুলের নিয়মকানুন আপডেট করা সহজ নয় , কারণ উপযুক্ত সহায়তা ব্যবস্থা নেই ।

" বিষয়বস্তু মিস না করার জন্য, আমি প্রায়শই প্রশিক্ষণ কক্ষে যাই শিক্ষকদের প্রচার করতে এবং প্রশ্নের উত্তর দিতে বলি। আমি আশা করি বিশ্ববিদ্যালয়গুলি নতুন পদ্ধতি আপডেট করবে যাতে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা অন্য সকলের মতো সহজেই তথ্য অ্যাক্সেস করতে পারে," ডিউ লিন বলেন।

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সমাজে একীভূত করা

প্যানেল আলোচনায়, বক্তারা প্রতিবন্ধী তরুণদের মুখোমুখি হওয়া বাধাগুলির গল্প এবং অন্তর্দৃষ্টি ভাগ করে নেন, পাশাপাশি একটি ন্যায়সঙ্গত এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষামূলক পরিবেশ উন্নীত করার জন্য ব্যবহারিক সমাধানগুলিও ভাগ করে নেন।

শিক্ষার্থীরা অতিথিদের কাছে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে

হ্যানয় অ্যাসোসিয়েশন অফ পিপল উইথ ডিজঅ্যাবিলিটিজের ভাইস প্রেসিডেন্ট মিঃ ফাম কোয়াং খোয়াত বলেন যে, সকল বাধা অতিক্রম করার জন্য, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের তাদের জ্ঞানীয় সীমাবদ্ধতা ভেঙে ফেলতে হবে। অন্তর্মুখী মনোভাব এবং কম আত্মসম্মানবোধ তাদের কথা বলতে দ্বিধাগ্রস্ত করে তোলে, অসুবিধা প্রকাশ করতে বা প্রয়োজনীয় চাহিদাগুলি সক্রিয়ভাবে প্রস্তাব করতে সাহস করে না। অতএব, তাদের মানসিকতা পরিবর্তন করা, তাদের আত্মবিশ্বাস উন্নত করা এবং সক্রিয়ভাবে সংযোগ স্থাপন করা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সমাজে সংহত এবং বিকাশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

মিঃ খোয়াত তার নিজের গল্পের উদাহরণ দিয়েছেন। সাধারণ মানুষের মতো তার পা না থাকার কারণে তিনি নিজেকে হীনমন্য মনে করতেন, কিন্তু তার বন্ধুবান্ধব এবং তার চারপাশের মানুষের দয়া এবং উদারতা তাকে দূরত্ব মুছে ফেলতে, সংযোগ স্থাপন করতে এবং আরও বেশি কিছু ভাগ করে নিতে সাহায্য করেছিল।

সকল বাধা অতিক্রম করতে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অবশ্যই মনস্তাত্ত্বিক "ব্ল্যাক হোল" ভেদ করতে হবে।

মাস্টার দাও থু হুওং-এর মতে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের মনস্তাত্ত্বিক "ব্ল্যাকহোল" কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করার জন্য, তাদের গুরুত্বপূর্ণ সদস্য হিসেবে দেখা প্রয়োজন, যারা সমাজের সামগ্রিক উন্নয়নে অবদান রাখছেন। অন্য কথায়, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সাধারণ মানুষের মতো সমান অধিকার নিশ্চিত করতে হবে।

বর্তমানে, ভিয়েতনামী আইন যেমন শিক্ষা আইন এবং শিশু আইন স্পষ্টভাবে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষার অধিকারকে নির্দিষ্ট করেছে। অথবা ২০১৮ সালের সার্কুলার ০৩ যা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা নীতি নির্দেশ করে, স্কুলগুলিকে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করতে, সহায়তা কেন্দ্র স্থাপন করতে এবং বিশেষ বিষয়গুলিতে শিক্ষাদানে শিক্ষকদের দক্ষতা উন্নত করতে বাধ্য করে।

এছাড়াও, ভিয়েতনাম টেকসই উন্নয়নের আন্তর্জাতিক লক্ষ্য (SDG17), বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এবং দুর্বল গোষ্ঠীর জন্য শিক্ষার ক্ষেত্রে সমতার লক্ষ্যে ২০৩০ সালের ভিশন বাস্তবায়ন করছে।

মিস হুওং-এর মতে, যদিও অনেক নীতিমালা জারি করা হয়েছে, সেগুলি বাস্তবায়নের জন্য, নিয়মকানুনগুলি বাস্তবায়িত করার জন্য একটি নিবেদিতপ্রাণ দল থাকা প্রয়োজন। যখন সম্প্রদায়, সংস্থা এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সমর্থন থাকবে, তখন সমান সুযোগ বাস্তবায়িত হবে। সেখান থেকে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা ন্যায্যভাবে শিক্ষা, কর্মসংস্থান এবং সামাজিক পরিষেবাগুলিতে প্রবেশের আরও সুযোগ পাবেন।

ট্রাং নুং - মানহ হাং

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/xoa-bo-rao-can-giup-nguoi-khuet-tat-tiep-can-giao-duc-binh-dang-post409413.html