Volná pracovní místa

Řešení tohoto problému vyžaduje nejen směrnice a směrnice od ústřední vlády, ale také komplexní a praktický přístup.

Od roku 2022 ministerstvo školství a odborné přípravy ve spolupráci s ministerstvem vnitra informovalo ústřední vládu o doplnění učitelského personálu o 65 980 míst pro obce. Do konce školního roku 2024–2025 bude v celé zemi téměř 1,28 milionu učitelů od předškolních zařízení až po střední školy, což představuje nárůst o 21 978 oproti předchozímu školnímu roku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v poslední době nadále navrhovalo vytvoření více než 10 300 míst s cílem řešit nedostatek učitelů, zejména ve znevýhodněných oblastech. Místní úřady také aktivně obsazovaly přidělená místa, čímž přispěly ke zmírnění nedostatku a strukturální nerovnováhy v počtu učitelů.

Znepokojivá je však přetrvávající situace „máme volná místa, ale nenabíráme nové zaměstnance“. Data ministerstva školství a odborné přípravy ukazují, že do konce prvního pololetí školního roku 2024–2025 zůstalo v celé zemi přibližně 60 000 volných míst a stále chybělo více než 120 000 učitelů ve veřejných mateřských a základních školách. Toto číslo částečně odráží nedostatky v politikách pro přilákání a udržení lidských zdrojů ve vzdělávacím sektoru, zejména ve znevýhodněných oblastech.

Je zřejmé, že situace „máme zaměstnance, ale nemáme učitele“ vytvořila naléhavou potřebu: obsadit volná místa a zajistit atraktivní kompenzační balíčky pro udržení učitelů, zejména v odlehlých a znevýhodněných oblastech.

Jedním z nových opatření, u nichž se očekává, že tento „úzký uzel“ vyřeší, je oběžník č. 15/2025/TT-BGDĐT, nedávno vydaný Ministerstvem školství a odborné přípravy, který upravuje funkce, úkoly a pravomoci odborů školství a odborné přípravy v rámci Lidových výborů provincií a měst a odborů kultury a sociálních věcí v rámci Lidových výborů obcí a obvodů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.

Je pozoruhodné, že oběžník deleguje pravomoc náboru, přidělování, rotace a dočasného převodu učitelů přímo na Ministerstvo školství a odborné přípravy – útvar, který využívá a rozumí skutečným potřebám. Jedná se o logický krok, který pomáhá překlenout propast mezi politikou a její implementací.

Jeden dokument však nestačí. Hlavním problémem je, že počet zaměstnanců je smysluplný pouze tehdy, je-li skutečně obsazen kvalifikovanými učiteli. K dosažení tohoto cíle je zapotřebí komplexní soubor řešení, jako například: Vhodné přizpůsobení a reorganizace učitelského sboru, aby se předešlo lokálnímu nedostatku nebo přebytku; Podepisování krátkodobých smluv nebo najímání hostujících lektorů v případě potřeby; Spolupráce s externími organizacemi na výuce specializovaných předmětů; a Vypracování atraktivního motivačního mechanismu, který zajistí, že se učitelé budou ve své práci cítit bezpečně a zůstanou odhodláni vyučovat ve znevýhodněných oblastech.

Navrhuje se, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy úzce spolupracovalo s Ministerstvem vnitra na přezkoumávání, dohledu a inspekci náboru v lokalitách a zajistilo tak využití veškerého přiděleného personálu. Zároveň by mělo i nadále navrhovat příslušným orgánům doplnění chybějícího personálu s cílem splnit požadavky na výuku ve dvou hodinách denně a zajistit, aby restrukturalizace administrativního aparátu neovlivnila právo studentů na vzdělání.

Veškeré úpravy se samozřejmě musí řídit zásadou: „Kde jsou studenti, tam musí být i učitelé ve třídě,“ ale zároveň musí zůstat flexibilní podle místních podmínek. Provincie a města musí proaktivně regulovat, rotovat, převádět učitele nebo zajišťovat výuku napříč školami a úrovněmi. Nábor musí být přesný, dostatečný a včasný, s předností učitelů s předchozími zkušenostmi na základě smlouvy ve vzdělávacích institucích, pokud splňují profesní požadavky.

Vzdělávací sektor vstupuje do nového školního roku s mnoha očekáváními změn. Pokud se však nevyřeší základní příčina nedostatku učitelů a neobsazených míst, i ta nejlepší opatření budou mít problém s účinností. Pouze tehdy, když bude každé místo obsazeno skutečně kvalifikovanými učiteli, bude možné plně realizovat úkol „pěstovat znalosti pro budoucí generace“, a to jak z hlediska kvantity, tak kvality.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html