Indie čelí vlně nezaměstnaných absolventů.

Miliony absolventů vysokých škol vstupují každý rok na trh práce, ale nemají vhodná pracovní místa, což vede k rostoucí míře nezaměstnanosti mezi mladými Indy.

Dělníci čekají ve frontě na pohovory na veletrhu pracovních příležitostí v indickém Chinchwadu - Foto: REUTERS

Přestože má Indie jeden z největších vzdělávacích systémů a přední místo v počtu absolventů na světě, čelí znepokojivému paradoxu: čím více absolventů má, tím méně příležitostí k získání stabilního zaměstnání.

Podle zprávy o stavu pracujících v Indii za rok 2026, kterou vypracovala Univerzita Azima Premjiho, je v Indii stále nezaměstnaných téměř 40 % absolventů mladších 25 let a přibližně 20 % absolventů ve věku 25–29 let. Dokonce i podle deníku The Straits Times je procento absolventů, kteří nacházejí stabilní zaměstnání, velmi nízké: pouze 6,7 % má práci s pevným platem, zatímco pozice v úředních pozicích tvoří méně než 3,7 %.

Výzvou není jen vytváření pracovních míst, ale vytváření správného druhu pracovních míst, dostatečně rychle a v dostatečně velkém měřítku.

Závěr zprávy Univerzity Azima Premjiho

I s mnoha kvalifikacemi je stále těžké najít práci.

Profesorka Rosa Abrahamová, autorka zprávy o stavu pracující Indie v roce 2026, poznamenává, že zatímco míra nezaměstnanosti absolventů vysokých škol se v posledních čtyřech desetiletích obvykle pohybovala na 35–40 %, současná míra je kvůli prudce rostoucímu počtu absolventů mnohem závažnější.

V letech 2004 až 2023 Indie v průměru ročně přibývalo 5 milionů absolventů vysokých škol, ale na trh práce se skutečně připojilo pouze 2,8 milionu. Přesto se většina z nich musela podle deníku India Today spokojit s prací na volné noze nebo se vrátit k zemědělství .

Dokonce i na prestižních technologických institutech, jako je IIT Bombay, se titul, který byl kdysi považován za „zlatou vstupenku“ na trh práce, nyní stává sázkou, přičemž 8 000 z 21 500 čerstvých absolventů stále nemůže najít zaměstnání.

List Straits Times vypráví osobní příběh Shoryi Nileshe Londheho, významného absolventa komunikace v Bombaji. Shorya říká, že se tři roky snažil najít práci na plný úvazek. Dokonce i šestadvacetiletá Ashwini Rudrappa, která má bakalářský titul v oboru pedagogiky a magisterský titul v oboru ekonomie , strávila roky hledáním práce bez úspěchu.

Indie je v současnosti čtvrtou největší ekonomikou světa s ideálním středním věkem 29 let – což je vzácná demografická výhoda. Odborníci však varují, že pokud se zemi nepodaří vytvořit dostatek kvalitních pracovních míst, hrozí, že se tato výhoda stane sociální zátěží.

Práce je jedna věc, školení druhá.

Kořen problému pramení z jedinečného modelu rozvoje Indie. Na rozdíl od východoasijských ekonomik, které se zaměřují na výrobu, aby přilákaly pracovní sílu, je růst Indie založen primárně na vysoce kvalifikovaných odvětvích služeb, jako jsou informační technologie.

Tento přístup neúmyslně vytváří nevyvážený trh práce: pouze malá skupina pracovních míst vyžaduje vysokou kvalifikaci, zatímco drtivá většina pracovní síly postrádá vhodné příležitosti.

Průzkum společnosti TeamLease z roku 2024 odhadl, že pouze 10 % absolventů inženýrských oborů najde zaměstnání do roka od ukončení studia; do roku 2025 se předpokládá, že toto číslo dosáhne alarmující úrovně, kdy 83 % studentů inženýrských oborů bude čelit nezaměstnanosti.

Podle BBC vlna automatizace v Indii tiše nahrazuje řadu pracovních míst. V jedné kanceláři v Bombaji, kde pracuje pouhých 100 dozorčích pracovníků, dokáže robotický systém monitorovat až 30 000 bankomatů – což je pracovní zátěž, která dříve vyžadovala 60 000 zaměstnanců.

Dokonce i absolventi předních univerzit musí akceptovat nižší platy. V technologickém parku Hinjewadi musí mnoho inženýrů čekat ve frontě na pracovní místa s platy pouhých 18 000 rupií měsíčně (přibližně 215 dolarů) – což je jasný příklad navyšování cen práce.

Kvalita vzdělávání navíc zůstává významnou výzvou. Počet univerzit prudce vzrostl z 1 650 v 90. letech 20. století na téměř 70 000 dnes. Odborné vzdělávání se také rychle rozšířilo, přičemž počet institutů pro průmyslové vzdělávání od roku 2010 prudce vzrostl o téměř 300 %.

Počet členů fakulty se však úměrně nezvýšil, což má za následek poměr studentů k členům fakulty, který daleko překračuje doporučený standard. V současné době mají soukromé školy v Indii průměrně 28 studentů na člena fakulty a veřejné školy 47 – což daleko překračuje standard Celoindické rady pro technické vzdělávání (AICTE) 15–20.

Systém odborného vzdělávání se sice rychle rozvíjí, ale postrádá praktičnost a není plně v souladu s potřebami podniků. Přestože vláda zavedla mnoho programů odborné přípravy a umisťování do zaměstnání, odborníci se domnívají, že hlavním řešením zůstává zlepšení kvality vzdělávání a diverzifikace dovedností.

Ještě důležitější je, že analytici zdůrazňují, že Indie potřebuje jasnou strategii – takovou, která se zaměří na odvětví schopná vytvářet rozsáhlá, vysoce produktivní pracovní místa a stabilní příjmy.

List Economic Times poznamenal, že vzhledem k tomu, že demografická výhoda Indie by měla vrcholit kolem roku 2030, bude tempo vytváření pracovních míst v příštím desetiletí klíčové pro určení, zda země dokáže proměnit dosažené vzdělání ve smysluplné ekonomické výsledky.

Čína není výjimkou.

Čína čelí podobné výzvě. V průběhu let země investovala miliardy dolarů do vysokoškolského vzdělávání a vyškolila miliony vysoce kvalifikovaných odborníků. Do léta 2025 se očekává, že počet absolventů v zemi dosáhne rekordních 12,2 milionu. Trh práce však nedokáže absorbovat tento obrovský objem vzdělaných talentů.

Podle deníku South China Morning Post (SCMP) dosáhla nezaměstnanost mladých lidí ve velkých čínských městech nejvyšší úrovně (kolem 16 %) za několik let, což jasně odráží zmenšující se pracovní příležitosti v důsledku zpomalujícího se hospodářského růstu.

Profesor Ču Hong z Nankingské univerzity poznamenal: „Doba, kdy studium na univerzitě mohlo změnit život, je dávno pryč; znehodnocení titulů je nevyhnutelné.“

SRDCE A JANG

Zdroj: https://tuoitre.vn/an-do-doi-mat-lan-song-cu-nhan-that-nghiep-20260330235343478.htm