Chlapec má poruchu učení.

Hanoj – Čtrnáctiletý chlapec, který od dětství pomalu čte a píše a nyní se při čtení potýká s koncentrací, dostal od lékařů diagnózu poruchy učení.

Členové rodiny uvádějí, že dítě mělo od útlého věku potíže s vietnamštinou, nerozumělo významu slov a dělalo pravopisné chyby. Dítě také často nedokázalo vymyslet slova, ze kterých by vytvořilo souvislou větu. Jak rostlo, dosahovalo horších výsledků v předmětech vyžadujících obratnost, jako jsou tvoření, jako je vyřezávání z papíru a modelování, a stalo se méně sdílným, mluvilo pomalu a často se odmlčelo, aby si vymyslelo slova.

Dítě, které nedávno přestoupilo do nové školy, vykazuje posledních šest měsíců známky smutku, únavy a špatné soustředění. Často je podrážděná, mrzutá a tahá si spolužáky za vlasy. Lékaři z Národního institutu duševního zdraví jí diagnostikovali emoční a behaviorální poruchu s nástupem v adolescenci a poruchu učení.

Dne 20. listopadu Dr. Nguyen Hoang Yen z oddělení dětské a adolescentní psychiatrie v Ústavu duševního zdraví uvedl, že poruchy učení jsou vývojové poruchy, které začínají během běžného vzdělávacího období. Poruchy učení u dětí jsou popisovány jako neschopnost dosáhnout dobrých výsledků v akademických oblastech, jako je čtení, psaný jazyk nebo matematika, ve srovnání s celkovými intelektuálními schopnostmi dítěte. Touto poruchou trpí přibližně 3–12 % světové populace.

Existují tři typy poruch učení: poruchy čtení, poruchy psaní a poruchy numerické gramotnosti. Z nich jsou poruchy čtení nejčastější (postihují 10–36 % dětí školního věku). Poruchy numerické gramotnosti jsou méně prozkoumány, odhaduje se, že se vyskytují u 5–8 % dětí.

Pacient léčený v Ústavu duševního zdraví. Foto: Le Nga — Pacient léčený v Ústavu duševního zdraví. Foto: *Le Nga*

Dr. Le Cong Thien, vedoucí kliniky dětské psychiatrie v Ústavu duševního zdraví, uvedl, že poruchám učení se dosud nevěnovala dostatečná pozornost. Mnoho lidí se domnívá, že pomalé čtení nebo psaní u dětí je normální a že se v určitém věku samo vyřeší. V poslední době lékaři mezi mnoha pacienty, kteří přicházejí na kliniku dětské psychiatrie kvůli problémům s dovednostmi, zaznamenali několik případů poruch učení.

Mezi příznaky poruch učení patří opožděná řeč, potíže s mluvením a pomalé učení barev a písmen.

„Na základní škole mají děti potíže s rozpoznáváním písmen a sestavováním slov. Na střední škole mají pacienti potíže s expresivním jazykem, špatnými komunikačními dovednostmi a zhoršenou verbální pracovní pamětí,“ uvedl Dr. Thien.

Lékaři doporučují, aby rodiny, které se objeví s těmito neobvyklými příznaky, odvezly své děti do zdravotnického zařízení na vyšetření a léčbu. Léčebné plány se liší v závislosti na typu poruchy. V současné době neexistují žádné schválené léky k léčbě této poruchy. Mezi léčebné metody patří kognitivně-behaviorální terapie, psychodynamická terapie, kognitivní analýza, umění, drama, hudba a rodinná/systémová terapie.

Le Nga

Zdrojový odkaz