Chlapec s poruchou učení

Čtrnáctiletý chlapec z Hanoje má od dětství potíže se čtením a psaním, v dětství má potíže se soustředěním při čtení knih, zapomíná, lékař mu diagnostikoval poruchu učení.

Členové rodiny uvedli, že odmala měl potíže s vietnamštinou, nerozuměl obsahu vět a dělal chyby ve slovech. Také často nedokázal vymyslet slova, aby mohl srozumitelně vyslovit větu. Jak rostl, zhoršoval se v předmětech vyžadujících obratnost, jako je stříhání papíru a sestavování modelů. Také mluvil málo, mluvil pomalu a často se musel zastavovat, aby si vymyslel slova.

Posledních šest měsíců bylo dítě přeřazeno do nové školy a projevovalo se u něj známky nudy, únavy a nesoustředěnosti. Často se zlobí, je podrážděné a tahá spolužáky za vlasy. Lékaři z Národního institutu duševního zdraví diagnostikovali dítěti emoční a behaviorální poruchy a poruchy učení s nástupem v adolescenci.

Dne 20. listopadu Dr. Nguyen Hoang Yen z oddělení dětské a adolescentní psychiatrie Ústavu duševního zdraví uvedl, že poruchy učení jsou vývojové poruchy, které začínají během běžného vzdělávacího období. Poruchy učení u dětí jsou popisovány jako nedosahování dobrých výsledků v oblasti učení, jako je čtení, psaní, jazyk nebo matematika, ve srovnání s celkovými intelektuálními schopnostmi daného dítěte. Touto poruchou trpí přibližně 3–12 % světové populace.

Existují tři typy poruch učení: poruchy čtení, poruchy psaní a poruchy aritmetiky. Poruchy čtení jsou nejčastější (postihují 10–36 % dětí školního věku). Poruchy aritmetiky jsou méně prozkoumány, odhaduje se, že se vyskytují u 5–8 % dětí.

Pacient léčený v Ústavu duševního zdraví. Foto: Le Nga — Pacient léčený v Ústavu duševního zdraví. Foto: *Le Nga*

Dr. Le Cong Thien, vedoucí kliniky dětské psychiatrie Ústavu duševního zdraví, uvedl, že poruchám učení se nevěnuje dostatečná pozornost. Mnoho lidí si myslí, že děti, které se pomalu učí číst nebo psát, jsou normální problémy, které v určitém věku odezní. V poslední době lékaři u mnoha pacientů, kteří se dostavili na kliniku dětské psychiatrie kvůli problémům s dovednostmi, zaznamenali řadu případů poruch učení.

Mezi příznaky poruch učení patří opožděná řeč, potíže s mluvením a pomalé učení barev a písmen.

„Na základní škole mají děti špatné rozpoznávání písmen a potíže s pravopisem. Na střední škole mají pacienti potíže s expresivním jazykem, špatným vyjadřováním a zhoršenou verbální pracovní pamětí,“ řekl Dr. Thien.

Lékaři doporučují, aby v případě výskytu výše uvedených neobvyklých příznaků rodina odvezla dítě do zdravotnického zařízení na vyšetření a léčbu. V závislosti na typu poruchy bude stanoven specifický léčebný plán. V současné době neexistuje žádný schválený lék k léčbě této poruchy. Mezi léčebné metody patří kognitivně-behaviorální terapie, psychodynamická terapie, kognitivní analýza, umění, drama, hudba a rodinně-systémová terapie.

Le Nga

Zdrojový odkaz