Úzkost ze zkoušky

TP - Začátkem června se více než 103 000 studentů v Hanoji spolu s desítkami tisíc v Ho Či Minově Městě a po celé zemi přihlásilo k přijímacím zkouškám do 10. třídy veřejných škol – zkoušce, která se jeví jako pouhá „změna ročníku“, ale ve skutečnosti je jedním z nejprudších závodů na vzdělávací cestě dítěte.

S téměř 4 500 zkušebními místnostmi, více než 16 000 dozorci, 2 000 zkoušejícími a téměř 600 inspektory jen v Hanoji tato zkouška jasně odráží napětí, těžkopádnost a tlak současného vzdělávacího systému.

Letos se zkouška koná v době, kdy se žáci devátých tříd poprvé hlásí k přijímacím zkouškám v rámci všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 – programu, který by měl zásadně reformovat obsah, metody a vzdělávací myšlení. Vzhledem k tomu, že reformy dosud nebyly hloubkové a chybí jim synchronizace, nesou hlavní tíhu přechodu studenti. Učitelé se potýkají s novými výukovými metodami, které ještě plně nezvládli, a studenti neměli čas se adaptovat před zkouškou, která určí jejich budoucnost.

Přijímací zkoušky do desáté třídy jsou navíc dlouhodobě náročným úkolem. V Hanoji a Ho Či Minově Městě má pouze asi 60–65 % studentů možnost navštěvovat veřejné školy, zatímco zbytek je nucen volit alternativní cesty: soukromé školy, další vzdělávání nebo odborné vzdělávání. Každá rodina chápe, že zajištění místa na veřejné střední škole není jen o vzdělání, ale také o cti a psychologické podpoře. Proto se tato zkouška stala noční můrou nejen pro studenty, ale i pro rodiče a učitele.

Otázka rovnosti ve vzdělávání je i nadále trvalým problémem. Pokud jsou zkoušky standardizované, ale studijní podmínky se liší, „rovnost“ zůstává nedosažitelná. Studenti ve městech, kteří mají přístup k doplňkovým kurzům, přípravě na zkoušky, technologiím a vysoce kvalitním učitelům, mají nevyhnutelně výhodu oproti studentům v příměstských nebo odlehlých oblastech. V systému, kde zkoušky zůstávají jediným měřítkem pro výběr a rozdělení studentů do skupin, každá polovičatá reforma nakonec studenty znevýhodňuje.

Po složení přijímací zkoušky do desáté třídy studenti pokračují v tříletém závodě na střední škole o přijímací zkoušku na univerzitu. Po 12 letech studia a 4–5 letech na univerzitě si však mnozí bohužel uvědomují, že vysokoškolský titul nezaručuje zaměstnání. Absolventi pracující v přepravních službách čelí vysoké nezaměstnanosti, zatímco ekonomika stále trpí nedostatkem kvalifikovaných technických pracovníků. Problém „příliš mnoho učitelů, příliš málo kvalifikovaných pracovníků“ zůstává nevyřešen. Ačkoli se o kariérním poradenství a systémech sdílení dovedností často diskutuje, postrádají přitažlivost a obsah, které by studentům po druhém stupni základní školy pomohly budovat sebevědomí a poskytovat jim solidní kariérní možnosti.

Zkouška v desáté třídě proto není jen testem znalostí, ale znamením, že celý vzdělávací systém potřebuje zásadní změnu. Je zapotřebí řádná a účinná strategie kariérního poradenství, která je zaměřena na studenty a zajistí jim solidní budoucí kariérní dráhu – místo aby všechny tlačili stejnými úzkými „dveřmi“ a nechávali jednotlivce bojovat mezi diplomem a životem.

Pokročilé vzdělání není plné zkoušek, ale takové, které pomáhá každému dítěti rozpoznat jeho vlastní hodnotu, rozvíjet se podle jeho individuálních schopností a nezůstat pozadu jen kvůli zkoušce.

Nguyen Tuan

Zdroj: https://tienphong.vn/am-anh-thi-cu-post1749006.tpo